Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة إلى التعرف على مقياس للكفايات التدريسية للطالب المعلم (تخصص تدريس المضمار) بكلية التربية الرياضية جامعة جنوب الوادي الجديد في ضوء المعايير القومية الأكاديمية القياسية. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي. وتمثلت أداة الدراسة في استمارة استطلاع رأي السادة الخبراء، وتمثلت عينة الدراسة في طلاب كلية التربية الرياضية، جامعة الوادي الجديد، بلغ قومها (48) طالب وطالبة. وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على أنه تم تصميم مقياس للكفايات التدريسية للطالب المعلم في ضوء المعايير القومية الأكاديمية القياسية لتخصص تدريس المضمار بكلية التربية الرياضية، وأن الكفايات التدريسية ضرورة للطالب المعلم والتي تستخدم كمعياري للحكم على كفاءة المعلم. ومن توصيات الدراسة ضرورة الاهتمام بإكساب الطالب المعلم الكفايات التدريسية اللازمة لأعداده خلال فترة دراسته بالكلية، وضرورة تبني طرق حديثة في تدريب الطالب المعلم والتخلص من الطرق التقليدية وتوظيف التكنولوجية الحديثة، وتدريب وتشجيع الطالب المعلم خلال فتره دراسته بالكلية على الاتجاه نحو التعلم الذاتي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2022

هدف البحث إلى وضع أهداف مقترحة لمنهاج كرة اليد لطلاب المرحلة التمهيدية بكلية التربية الرياضية - جامعة أسيوط وفقاً للمعايير القومية الأكاديمية القياسية لقطاع التربية الرياضية، بالاعتماد على المنهج الوصفي. وجاءت الأدوات متمثلة في استمارة استبيان، وتم تطبيقها على عينة مكونة من (35) خبير من خبراء في مجال الجودة وخبراء في المناهج وطرق التدريس بكليات التربية الرياضية بجمهورية مصر العربية. وتوصلت نتائج البحث إلى الهدف العام لمنهاج كرة اليد لطلاب المرحلة التمهيدية وفقا للمعايير القومية الأكاديمية القياسية لقطاع التربية الرياضية. كما أشارت النتائج إلى الأهداف الفرعية (المعرفية-النفس حركية-الوجدانية) لمنهاج كرة اليد لطلاب المرحلة التمهيدية وفقاً للمعايير القومية الأكاديمية القياسية لقطاع التربية الرياضية. وقد أوصي البحث بتطبيق أهداف المخطط المنهجي لطلاب المرحلة التمهيدية بكليات التربية الرياضية بجمهورية مصر العربية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

هدفت الدراسة إلى تقييم المعيار المقترح للهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد في مصر لتقييم برامج المكتبات، وتطبيق هذا المعيار على برنامج قسم المكتبات والمعلومات بجامعة سوهاج؛ لمعرفة مدى صلاحية هذا المعيار لتقييم برامج المكتبات في مصر، وكذلك تقييم برنامج قسم المكتبات والمعلومات بجامعة سوهاج وفقا للمعيار المقترح، وباستخدام المنهج الوصفي التحليلي توصلت الدراسة إلى عدة نتائج، من أهمها صلاحية المعيار المقترح لتقييم برامج المكتبات في مصر ولكن بعد تطويره وإضافة بعض البنود التفصيلية له؛ مثل تحديد نسبة أعضاء هيئة التدريس التي تتناسب مع أعداد الطلاب الملتحقين أو المقبولين للدراسة ببرنامج قسم المكتبات والمعلومات، وتحديد المعامل المطلوبة أو اللازمة لأقسام المكتبات ومواصفاتها، كما توصلت الدراسة إلى وجود أوجه نقص وقصور في برنامج قسم المكتبات والمعلومات بسوهاج، مثل عدم توافر المعامل اللازمة للقسم بالرغم من تميز القسم في بعض النقاط؛ مثل نجاح القسم في العمل على إنشاء مركز بحوث نظم وخدمات المعلومات أسوة بالمركز التابع لجامعة القاهرة.

