Explore the vast range of titles available.

This study investigates the relationship between managerial sociopolitical activism and employee voice in the Egyptian construction industry. A simple random sampling was used to examine how managerial activism impacts the dimensions of employee voice; defensive, prosocial, and acquiescent voice. Path analysis was applied via Smart-PLS to test the impact of managerial activism on these dimensions. Results showed a significant positive correlation, managerial activism shapes employee behavior and encourages both protective actions and empathy-driven contributions. The study emphasizes the importance of managerial sociopolitical engagement in organizational communication and leadership. It also suggests future research to explore mediating variables like psychological safety and managerial integrity, and practical strategies to enhance organizational resilience.

Objective: This study aimed to identify the role of educational games in developing social interaction skills among kindergarten children from the point of view of educators in the Jerusalem Governorate. Methodology: The researchers used the descriptive analytical method in its quantitative and qualitative styles. Results: All fields and the total score obtained a high score, where the field of the role of educational games in developing the creativity skill obtained first place, while the field of the role of educational games in developing the group communication skill obtained second place, and the field of the role of educational games in developing the adaptation skill obtained third place. The results also showed differences in the age variable in favor of (30-39 years) and the variable of years of experience in favor of (less than 5 years). The results did not show differences in the educational qualification variable on the total score. As for the focus group, its most important results showed the existence of other roles for educational games, the importance of planning educational games, and the scarcity of electronic games in kindergartens. Conclusions: Revealing the pivotal role of educational games in enhancing social interaction among children, taking into account children with special cases and children with talent and high intelligence. Recommendations: Kindergarten curriculum developers should focus on different games for their importance in changing their behavior and developing their social interaction abilities, and developing the abilities of kindergarten teachers to use regular and electronic educational games, as well as identifying children's social interaction skills and the mechanism for developing them.

This research investigates the integration and impact of artificial intelligence (AI) in public libraries, employing a quantitative research methodology to understand how AI technologies influence library services, user engagement, and patron satisfaction. Data were collected from a diverse sample of 400 library users through structured surveys, which included both closed-ended and open-ended questions. The findings indicate a high level of awareness and utilization of AI driven services, with significant improvements in operational efficiency, personalized user experiences, and overall satisfaction among patrons who engage with AI technologies. However, the study also highlights challenges related to privacy concerns, potential displacement of library staff, the digital divide, and ethical implications of AI deployment. The research underscores the importance of addressing these challenges through robust data protection measures, staff training, digital literacy programs, and ethical oversight to ensure the successful and equitable integration of AI in public libraries.

الهدف: هدفت الدراسة إلى التعرف على أوجه التباين في سسيولوجيا التفاعل مع البيئة، بين جيلي الآباء والأبناء في محافظة جدة. المنهجية: استخدمت الدراسة الوصفية المنهج المقارن للإجابة على تساؤلات وأهداف الدراسة والتحقق من فرضياتها. وطُبقت باستخدام أداة الاستبانة، وقد تم بناء بنودها من خلال الاستعانة بأبعاد مفاهيم نظرية الهوية كأبعاد لكل متغير من متغيرات الدراسة، ويتفرع عن هذه الأبعاد عدة بنود تناسب مفهومها. وتتمثل في: بُعد التصنيف الذاتي، وبُعد التحقق من الهوية، وبُعد بروز الهوية، وبُعد موارد الهوية، وبُعد معيار الهوية. وتكوّن مجتمع الدراسة من الأفراد الذكور السعوديين في محافظة جدة. وتكونت عينة الدراسة الحصصية من عدد (214) مفردة من الآباء في عمر (40 عاما فأكثر ولديهم أبناء)، وعدد (273) مفردة من الأبناء في عمر (من 20 إلى 30 عاما). النتائج: توصلت نتائج الدراسة إلى أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 حسب قيمة (ت) 2.57 لصالح الآباء، في الدرجة الكلية للتفاعل مع البيئة وفقًا لأبعاد نظرية الهوية. حيث اتضح وجود تباين في بُعد التصنيف الذاتي حسب قيمة (ت) 2.25، وفي بُعد التحقق من الهوية حسب قيمة (ت) 3.32 لصالح الآباء. بينما لم يتضح وجود تباين في بُعد بروز الهوية حسب قيمة (ت) 1.43، وبُعد موارد الهوية حسب قيمة (ت) 0.74، وبُعد معيار الهوية حسب قيمة (ت) 1.67 بين الآباء والأبناء. الخلاصة: خلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات أهمها؛ أهمية دعم وتعزيز برامج التنمية التي تساهم في تعزيز الحوار وجودة العلاقات بين الأجيال ضمن هوية المجتمع الثقافية، لتعزيز الروابط الإنسانية والوطنية.

