Explore the vast range of titles available.

حرض التعديل الرابع لدستور الولايات المتحدة الأمريكية نظيره الكويتي من خلال المواد (29، 30، 31، 38، 38) من الدستور الصادر عام 1962، على كفالة حقوق وحريات الأفراد بحيث اتسع نطاق الحماية الدستورية لحقوق الإنسان بشكل ملحوظ فالحرية الشخصية مكفولة دستورياً فهي مصونة لا تمس، حماية كرامة الأفراد وحقوقهم الأساسية هي وفاء بالتزام دستوري بصيانة الحريات العامة، وباستقراء قانون الإجراءات والمحاكمات الجزائية الكويتي رقم 17 لسنة 1960 نجده قد استجاب لما كفله المشرع الدستوري من حماية للحقوق والحريات في مرحلة التحقيق الابتدائي. وفي نطاق هذه الحماية الدستورية والقانونية يحاول البحث تطبيق المعايير القضائية للتفتيش المستمدة من أحكام القضاء الأمريكي والكويتي على المقتنيات الإلكترونية للمتهم أثناء التفتيش والتي تتضمن بالضرورة على المعلومات الجديرة بالحماية وتخضع لمتطلبات الخصوصية المعلوماتية للمتهم، لاتصالها بمعتقداته الدينية واتجاهاته السياسية وبحالته الصحية والمالية والانتمائية التي لا يجوز أن تكون عرضة للانتقال إلى جهات مالية أخرى، والمعلومات التي تستبعد بناء على اعتراض ذوي الشأن عند تقديم أسباب مبررة ومشروعة، وغير ذلك مما يقتضي حمايتها في نطاق معايير التفتيش المستمدة من أحكام القضاء، مما يقتضي سعي جهات التحقيق لمشروعية الحصول على الدليل الجنائي الإلكتروني باستصدار أمر أو إذن قضائي بتفتيش متعلقات المتهم الإلكترونية، على أن يتضمن الحصول على المعلومات اللازمة للقضية وليست كافة المعلومات الشخصية للمتهم المتوفرة في مقتنياته الإلكترونية أي في نطاق ضرورة التناسب أو شرط التناسب (Reasonable and Digital Evidence).

تهدف الدراسة إلى سبر أغوار تحليل واقع استخدام الكتب الدراسية الإلكترونية التفاعلية بالجامعة البريطانية في مصر كمبادرة من إحدى الجامعات الخاصة نحو استخدام الكتاب ذو التكنولوجيا التفاعلية والتحول التدريجي من الكتاب التقليدي المطبوع إلى الكتاب الدراسي الإلكتروني التفاعلي لدعم التحول الرقمي، وذلك من خلال التعريف بالكتاب الإلكتروني والتعريف بمراحل تطور الكتب الدراسية الإلكترونية التفاعلية واستعراض لنماذج لبعض دور النشر الأجنبية التي تقدم الكتب الدراسية الإلكترونية التفاعلية الجامعية من خلال منصات رقمية تفاعلية وتحت مسميات مختلفة أطلقتها دور النشر الأجنبية لتطبيق هذه التكنولوجيا، مثال ذلك دار النشر McGraw-Hill تحت مسمى Connect، ودار النشر Pearson تحت مسمى MyLab & Mastering، ودار النشر Cengage تحت مسمى MindTap، وسبل الإتاحة للكتاب الإلكتروني التفاعلي وطرق الاقتناء المتنوعة للكتب الإلكترونية، مع استعراض بداية فكرة استخدام الكتاب الدراسي الإلكتروني التفاعلي بالجامعة البريطانية في مصر والإجراءات التنفيذية التي قام بها قسم التزويد بمكتبة الجامعة البريطانية في مصر والإدارات الأخرى نحو تنفيذ وتفعيل مبادرة الجامعة لتطبيق استخدام الكتاب الدراسي ذو التكنولوجيا التفاعلية بالمقررات الدراسية الجامعية.

