Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
14,065
result(s) for
"المناهج الدراسية"
Sort by:
Applying Mobile Learning for Academic Achievement and Behavioral, Cognitive, and Emotional Engagement in Chemistry among High School Students
This study aimed to identify the effect of mobile learning on first-year high school students while teaching them how to build chemical particle models. It examined four dependent variables: academic achievement and behavioral, cognitive, and emotional engagement. Therefore, 20 female students were selected from the first year of high school and trained to utilize a mobile learning tool called Happy Atoms. A quasi-experimental design and a descriptive approach have been applied to interpret this study's results. A pretest and post-test were designed to determine the extent to which students acquire scientific knowledge. In addition, an observation card was prepared and used to record three dimensions of students' engagement (behavioral, cognitive, and emotional). This study showed a positive effect of using the Happy Atoms tool on the student's academic achievement and overall engagement, particularly their emotional involvement. Based on that, using tablets to learn and teach chemistry topics, such as types of chemical links and electronic distribution, is recommended. The study also suggested utilizing other research methods, such as interviews and surveys, for students' perspectives on this learning tool.
Journal Article
تصميم المناهج التعليمية
تعتبر التربية فضاء معرفيا مترامي الأطراف، أسهم في إثرائه رجال الفكر والتربية والعلوم النظرية والتطبيق عبر مراحل التاريخ الإنساني منذ أقدم الحضارات وأعرقها حتى عصرنا الراهن بحكم كون التربية حقلا معرفيا متصلا بكل العلوم الإنسانية والاجتماعية، وعليه فقد جاء هذا الكتاب \"تصميم المناهج التعليمية\" معتمدا على تنظيم المادة العلمية في خمسة فصول متناولة : (المنهاج التربوي ومقاربات تصميمة، أسس ومبادئ ومراحل بناء المناهج، مكونات المنهج التربوي، والتقويم التربوي)
Book
Teaching English for STEM 1 & 2 Courses at Faculty of Education, Assiut University
This study aims to explore the possibilities and challenges of teaching English for Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM) 1 & 2 courses at the Faculty of Education, Assiut University. The study adopts a mixed-methods approach, combining quantitative data from an online questionnaire administered to 150 STEM students through Google Forms and qualitative data from semi-structured interviews with 15 STEM English language instructors affiliated with many Egyptian universities, including Ain Shams University in Cairo, Zagazig University in Northern Egypt and Minia University (in Upper Egypt). The results reveal that both students and instructors perceive the STEM courses as beneficial for developing students' language skills, content knowledge and critical thinking abilities. However, they also face several challenges, such as insufficient time, resources and support, lack of alignment between the course objectives and the students' needs and expectations, and difficulties in integrating language and content. The study concludes with a suggested framework that includes some implications and recommendations for improving the quality and effectiveness of the STEM courses.
Journal Article
The Reality of Employing School Libraries in the Educational Process in Jordan from Teachers and Librarians' Perspectives
The study's objective is to investigate the reality of library activities within the curriculum, the frequency of library classes in school schedules, and identify the levels of use of libraries and their contribution to education. Qualitative and quantitative methods were used. The total library activities within the topics taught in the first ten stages were no more than 92 activities. There is no structured methodology for distributing library activities in the curriculum in all grades. Thus, the employment of libraries in the educational process was weak. Also, the link between libraries and the curriculum prescribed was weak. The study contributes to filling the gaps between the concept of school library education and the reality of school libraries in the educational process. The study recommended that the library activities be sufficiently included in curricula for all grades to allocate library classes in the weekly program for learning library skills.
Journal Article
Review of Current Status of Forensic Medicine and Related Courses at Saudi Universities Offering Medical Programs
This study reviewed the status of undergraduate education in Forensic Medicine within the Kingdom of Saudi Arabia. The Forensic Medicine curricula of 65 universities were reviewed through accessing the respective university websites. There were visible inconsistencies in Forensic Medicine. The inconsistencies were in the credit hours, the year Forensic Medicine was taught and the curricula themselves. This means that the Saudi medical graduates are being imparted the education in Forensic medicine in a non-standardized manner. The study concludes that Forensic medicine curricula currently need to be standardized with respect to the subjects taught within Forensic Medicine courses and credit hours/year the subject was being taught. The study also proposes a model curriculum for teaching Forensic medicine at undergraduate level. The Saudi health Commission has already published standards for postgraduate training in Forensic medicine, this can serve as a guide for undergraduate education as well. The observations and changes recommended are envisaged to standardized undergraduate education of Forensic Medicine within the Kingdom.
