Explore the vast range of titles available.

يعد البهاء زهير من الشعراء الذين يتسمون بصفاء النتاج الشعري وجودته، ويمثل حالة شعرية متميزة لغة وأسلوب. ورثائيته (الهجر الطويل) تعد واحدة من القصائد الجياد ذات السبك اللغوي المتقن في مجالها من رثاء الأبناء، وهي على جودتها لم تنل حظا من جهود الباحثين؛ لذا سعت هذه الدراسة إلى معالجتها لاستجلاء ما فيها من سمات أسلوبية، ولطائف لغوية بما يتواءم مع المنهج الأسلوبي وفق منظور نقدي حديث، وذلك بما يتعلق بالمستوى الدلالي، والمستوى التركيبي، والمستوى الإيقاعي. وانتهت الدراسة إلى خاتمة تتضمن أهم النتائج.

ترمي هذه الدّراسة إلى تجلية أسلوبيَّة النّص الشِّعريّ لدى الشَّاعر محمود الورَّاق، في محاولةٍ للتّعرف إلى كيفيَّة استثمار الورَّاق طاقات اللغة العربيَّة وأساليبها في تشكيل نصّه الشِّعريّ، فقد أدى الشَّاعر بشعره رسالة لغويَّة اعتمد عليها في التَّعبير عن أفكاره ومشاعره؛ ولهذا وقف الباحثُ على المستويات الأسلوبيَّة الآتية: المستوى الدّلاليّ، والمستوى الإيقاعيّ الداخلي، والمستوى التّركيبيّ؛ ليكشفَ من خلالها عن الأساليب الفنّيَّة والقيم التَّعبيريَّة والجماليَّة التي شحن بها الورَّاق خطابه الشِّعريّ، وقد خَلَصَ البحث إلى أنَّ الورَّاق امتلك قدرةً فنيّةً عاليةً في تشكيل المادة اللغويَّة لأشعاره، بدت قدرته ماثلة فيما اتَّسم به شعره من سماتٍ أسلوبيَّةٍ أسهمت في استبطان عمق التَّجربة الإنسانيَّة لديه.

هدفت الدراسة التعرف إلى أثر برنامج تعليمي مقترح باستخدام الأسلوب التبادلي ومتعدد المستويات على تعلم مهارات أساسية في الكرة الطائرة عند طالبات كلية التربية الرياضية في جامعة النجاح، ولتحقيق ذلك أجريت الدراسة على عينة قصدية قوامها (22) طالبة من المسجلات في مساق كرة الطائرة (1). وكان متوسط أعمار الطالبات (18.3) سنة، واستخدم الباحثون المنهج شبه التجريبي بإحدى تصاميمه القياسين القبلي والبعدي لملائمته لأغراض الدراسة. وتم تقسيم عينة الدراسة إلى مجموعتين تجريبيتين، حيث تعلمت المجموعة التجريبية الأولى باستخدام الأسلوب التبادلي، أما المجموعة التجريبية الثانية تعلمت باستخدام الأسلوب متعدد المستويات، وتم إجراء القياسات القبلية للمتغيرات المهارية قبل البدء بتنفيذ البرنامج التعليمي المقترح. واستخدام الباحثون الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS)، (اختبار(ت) لمجموعتين مستقلتين لدلالة الفروق بين أفراد المجموعتين التجريبيتين على القياسين القبلي والبعدي لمتغيرات الدراسة)، (اختبار (ت) للعينات المرتبطة)، (معامل الارتباط بيرسون للتأكد من ثبات الاختبارات المهارية). وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا (05>p). بين القياسين القبلي والبعدي في جميع المتغيرات المهارية قيد الدراسة (التمرير من أعلى، التمرير من أسفل، الإرسال من أسفل المواجه، الإرسال من أسفل الجانبي) ولصالح القياس البعدي لدى أفراد المجموعة التجريبية الأولى (الأسلوب التبادلي)، حيث كانت النسب المئوية للتغير للمهارات كما يلي: (التمرير من أعلى (92.71%)، التمرير من أسفل (75.59%)، الإرسال من أسفل المواجه (121.05%)، الإرسال من أسفل الجاني (81.57%)). وأظهرت النتائج أيضا وجود فروق دالة إحصائيا بين القياسين القبلي والبعدي في جميع المتغيرات المهارية قيد الدراسة ولصالح القياس البعدي لدى أفراد المجموعة التجريبية الثانية (الأسلوب متعدد المستويات)، حيث كانت النسب المئوية للتغير للمهارات كما يلي: (التمرير من أعلى (43.46%)، التمرير من أسفل (46.35%)، الإرسال من أسفل المواجه (58.65%)، الإرسال من أسفل الجانبي (42.87%)). ويوصي الباحثون بالعديد من التوصيات من أهمها ضرورة استخدام الأسلوبين التبادلي ومتعدد المستويات في تعلم المهارات الأساسية في الكرة الطائرة لدى طالبات التربية الرياضية.

