Explore the vast range of titles available.

هدف البحث التعرف على اتجاهات أولياء الأمور نحو الشراكة المجتمعية لمعاهد التعليم الأزهري وعلاقتها بجودة الحياة لديهم، وكذلك الكشف عن الفروق في اتجاه أولياء الأمور نحو الشراكة المجتمعية لمعاهد التعليم الأزهري في ضوء اختلاف متغيرات المؤهل الدراسي، والنوع، والعمر، والمرحلة الدراسية للابن/الابنة، وكذلك التعرف على إمكانية التنبؤ بالاتجاه نحو الشراكة المجتمعية لمعاهد التعليم الأزهري بمعلومية درجات جودة الحياة، وذلك على (370) ولي أمر من أولياء أمور تلاميذ المعاهد الأزهرية بمحافظة الشرقية، واشتملت أدوات البحث على مقياس الاتجاه نحو الشراكة المجتمعية لمعاهد التعليم الأزهري، ومقياس جودة الحياة، واستخدم الباحث المتوسطات، واختبار \"ت\" لعينتين مستقلتين، وتحليل التباين أحادي الاتجاه، واختبار مان وتني، وتحليل الانحدار الخطي المتعدد، وأشارت نتائج البحث إلى أن اتجاه أولياء الأمور نحو الشراكة المجتمعية لمعاهد التعليم الأزهري ظهر بمستوى متوسط، وظهرت جودة الحياة أيضا بمستوى متوسط، ووجود فروق دالة إحصائيا في اتجاه أولياء الأمور نحو الشراكة المجتمعية لمعاهد التعليم الأزهري ترجع إلى اختلاف المؤهل الدراسي لصالح دراسات عليا، ووجود فروق دالة إحصائيا ترجع إلى اختلاف العمر لصالح (50 فأكثر)، ووجود فروق دالة إحصائيا ترجع إلى اختلاف النوع لصالح الذكور، وكذلك وجود فروق دالة إحصائيا ترجع إلى اختلاف المرحلة الدراسية للابن /الابنة لصالح المرحلة الابتدائية، ووجود علاقة موجبة ودالة بين اتجاه أولياء الأمور نحو الشراكة المجتمعية لمعاهد التعليم الأزهري وجودة الحياة لديهم، وأيضا إمكانية التنبؤ بالاتجاه نحو الشراكة المجتمعية لمعاهد التعليم الأزهري بمعلومية درجات جودة الحياة.

هدف البحث وضع تصور مقترح لتحسين ممارسات الإدارة الاستراتيجية بالمعاهد الثانوية الأزهرية بجمهورية مصر العربية، ولتحقيق هذا الهدف استخدم البحث المنهج الوصفي، كما استعان بالاستبانة لجمع البيانات اللازمة من عينة البحث التي تكونت من (٣٩٦) فردا من شيوخ المعاهد الثانوية الأزهرية والوكلاء والمعلمين بمحافظات (الشرقية- القاهرة- سوهاج)، وتوصل البحث إلى أن مستوى ممارسات الإدارة الاستراتيجية بالمعاهد الثانوية الأزهرية من وجهة نظر شيوخ المعاهد الثانوية والوكلاء والمعلمين جاء بدرجة متوسطة بمتوسط موزون (1.77)، وبترتيب الأبعاد تنازليا حسب المتوسط الموزون، جاء بعد التحليل البيئي في المرتبة الأولى بمتوسط موزون (1.84)، يليه بعد صياغة الاستراتيجية بمتوسط موزون (1.82) يليه بعد تنفيذ الاستراتيجية بمتوسط موزون (1.79)، وفي المرتبة الأخيرة بعد الرقابة الاستراتيجية بمتوسط موزون (1.59)، كما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد العينة تعزى لمتغيرات (الموقع الجغرافي- نوع المعهد- الدرجة الوظيفية)، في حين وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين استجاباتهم تعزى لمتغير اعتماد المعهد (معتمد- غير معتمد) لصالح فئة معتمد، ولمتغير المنصب القيادي (أشغل- لا أشغل) لصالح فئة أشغل، والمتغير دورات التخطيط الاستراتيجي (حاصل- غير حاصل) لصالح فئة حاصل، وفي ضوء أهداف البحث ونتائجه تم بناء التصور المقترح لتحسين تلك الممارسات.

هدفت الدراسة إلى التعرف على فلسفة الإدارة بالاستثناء كمدخل لتطوير إدارة المعاهد الأزهرية بالوادي الجديد. استعرضت الدراسة إطارًا مفاهيميًا نظريًا تضمن، مفهوم إدارة المعاهد الأزهرية، والإدارة بالاستثناء. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي. وتمثلت أداة الدراسة في استمارة استبانة، وتم تطبيقها على عينة عشوائية بسيطة قوامها (64) فردًا من معلمي وشيوخ المعاهد الأزهرية. وأشارت نتائج الدراسة إلى تطبيق إدارة المعاهد الأزهرية نظم موحدة للحوافز غير مرتبطة بأداء العاملين بما يفقد العاملين الدافع للإنجاز والتميز والافتقار إلى الدقة والموضوعية في التقارير الرقابية، وافتقار إدارة المعاهد الأزهرية للخطط التنفيذية للتعامل مع الاستثناءات والحالات الطارئة، وغياب الدعم المقدم من إدارة المعاهد الأزهرية لتدريب وتنمية صف ثاني من القيادات الإدارية داخل المعهد. واقترحت الدراسة تعديل التشريعات المنظمة للعمل بالمعاهد الأزهرية وإعطائها سلطات حقيقة تمكنها من التفرغ لمهمة الرقابة على الأداء ومعالجة الحالات الاستثنائية وإحداث التغييرات المطلوبة دون اللجوء إلى رئاسة قطاع المعاهد الأزهرية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022\"