Journal Article
دور مناهج العلوم في تعزيز الوعي بأبعاد البصمة الكربونية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
هدف البحث إلى معرفة دور مناهج العلوم بالمرحلة الإعدادية في تعزيز الوعي بأبعاد البصمة الكربونية، وتم ذلك من خلال إعداد قائمه بأبعاد البصمة الكربونية اللازمة لطلاب المرحلة الإعدادية تحتوي على أربعة أبعاد رئيسيه يندرج تحت كلا منها عدد من الأبعاد والمؤشرات الفرعية، وتم استخدام المنهج الوصفي \"أسلوب تحليل المحتوى\"، وقد أوضحت نتائج البحث قصور وضعف تضمين مناهج العلوم لأبعاد البصمة الكربونية وخاصة البعد الأسري والبعد البيئي يليهم بعد الطاقة وبعد الغذاء وذلك للصف الأول الإعدادي، وضعف في تضمين بعد الطاقة وبعد الغذاء يليهم البعد الأسري والبعد البيئي وذلك للصف الثاني الإعدادي، بينما لم يتضمن الصف الثالث الإعدادي أي من أبعاد البصمة الكربونية، وقدم البحث رؤيه تطويريه للموضوعات التي يمكن إضافتها لمناهج العلوم بالصف الأول والصف الثاني والصف الثالث الإعدادي لتعمل على تنميه أبعاد البصمة الكربونية، وقد انتهي البحث بتقديم مجموعه من التوصيات والمقترحات.
Journal Article
تصور مقترح لبرنامج تفاعلي قائم على الواقع الافتراضي لتنمية مهارات التفكير الجانبي لدى طفل الروضة
هدف البحث الحالي إلى تحديد فعالية تصور مقترح لبرنامج تفاعلي قائم على الواقع الافتراضي لتنمية مهارات التفكير الجانبي لدى طفل الروضة، وتكونت عينة البحث من (٣٠) طفلا وطفلة من أطفال الروضة (المستوى الثاني) بمدرسة حامد جوهر الرسمية المتميزة للغات بمدينة الغردقة- محافظة البحر الأحمر، واستخدم البحث المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي ذي المجموعة الواحدة، وتم إعداد اختبار مهارات التفكير الجانبي المصور لدى طفل الروضة، وتوصلت النتائج إلى فعالية التصور المقترح لبرنامج تفاعلي قائم على الواقع الافتراضي لتنمية مهارات التفكير الجانبي لدى طفل الروضة، وفي ضوء النتائج قدم البحث مجموعة من التوصيات من أهمها: تطوير مناهج رياض الأطفال بشكل متجدد بما يتناسب مع التطور التكنولوجي الهائل، ودمج مهارات التفكير الجانبي بها، عمل دورات تدريبية بشكل مستمر المعلمات رياض الأطفال ليستطعن مسايرة المناهج المتطورة، والدراية بالوسائل والتقنيات التكنولوجية الحديثة، إعداد المزيد من أفلام الواقع الافتراضي والاستفادة منها في باقي المناهج في مرحلة رياض الأطفال، وفي المراحل التعليمية التالية، الاهتمام بتوفير نظارات الواقع الافتراضي والأجهزة الخاصة به في المدارس، ويقدم من خلالها أفلام تنمي مهارات مختلفة كمهارات التفكير الجانبي، وبعض المواد لمختلف المراحل الدراسية في المدرسة، الاستفادة من البرنامج التفاعلي وأفلام الواقع الافتراضي الحالية في تنمية مهارات التفكير الجانبي لدى أطفال الرياض (المستوى الثاني).
Journal Article