Explore the vast range of titles available.

The Cattell-Hom-Carroll (CHC) factors of the Woodcock-Johnson Arabic Tests of Cognitive and Achievement Abilities were studied with a group of gifted students (n60) and average students (n60) between second and fifth grades. The major purpose of this study was to identify the cognitive and achievement variables that underlie performance differences between gifted students and average students. Specifically, this study was conducted using the CHC factors which identified by the WJ Arabic Tests. The two groups were matched on grade, gender, age, and father's level of education. The findings indicated that there were statistically significant differences between gifted students and average students in all study variables, and these differences were in favor of gifted students. In addition, the hierarchical multiple regression analyses in this study revealed that the best model of predicting students' GPA consisted of the WJ Arabic Achievement Tests with a higher contribution from Calculation Test. Implications of the findings were also discussed.

هدفت الدراسة إلى التعرف على تصورات آباء ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة وذوي اضطراب طيف التوحد لأهمية مهارات تقرير المصير بالنسبة لأبنائهم، كما هدفت أيضا إلى التعرف على تأثير النوع والعمر الزمني لأبنائهم على تصوراتهم لأهميتها لهم، تكونت عينة الدراسة من 152 أبا لذوي الإعاقة الفكرية البسيطة وذوي اضطراب طيف التوحد؛ 83 أبا لذوي الإعاقة الفكرية البسيطة، 96 أبا لذوي اضطراب طيف التوحد، وكذلك عينة الأبناء؛ بمنطقة القصيم- المملكة العربية السعودية استخدمت الدراسة مقياس مهارات تقرير المصير من إعداد الباحث، وتوصلت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات آباء ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة ومتوسطات درجات آباء ذوي اضطراب طيف التوحد على مقياس مهارات تقرير المصير في تصورهم لأهمية هذه المهارات بالنسبة لأبنائهم، كما أكدت النتائج على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الآباء على مقياس مهارات تقرير المصير في تصورهم لأهمية هذه المهارات لأبنائهم تعزى إلى النوع والعمر الزمني لأبنائهم لصالح الذكور والعمر الزمني الأكبر.

هدفت الدراسة إلى إعداد وتصميم مقياس السلوك الإيجابي للأطفال ذوي اضطراب التوحد. وتكونت العينة (12) من المتخصصين والخبراء العاملين في مجال تعديل السلوك للأطفال ذوي اضطراب التوحد، وذلك بهدف إنشاء مجموعة بؤرية للوصول إلى الصورة النهائية للمقياس ووضوح ومناسبة الصياغة اللغوية لعبارات المقياس. وفيما يخص الصورة النهائية للمقياس فقد أشارت المجموعة البؤرية إلى ضرورة المقياس إلى أربعة مستويات وذلك لأنه قائم على قياس تطبيق نموذج دنفر المقسم إلى أربعة مستويات وذلك لضمان دقة قياس المقياس لهذه المستويات؛ أولها التواصل الاجتماعي لفظيًا وبصريًا، ثانيها التفاعل الاجتماعي حركيًا بالمشاركة، ثالثها المشاركة الاجتماعية الإيجابية باللعب، رابعها الفهم والتعبير عن المشاعر والانفعالات في المواقف الاجتماعية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2022

هدف البحث إلى التعرف على الخصائص السيكومترية لمقياس الاكتئاب. واعتمد البحث على المنهج الوصفي. وتمثلت أدوات البحث في مجموعة من المقاييس العربية والأجنبية للاكتئاب. وتم تطبيقها على عينة مكونة من (170) فرد تتراوح أعمارهم الزمنية بين (18-56) عاماً. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على قبول النموذج التحليل العاملي التوكيدي، وهذا ما أكدته مؤشرات جودة المطابقة، والتي كانت في مداها المثالي. كما أن تشبعات جميع المفردات على العوامل الكامنة الخاصة بها كانت دالة إحصائيا. كما أن الاتساق الداخلي لمفردات المقياس، تم حساب معاملات الارتباط بين درجة كل مفردة والدرجة الكلية للبعد الذي تنتمي اليه المفرد، وذلك بعد حذف أثر المفردة من الدرجة الكلية للبعد، وأيضا معاملات الارتباط بين درجة كل بعد والدرجة الكلية لمقياس الاكتئاب. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022

يهدف البحث الحالي إلى الكشف عن الخصائص السيكومترية لمقياس ذاكرة الأحداث الشخصية، حيث تم إجراء البحث على عينة بلغت (170) من طلاب الدبلوم العام في التربية بكلية التربية- جامعة عين شمس، وتم إجراء التحليل العاملي التوكيدي، وتوصلت نتائج البحث إلى تميز المقياس بصدق عاملي جيد، واتساق داخلي مرتفع، وكذلك بثبات مرتفع حيث بلغت قيمة ألفا كرونباك للمقياس (0.89).