هدف البحث إلى الكشف عن تأثر التعلم باستخدام أسلوبي التطبيق الذاتي متعدد المستويات توجيه الأقران على مستوى أداء بعض مهارات ألعاب القوي. واعتمد البحث على المنهج التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في جهاز الرستاميتر، وميزان طبي، وشريط قياس، وجهاز الديناموميتر، وأسطوانات (CD) للبرنامج التعليمي، ودائرة دفع الجلة، ومقطع للرمي، وكرات طبية، وكرات سويسرية، وجلل مختلفة الأوزان، وأثقال للذراعين والرجلين مختلفة الأوزان، وأقماع، ومقاعد سويدية، وجلل مصنوعة من الأسمنت المقوي، وساعة إيقاف، ورسم خطوط على الأرض، وعدد (10) أجهزة كمبيوتر، ومقياس المستوى الرقمي، واختبارات بدنية لقياس القوة، والسرعة، والمرونة، والرشاقة، والتحمل، والقدرة، واستمارة استطلاع رأي، وبرنامج تعليمي باستخدام التطبيق الذاتي متعدد المستويات وتوجيه الأقران، تم تطبيقهم على عينة مكونة من (36) تلميذ من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي بمدرسة الإبراهيمية الرسمية للغات، التابعة لإدارة الإبراهيمية التعليمية بمحافظة الشرقية، تم تقسيمهم إلى ثلاث مجموعات، مجموعتين تجريبيتين، والأخرى ضابطة قوام كل مجموعة (12) تلميذ. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى معنوية (0.05) بين القياس القبلي والقياس البعدي للمجموعة الثانية في المتغيرات المهارية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022

هدفت الدراسة إلى قياس تأثير استخدام التطبيق الذاتي متعدد المستويات وأنماط مختلفة للتطبيق بتوجيه الأقران علي تعلم بعض المهارات الأساسية في كرة القدم لتلاميذ المرحلة المتوسطة بدولة الكويت. واستخدمت الدراسة المنهج التجريبي باستخدام التصميم التجريبي لثلاث مجموعات تجريبية. وتكونت عينه الدراسة من 192 تلميذ بالصف الثاني الإعدادي بمدرسة الواحة المتوسطة بمنطقة الجهراء التعليمية بدولة الكويت. وتمثلت أدوات الدراسة من الأجهزة والأدوات مثل (الميزان الطبي لقياس الوزن بالكيلو الجرام وجهاز الرستاميتر لقياس ارتفاع الجسم شريط قياس). وبعض الاختبارات مثل الاختبارات المهارية الخاصة للتعرف على المهارات المقررة على مرحلة الصف الثاني الإعدادي. والاختبارات البدنية للتأكيد من تكافؤ مجموعات الدراسة. وختاماً توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج ومنها (أن البرنامج التعليمي المقترح باستخدام النمط الثنائي لأسلوب التطبيق بتوجيه الأقران قام بتأثير إيجابي في مستوي تعلم مهارات كرة القدم بتلاميذ المرحلة المتوسطة بدولة الكويت. وأن البرنامج التعليمي المقترح باستخدام النمط الثلاثي لأسلوب التطبيق بتوجيه الأقران أثر إيجابياً في مستوي تعلم مهارات كرة القدم بتلاميذ المرحلة المتوسطة بدولة الكويت. وأن أسلوب التطبيق الذاتي متعدد المستويات أفضل بكثير من النمط الثلاثي لأسلوب التطبيق بتوجيه الأقران يليه النمط الثنائي لأسلوب التطبيق بتوجيه الأقران). وأوصت الدراسة بضرورة العمل على تطبيق البرنامج التعليمي بأسلوب التطبيق الذاتي متعدد المستويات لتعلم مهارات كرة القدم. ضرورة إجراء قياسات تتبعيه لتلاميذ المرحلة المتوسطة لمعرفة تقدم مستوي الأداء المهاري. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