هدفت هذه البحث إلى تقويم مناهج العلوم بالمرحلة الابتدائية في ضوء معايير الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد، ولتحقيق هذا الهدف سعت الدراسة للإجابة عن الأسئلة التالية: 1- ما مدى توافر معايير الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد في مناهج العلوم بالمرحلة الابتدائية؟ 2- ما مدى توافر معايير الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد في أداء معلمي العلوم بالمرحلة الابتدائية؟ 3- ما التصور المقترح لمناهج العلوم بالمرحلة الابتدائية في ضوء معايير الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد؟ 4- ما فعالية التصور المقترح لمناهج العلوم بالمرحلة الابتدائية في ضوء معايير الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد في تنمية التنور الصحي والبيئي؟ 5- ما فعالية التصور المقترح لمناهج العلوم بالمرحلة الابتدائية في ضوء معايير الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد في تنمية مهارات التفكير؟ وتكونت عينة الدراسة من مجموعتين المجموعة التجريبية تتكون من (34) تلميذ، والمجموعة الضابطة تتكون من (40) تلميذ، وقد قامت الباحثة بإعداد أدوات الدراسة. وقد أشارت نتائج البحث إلى: 1- انخفاض مستوى تناول كتب العلوم بالمرحلة الابتدائية في الصفوف الرابع والخامس والسادس لمعايير الهيئة القومية لضمان جودة والتعليم؛ ولذا فإن مناهج العلوم في حاجة إلى إعادة النظر، لمواجهة نواحي القصور فيه. 2- أداء معلمي العلوم بالمرحلة الابتدائية لا يحقق معايير الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد. 3- فعالية المنهج المطور في تنمية التنور الصحي والبيئي، ومهارات التفكير. وفي ضوء هذه النتائج قدمت الباحثة بعض التوصيات، والبحوث المقترحة.

تساهم نظم الاعتماد الأكاديمي في تحديد مدى تحقيق المؤسسات التعليمية لأهدافها وتحديد جوانب القوة لتعزيزها وجوانب القصور للعمل على التغلب عليها، والاعتماد هو نشاط مؤسسي علمي موجه نحو النهوض والارتقاء بمستوى مؤسسات التعليم والبرامج الدراسية وهو أداة فعالة ومؤثرة لضمان جودة العملية التعليمية ومخرجاتها واستمرارية تطويرها، وتهدف هذه الدراسة إلى إلقاء الضوء على أهمية الاعتماد الأكاديمي لبرامج المكتبات والمعلومات، ودراسة أهم هيئات الاعتماد الدولية والعربية، والتعرف على أهم المعايير الدولية الخاصة بعلوم المكتبات والمعلومات، وسوف تركز الدراسة على معايير الاعتماد المستخدمة في أقسام المكتبات والمعلومات في مصر، ودراسة دور الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد (NAQAAE) في مصر، في النهاية سيتم عرض معايير ومراحل اعتماد البرامج من خلال الهيئة، ومن أجل تحقيق أهداف الدراسة سوف تعتمد الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي الذي يهتم بجمع والمعلومات والحقائق وتحليلها وتفسيرها.

دار البحث حول دراسة تطوير \"القدرة المؤسسية\" لكليات التربية النوعية بمصر في ضوء المعايير القومية للتقويم والاعتماد، ووضع مقترحات لقيادات هذه الكليات ووحدات ضمان الجودة والاعتماد حتى يتسنى تطوير القدرة المؤسسية، وللوصول إلى ذلك اتبع البحث الآتي: عرض للأسس النظرية للاعتماد، ومبررات الأخذ بهذا النظام في مصر، دراسة ميدانية للوقوف على واقع القدرة المؤسسية لهذه الكليات، ثم التوصيات والمقترحات والتي كان من أهمها: - عمل خطة إستراتيجية واقعية موثقة للكليات. - دراسة مستفيضة للهيكل التنظيمي الإداري، وتحديد المسئوليات والاختصاصات بوضوح لكل لجنة في الهيكل، وإنشاء وحدة لإدارة الأزمات والكوارث. - وضع معايير موضوعية لاختيار القيادات الأكاديمية والإدارية. - الالتزام بحقوق الملكية الفكرية. - توفير مبان للكليات تتلاءم من حيث التصميم والمساحة لطبيعة نشاط الكلية. - عمل توعية لمجتمع الكليات وأنشطتها التي يمكن أن تسهم بها في خدمة هذا المجتمع. - دعم النظام الداخلي للجودة، ووضع السياسات المنظمة للعمل واعتمادها بمجالس الكليات.