إن تطور وكفاءة الجامعة يعتمدان على مدى اهتمام هذه الأخيرة بالذاكرة الوثائقية المتمثلة في المكتبة، فمن دون المكتبة الجامعية لا تنجح الجامعة في تأدية وظيفتها كمركز للتعليم والبحث، والمكتبة الجامعية لا يقتصر دورها على تخزين الأوعية، بل عليها أن تكون أداة فعالة للتعليم والبحث، فقيمة المكتبة لا تقاس بعدد أوعيتها لكن بنوعية الخدمات التي تقدمها. والمكتبة الجامعية بشكلها التقليدي لم تعد قادرة على تلبية احتياجات الأساتذة والباحثين من المعلومات بسبب الانفجار المعلوماتي، لذلك فالمشكل الذي يطرح نفسه بإلحاح هو كيفية تطوير المكتبة الجامعية إلى أن تكون جهاز معلومات يقوم بعمليات أساسية وهي: -التجميع توفير المعلومات اللازمة لقيام الجامعة بمهامها. -تنظيم المجموعات. -الاسترجاع. -الخدمة حسب احتياجات ومتطلبات المستفيدين. إن تحقيق الأهداف التعليمية والبحثية التي تسعى إليها الجامعة لا يتأتى إلا بتقديم خدمة مكتبية نوعية، تتحكم فيه مقومات مادية وبشرية. والجزائر كغيرها من البلدان العربية ما زالت بعيدة عن الالتحاق بركب البلدان المتقدمة في التحول نحو المجتمع المعلوماتي، فالمكتبات الجامعية تعاني فيها من قلة المتخصصين في المكتبات ونقص الإمكانيات المادية التي أثرت بالتالي على الخدمات المكتبية، وكذا عدم وجود سياسة وطنية واضحة للمعلومات، لذلك تبقى الجهود في هذا المجال مشتتة، فكل جامعة تحاول حسب إمكانياتها الخاصة تطوير مكتبتها الجامعية دون وجود تنسيق بين مختلف المكتبات الجامعية، لذلك تبقى النتائج المحققة هزيلة إذا ما قيست توصلت إليه المكتبات الجامعية في البلدان المتقدمة.

أصبح المحتوى الرقمي أحد أهم عناصر العمل في المؤسسات في عصر الاقتصاد المعرفي، وأصبح لزاما أن تعطي عناية كافية للمحتوى الرقمي وتوظيفه السليم، كما أصبح نجاح المؤسسات مرتبطا بقدرتها على بناء ونشر محتواها الرقمي لخدمة ودعم عملياتها من بين هذه المؤسسات مؤسسات المعلومات الأكاديمية التي تحتاج إلى بوابات إلكترونية لإدارة المحتوى الرقمي تلبية للاحتياجات والخدمات المعلوماتية المتنامية لهيئة التدريس والطلاب دعما للعملية التعليمية عن بعد، ورغم هذه الأهمية إلا أن المحتوى الرقمي العربي الأكاديمي يعاني من إشكاليات عديدة أهمها مشكل هيكلة الإتاحة على شبكة الإنترنت على غرار كل المحتوى الرقمي العربي مما تطلب منا اقتراح تصورا لبوابة عربية للمحتوى الرقمي العربي الأكاديمي يمكن من خلالها بث المحتوى الأكاديمي بالمجان وهو الهدف الأساسي من هذه الدراسة إلى محاولة الوقوف على أن البوابات من أهم وسائل بث المحتوى الرقمي وإنها من بين الحلول لإشكاليات المحتوى الرقمي العربي على الشبكة. وللوصول إلى هذه الأهداف اتبعنا المنهج الوصفي التحليلي لتحليل الظاهرة ووضع التصور الذي هو في الأساس ثمرة المسح في أدبيات الموضوع والخبرة الميدانية.