يهدف هذا البحث إلى التعرف على تأثير استخدام أسلوب المحطات متباينة المستويات على مستوى أداء بعض مهارات الجمباز مدرس التربية الرياضية لتلاميذ التعلم الأساسي، واستخدام الباحث المنهج التجريبي لمناسبته لطبيعة البحث. وتم الاستعانة بتصميم المجموعتين التجريبية والضابطة باتباع القياسين القبلي والبعدي لكلا منهما للعام الدراسي 2016-2017 على عينة قواتها (40) أربعون تلميذاً من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي وتم تقسيمهم إلى مجموعتين متكافئتين قوام كل منهما (20) عشرون تلميذاً، وقد اتبع الباحث أسلوب المحطات متباينة المستويات مع المجموعة التجريبية. الأسلوب التقليدي مع الضابطة واستغرق التنفيذ شهرين بواقع (16) ستة عشر وحدة طول تنفيذ التجربة، زمن الدرس (45) دقيقة وقد توصل الباحث إلى استخدام أسلوب محطات المتباينة أظهر تحسن في مستوى المهارات الجمباز قيد البحث أكثر من الأسلوب التقليدي كما يوصي الباحث باستخدام أسلوب المحطات متباينة المستويات على مستوى أداء المهارات الأساسية في الجمباز والمساعدة في إطلاع الإدارات التعليمية ومدرس التربية الرياضية إلى البحث لمحاولة الاستفادة من في العملية التعليمية.

هدفت الدراسة: معرفة تأثير برنامج تعليمي بالأسلوب متعدد المستويات عمى تحسين بعض المهارات الحركية في درس التربية الرياضية للمرحلة الابتدائية وتوجيه وترشيد مدرسي التربية البدنية الى اساليب حديثة لتنمية المهارات الحركية الاساسية في درس التربية الرياضية والعمل علي رفع مستوي الأداء المهارى في الالعاب الرياضية المقررة في منهج التربية الرياضية وتوفير برنامج تعليمي يساعد علي رفع مستوي الاداء المهارى والبدني لتلاميذ المرحلة الابتدائية

يتناول هذا البحث المستويات الفنية في خطب معاوية بن أبي سفيان حيث تم تسليط الضوء على الخصائص الأسلوبية في خطبه من خلال المستوى الصوتي فتمت دراسة ظواهر النبر والتنغيم والإيقاع على بعض النماذج من خطبه. وكذلك المستوى التركيبي بدراسة طبيعة البنى التركيبية في هذا الخطاب النثري، والتي كان لها الأثر البالغ في إضفاء صفة الأدبية عليه مثل: بنية التقديم والاعتراض والقصر والأساليب الإنشائية. وكذلك المستوى الفني بدراسة الجانب التصويري المتمثل في الصور البيانية (تشبيه واستعارة وكتابة). وقد تم استخلاص عدد من السمات الأسلوبية للغة الخطاب السياسي عنده، فقد استخدم في خطابه الجملة النحوية البسيطة التي تقترب من الخطاب اليومي؛ لأنها مباشرة تلقائية، وسريعة الفهم والتأثير، وأقرب للمتلقي، واعتمد على عناصر صوتية تحدد المراد من المعنى مثل التنغيم في الكلمة والجملة، كما حوى على عدد قليل من التعليقات لاعتماده على الشكل البسيط الذي يعبر عن المعنى بأقرب لفظ إليه، وكذلك لا يحتوي خطابه على جمل ثانوية كثيرة، فجمل الخطاب قصيرة تعتمد غالباً على المسند والمسند إليه، واستخدم الجمل البسيطة غير المتداخلة، كما يعتمد الخطاب السياسي عنده على صور الإيقاع (كالسجع والازدواج) لتجميل الفكرة الموجهة إلى المتلقي بجرس موسيقى يساهم في تأكيد المعنى كما أن سمة التكرار بجميع مستوياته تعد أبرز سمات خطابه المنطوق، كما أن الخطاب عند معاوية يبرز الذات، ويعظمها ويوكد على وجودها من خلال ضمير المتكلم الذي يتكرر كثيراً.

يتناول هذا البحث المحتويات الأسلوبية في قصيدة مخالب الأحقاد للشاعر فيصل البريهي، وقد حاولت الدراسة الكشف عن مفهوم الأسلوبية، ونشأتها، ثم ترجمة عن الشاعر وأهم أعماله، ثم كشفت عن مستويات البنى الأسلوبية المتمثلة في المستوى الصوتي والمستوى التركيبي، والمستوى الدلالي، وأثرهم في تعميق المعنى، وبيان حال الشعب اليمني وتمرده على الواقع. ومن نتائج البحث: 1- الكشف عن البنى الأسلوبية داخل قصيدة \"مخالب الأحقاد\" والتي تعكس عمق المعاناة والتمرد على الواقع. ٢- جاءت القافية الموحدة حرف (الحاء) الذي يعطي إيقاعا رتيبا يعزز الحزن والثورة.