هدفت الدراسة إلى التعرف على المتطلبات اللازمة لتطوير كفايات معلمي المعاهد الأزهرية دراسة ميدانية. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي. وتمثلت أداة الدراسة في استمارة استبيان، تم تطبيقها على عينة مكونة من (404) عضو من أعضاء هيئة التدريس بكليتي التربية جامعة الأزهر بالقاهرة والدقهلية، وبعض أعضاء هيئة التدريس بشعب التعليم الابتدائي أو الأساسي بكليات التربية في بعض الجامعات المصرية في محافظات الجمهورية المختلفة بالقاهرة والدقهلية، وذلك خلال أشهر مارس وأبريل ومايو في العام الدراسي (2016-2017م). وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى معنوية (0.05) بين استجابات أفراد العينة على الاستبانة مجملة، وكذلك على محاورها تبعاً لمتغير أعلى مؤهل بكالوريوس وليسانس، ماجستير، دكتوراه. وأوصت الدراسة بضرورة العمل على تطوير برامج إعداد المعلم مهنياً. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022

سعت الورقة البحثية إلى التعرف على بعض معوقات المشاركة المجتمعية التي تواجه المعاهد الأزهرية بالوادي الجديد. اعتمدت الورقة على المنهج الوصفي، وعرضت إطاراً مفاهيمياً تضمن مصطلح المشاركة المجتمعية. وتمثلت الأدوات في الاستبانة، وتم تطبيقها على عينة عشوائية مكونة من (35) من معلمين وشيوخ مدارس ووكلاء جميع المعاهد الأزهرية بمحافظة الوادي الجديد، حوالي (28) معهد أزهري. وكشفت النتائج عن وجود معوقات تحول دون تطبيق المشاركة المجتمعية في المعاهد الأزهرية بالوادي الجديد، ومنها قلة الجهود التطوعية لتوفير الأدوات والتجهيزات المتاحة في عمليتي التعليم والتعلم بالمعاهد الأزهرية. واختتمت بأهم التوصيات، ومنها ضرورة تكاتف الجهود والمتابعة من أولياء الأمور للعملية التعليمية داخل المعاهد الأزهرية بالوادي الجديد من خلال استخدام جميع وسائل الإعلام للتوعية بأهمية التعليم الأزهري. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022

هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع ممارسة الذكاء الإداري وانعكاساته على أداء شيوخ المعاهد الأزهرية بمنطقة المنوفية الأزهرية بأبعاده (الذكاء العقلي، الذكاء العاطفي)، ووضع مقترح لتنمية الذكاء الإداري لشيوخ المعاهد الأزهرية بمنطقة المنوفية الأزهرية بتطبيق أبعاد رأس المال الفكري بأبعادها (سياسات عمل تنافسية، الثقافة التنظيمية، البيئة التنظيمية، نظم فعالة لرفع كفايات الموارد البشرية). واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وتوصلت الدراسة إلى ضرورة تنمية الذكاء الإداري لدى شيوخ المعاهد الأزهرية وذلك من خلال اهتمام قطاع المعاهد بتطوير النظام الإداري والهيكل التنظيمي واختيار شيوخ المعاهد الأكفاء والعمل على مشاركة شيوخ المعاهد في صنع القرار وزيادة الدورات التدريبية على المستحدثات التكنولوجية وطرق المعرفة الحديثة مثل بنك المعرفة المصري وذلك لتنمية الذكاء الإداري لديهم في ضوء متطلبات رأس المال الفكري.

يهدف البحث إلى الكشف عن واقع إرشاد الطلاب بالمعاهد الثانوية الأزهرية، وتوضيح مشكلاته من وجهة نظر الأخصائيين الاجتماعيين ومعلمي ومسئولي هذه المعاهد بمنطقة القاهرة الأزهرية، واتجاهات أفراد العينة نحو مقترحات تطويره، وبيان مدى وجود فروق بين أفراد العينة، تبعاً لمتغيرات الدراسة (نوع المعهد، طبيعة المعهد، الوظيفة، الجنس)، ثم وضع تصور مقترح لتطوير الإرشاد الطلابي بالمعاهد الثانوية الأزهرية في ضوء الاتجاهات التربوية المعاصرة. واستخدم الباحث المنهج الوصفي لتحقيق أهداف البحث، واعتمد على الاستبانة التي طُبقت على عينة بلغت (315) فرداً، بنسبة (11.4%)، في الفصل الدراسي الثاني لعام 2015/2016. وأسفر البحث عن نتائج عديدة، أهمها: أن استجابات أفراد العينة على محاور الاستبانة جات مرتفعة، ولا توجد فروق بين أفراد العينة على محاور الاستبانة الثلاثة تبعاً لمتغيرات نوع المعهد (بنين/ بنات)، وطبيعة المعهد (عام/ نموذجي / خاص)، والجنس (ذكر /أنثى)، بينما توجد فروق دالة إحصائيا بين أفراد العينة على عبارات المحور الأول تبعاً لمتغير الوظيفة (أخصائي اجتماعي/معلم/إدارة المعهد) لصالح إدارة المعهد، وعلى عبارات المحور الثاني لصالح الأخصائيين، وعلى عبارات المحور الثالث لصالح إدارة المعهد والأخصائيين.