Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة قادة مدارس منطقة الباحة للإدارة الذاتية وعلاقتها بمشاركة المعلمين في صنع القرارات من وجهة نظرهم، تكونت عينة الدراسة من (342) معلما، وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي الارتباطي، كما تم استخدام الاستبانة لجمع البيانات من عينة الدراسة وهي من إعداد الباحث، وتوصلت الدراسة إلى نتائج هي :أن درجة ممارسة قادة مدارس منطقة الباحة للإدارة الذاتية من وجهة نظر المعلمين جاءت بدرجة كبيرة، وبمتوسط حسابي (4.03) وانحراف معياري (0.83)،كما اتضح وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a ≤ 0.05) لدرجة ممارسة قادة المدارس للإدارة الذاتية تبع المتغيري المرحلة التعليمية وسنوات الخبرة لصالح المرحلة المتوسطة وذوي سنوات خبرة (أقل من 10 سنوات). وأظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a = 0.05) في درجة ممارسة قادة المدارس للإدارة الذاتية تبعا لمتغير موقع المدرسة، كما أظهرت النتائج أيضا أن درجة مشاركة المعلمين في صنع القرارات من وجهة نظرهم جاءت بدرجة كبيرة، وبمتوسط حسابي (4.00) وانحراف معياري (0.89)، وأظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لدرجة مشاركة المعلمين في صنع القرارات تبعا لمتغيري المرحلة التعليمية وموقع المدرسة عند مستوى الدلالة (a = 0.05)، بينما اتضح وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a = 0.01) تبعا لمتغير سنوات الخبرة لصالح ذوي سنوات خبرة (أقل من 10 سنوات). كما أظهرت نتائج الدراسة وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a ≤ 0.01) بين درجة ممارسة قادة مدارس منطقة الباحة للإدارة الذاتية ودرجة مشاركة المعلمين في صنع القرارات. وتوصي الدراسة بعدد من التوصيات منها: منح قادة المدارس مزيد من الصلاحيات اللازمة لصناعة واتخاذ القرارات التربوية المناسبة. إشراك قادة المدارس بصناعة القرار على مستوى إدارات التعليم وهذا ما يدعم نجاح القرار.