هدفت الدراسة إلى التعرف على الدور الذي لعبه مجلس شورى شباب الشارقة في تمكين الشباب الإماراتي اجتماعياً، والتعرف على الفروق ذات الدلالة الإحصائية في هذا الدور وفقاً لمتغيري الجنس والدورة، إلى جانب تقديم بعض المقترحات الكفيلة بتطوير استراتيجية المجلس في تمكين الشباب الإماراتي اجتماعيا مستقبلا. ولتحقيق هذا المسعى، اعتمدت الدراسة منهج المسح الاجتماعي بالعينة، وجرى توزيع استبيان إلكتروني على عينة عشوائية طبقية بلغ عددها (۹۰) عضوا من أعضاء مجلس شورى شباب الشارقة خلال دوراته الأربعة الممتدة من (2005- ۲۰۱۲)، وتوصلت النتائج إلى أن مجلس شورى شباب الشارقة يؤدي دورا فعالا في تمكين الشباب الإماراتي اجتماعيا، من خلال البرامج والفعاليات التي تعمل على تهيئة بيئة تشاركية تساعد الشباب على التعبير عن آرائهم وتوصيلها للجهات المسؤولة، مما يعزز مبدأ المشاركة المجتمعية ويدعم تنمية المجتمع. وأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في هذا الدور يمكن عزوها لمتغيري الجنس والدورة. وقد أوصى المبحوثون من أعضاء المجلس السابقين بضرورة تطوير تجربة مجلس شورى شباب الشارقة من خلال إنشاء منصات شبابية افتراضية، وتحديث آليات العمل وأهدافه.

هدف البحث إلى تفعيل دور مجالس الأمناء والآباء والمعلمين في تحقيق المشاركة المجتمعية في التعليم في ضوء رؤية مصر ۲۰۳۰، وذلك من خلال التعرف على الأسس الفكرية لمجالس الأمناء والآباء والمعلمين والأسس النظرية للمشاركة المجتمعية في التعليم وإبراز دور تلك المجالس في تحقيق المشاركة المجتمعية في ضوء رؤية مصر ۲۰۳۰، ثم تقديم سيناريوهات مقترحة لتفعيل دور مجالس الأمناء والآباء والمعلمين في تحقيق المشاركة المجتمعية في التعليم في ضوء رؤية مصر ۲۰۳۰، ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، كما استخدمت \"منهج الدراسات المستقبلية\" باعتباره من الدراسات التي تسهم في التوجيه والتخطيط للمستقبل من خلال توفير قاعدة المعلومات المستقبلية والبدائل الممكنة التي تسبق عملية اتخاذ القرارات بشأن الخطط والسياسات التعليمية، وتم الاعتماد على \"السيناريوهات\" باعتبارها الأكثر استعمالاً في مجال الدراسات المستقبلية، وذلك بهدف تقديم استراتيجيات تساعد متخذي القرار على تفعيل دور مجالس الأمناء والآباء والمعلمين على تحقيق المشاركة المجتمعية، وانتهى البحث الموضع مجموعة من السيناريوهات المقترحة متمثلة في (السيناريو الاتجاهي، السيناريو الإصلاحي، السيناريو الابتكاري) لتفعيل دور مجالس الأمناء والآباء والمعلمين في تحقيق المشاركة المجتمعية في التعليم في ضوء رؤية مصر ۲۰۳۰، وقد تبني البحث الحالي السيناريو الابتكاري.