هدف البحث إلى الكشف عن الأداء التفاضلي لمصفوفات رافن المعيارية تبعا للنوع (ذكر، أنثى) باستخدام طريقة مانتل هانزل لاختبار نسبة الأرجحية، وتحديد هل يؤثر وجود البنود ذات الأداء التفاضلي على نتائج القياس، وذلك من خلال اختبار دلالة الفروق بين متوسطات الأداء على المصفوفات تبعا للنوع قبل وبعد حذف البنود ذات الأداء التفاضلي، طبق المقياس على عينة حجمها (1473) فردا من الجنسين، وتشير نتائج البحث إلى وجود (6) بنود ذات أداء تفاضلي أربعة منها متحيزة للذكور واثنان متحيزة للإناث، كما تشير نتائج البحث الحالي إلى أن مقياس رافن المعياري لا يتأثر بوجود الأداء التفاضلي للبنود حيث لم يتغير اتجاه الفروق قبل وبعد حذف البنود ذات الأداء التفاضلي.

هدف البحث إلى التحقق من فاعلية استخدام أسلوب تقييم الأقران في تحقيق بعض نواتج التعلم باستخدام تقييم الأقران مجهول الهوية. وقد تم جمع البيانات من عينة بلغ حجمها الإجمالي خمسة وأربعين طالبة من طالبات الدراسات العليا بكلية التربية جامعة أم القرى اللاتي يدرسن مقرر الإحصاء التطبيقي متطلب كلية. في هذا البحث تم استخدام المنهج شبه التجريبي للتعرف على فاعلية تطبيق تقييم الأقران في تحقيق نواتج التعلم المرتبطة بالمهارات المعرفية، والمنهج الوصفي للتعرف على فاعلية أسلوب تقييم الأقران على تحقق نواتج التعلم المرتبطة بمهارات المتعلم الشخصية وقيمه، ومنهج نوعي في تحليل محتوى استجابات العينة لبناء مقياس المنهج الوصفي من البحث. وخرج البحث بفاعلية أسلوب تقييم الأقـران في تحقيق نواتج التعلم المحددة.

هدف البحث إلى تكييف اختبار مكعبات كوس من أجل الكشف عن البنية الفضائية عند الأطفال الذين يعانون من عسر القراءة في البيئة الجزائرية، متبعين المنهج الوصفي، وتطبيق مجموعة من الاختبارات التشخيصية وهي: اختبار الذكاء KAB-C ، اختبار القراءة \" L'alouette \"، اختبار مكعبات كوس المكيف من قبلنا بعد التحقق من خصائصه السيكومترية على عينة من ثلاثين (30) طفلا من الجنسين تراوحت أعمارهم بين 8 و21 سنة، تم اختيارهم بطريقة قصدية، حيث توصلت النتائج إلى أن الاختبار المكيف يتمتع بصدق وثبات عاليين وهذا يتفق مع الاختبار الجيد.

هدف البحث الحالي معرفة العلاقة بين الوظائف التنفيذية مقاسة بمقاييس التقديرات السلوكية والمهام القائمة على الأداء لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، وتكونت العينة من 46 تلميذا وتلميذة بالمرحلة الابتدائية، وتم تطبيق استبانة التقدير السلوكي للوظائف التنفيذية، وبطارية قياس مهام الوظائف التنفيذية، وتوصلت النتائج إلى عدم وجود علاقة بين أبعاد الوظائف التنفيذية في حالة القياس السلوكي، والقياس القائم على الأداء.

هدف البحث إلى التعرف على الخصائص السيكومترية لمقياس مهارات التدريس الاجتماعي لمعلمي الحلقة الأولي في التعليم الأساسي بالمدارس الابتدائية الأزهرية لغات بجمهورية مصر العربية. وتمثلت أدوات البحث في مقياس مهارات التدريس الاجتماعي للمعلمين. وتم تطبيقها على عينة مكونة من (70) معلم ومعلمة من معلمين الصف الخامس الابتدائي في مدارس (تاجان، الغد المشرق، البخاري) الأزهرية لغات. واحتوى على (21) مفردة. وتمثلت أبعاد المقياس في ثلاثة أبعاد هي (التأديب المتمركز حول التلميذ، لغة المعلم، الدفء والدعم). وجاءت نتائج البحث مؤكدة على أنه تم التحقق من صدق المقياس بثلاث طرق صدق المحكمين، والاتساق الداخلي، والتحليل العاملي والتوكيدي، وكذلك تم التحقق من ثبات المقياس بطريقتي الفا كرونباخ، والتجزئة النصفية، وبهذا تم تقنين المقياس، وبالتالي فهو أداه تصلح للقياس والبحوث العلمية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022