هدفت الدراسة إلى الكشف عن واقع مشاركة الشباب الكويتي في التنمية المجتمعية ومتطلبات تعزيزه، ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الدراسة المنهج الوصفي واعتمدت على الاستبانة في جمع البيانات، وطبقت على عينة بلغت (986) من الشباب بالمجتمع الكويتي موزعين وفق متغيرات (النوع/ المحافظة/ طبيعة العمل)، وأشارت النتائج إلى أن واقع مشاركة الشباب الكويتي في التنمية المجتمعية جاء بدرجة متوسطة، وأن المعوقات التي تواجهه جاءت مرتفعة، وأن موافقة أفراد عينة الدراسة على المتطلبات المقترحة لتعزيز واقع مشاركة الشباب الكويتي في التنمية المجتمعية جاءت مرتفعة، كما أشارت النتائج لعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد عينتها تعزى لمتغير النوع أو المحافظة، بينما توجد فروق دالة إحصائيا في استجاباتهم تعزى لمتغير المستوى التعليمي لصالح ذوي المستوى التعليمي الأعلى، وكذلك توجد فروق دالة إحصائيا في استجاباتهم تعزى لمتغير طبيعة العمل لصالح العاملين في الأجهزة الحكومية. وفي ضوء هذه النتائج توصي الدراسة بما يلي: أهمية تفعيل المتطلبات التي كشفت عنها الدراسة لتعزيز مشاركة الشباب الكويتي في التنمية المجتمعية، وذلك بتضمينها في بعض برامج التأهيل وإعداد الشباب وبعض المقررات الدراسية. تشكيل لجان متخصصة لدراسة المعوقات التي كشفت عنها الدراسة، والتي تحول دون مشاركة الشباب في التنمية المجتمعية. التوجه نحو الأسرة بتوعيتها وتدريبها على كيفية تنشئة أبنائها على الانخراط في العمل الجماعي وتنمية المجتمع.

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن الخصائص السيكومترية لمقياس المشاركة الاجتماعية بعد تقنينه على عينة من طلبة الجامعات الفلسطينية، وذلك من خلال التحقق من الصدق، الثبات، وبنية العوامل. اعتمد الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وطبق المقياس على عينة قوامها (150) طالبا وطالبة، تم اختيارهم بطريقة العينة العشوائية الطبقية لضمان تمثيل الجنس، مكان السكن، والسنة الدراسية، وتنتمي الفئة العمرية إلى (18-24) سنة. أظهرت النتائج أن المقياس يتمتع بمستوى مرتفع من الصدق البنائي، حيث عكست معاملات الارتباط بين الأبعاد دلالة إحصائية تؤكد تجانسا داخليا جيدا وتكاملا في قياس مفهوم المشاركة الاجتماعية. كما أظهرت معاملات ألفا لكرونباخ أن المقياس يتصف بدرجات مقبولة من الثبات، إذ تراوحت القيم بين (0.662) و(0.883)، حيث سجل بعد المشاركة في الأعمال التطوعية أعلى ثبات (0.883)، يليه بعد المشاركة الرياضية (0.790)، ثم الأنشطة الثقافية والفنية (0.765)، فالمشاركة الوطنية/السياسية (0.723)، فالأكاديمية (0.722)، ثم العلاقات الاجتماعية (0.689)، في حين سجل بعد المشاركة الدينية أدنى قيمة (0.662). كذلك دعمت نتائج التحليل العاملي الاستكشافي والتوكيدي الصدق البنائي للمقياس، حيث توزعت البنود على العوامل النظرية المفترضة مسبقا بشكل متسق، ما يعكس صلاحية البنية العاملية. ولأغراض التصنيف العملي، تم اعتماد حدود قطع على المتوسط الكلي (1-5): منخفض ≤2.33، متوسط 2.34-3.66، مرتفع ≥ 3.67. خلصت الدراسة إلى أن المقياس بعد تقنينه على البيئة الجامعية الفلسطينية يتمتع بخصائص سيكومترية قوية تجعله أداة صالحة وموثوقة لقياس المشاركة الاجتماعية، مع الإشارة إلى ضرورة تطوير بعض الأبعاد لتعزيز الاتساق الداخلي. ويوصى باستخدامه في الأبحاث النفسية والاجتماعية، وكذلك كأداة عملية لرصد وتحفيز المشاركة الاجتماعية لدى الشباب الجامعي.