Explore the vast range of titles available.

يعتمد البحث الحالي على تنفيذ برنامج تجريبي لمساعدة طالبات كلية رياض الأطفال على اكتساب بعض المهارات الفنية والتشكيلية في مجال الرسم والتصوير بشكل سليم؛ من أجل التغلب على خوفهم من استخدام بعض الخامات والأدوات عند تنفيذ الأنشطة المختلفة مع طفل الروضة مستقبلا، بالإضافة إلى مساعدتها على امتلاك خلفية فنية مسبقة تساعدها على تنفيذ العمل بسهولة وبهذا تصبح قادرة على إنجاح العملية التعليمية. وتتحدد مشكلة البحث في الإجابة عن التساؤل التالي: * هل يمكن تصميم برنامج يساعد على تنمية بعض المهارات الفنية والتشكيلية لدى طلاب كليات رياض الأطفال؟ * هل يمكن رفع المستوى المهاري لطلاب رياض الأطفال في بعض المجالات الفنية المتعددة؟ وفرضت الباحثة: أن هناك إمكانية لتحسين بعض المهارات الفنية في التصوير من خلال تصميم برنامج مقترح لتنمية بعض المهارات الفنية والتشكيلية لدى طالبات رياض الأطفال. ومن هنا جاءت أهداف البحث كالتالي: * التعرف على تأثر برنامج مقترح لتنمية بعض المهارات الفنية والتشكيلية في التصوير لدى طالبات كلية رياض الأطفال. * تنمية وإكساب الطلاب بعض المهارات والمعلومات الفنية التي تؤدي إلى تعديل مفاهيمهم واتجاهاتهم. * تزويد الطلاب بالمهارات الفنية والتشكيلية في التربية الفنية وفق أسس فنية. * تساعد المهارات الفنية التي يكتسبها الطلاب المعلمون على نقل المعرفة الفنية للطفل بشكل أسرع وأبسط. وتوصل البحث إلى النتائج الآتية: وجود فروق واضحة ذات دلالة إحصائية عند تطبيق البرنامج التجريبي (قبليا - بعديا) لصالح التطبيق البعدي؛ نتيجة تزويد الطالبات ببعض الخبرات المهارية في مجال الرسم والتصوير.

يهدف هذا البحث إلى التعرف على تأثير استخدام تمرينات مشابهة للمنافسة في مستوى أداء بعض المهارات الفنية لكرة السلة وتم استخدام المنهج التجريبي باستخدام التصميم التجريبي ذو المجموعة التجريبية الواحدة ذو القياسين (القبلي- والبعدي) ، قام الباحث باختيار مجتمع البحث من ناشئات كرة السلة تحت 14 سنة بنات بأندية القاهرة مواليد ٢٠٠٧ واختيرت عينة البحث بطريقة عمدية من ناشئات نادي الشمس موسم 2020/ 2021 وبلغ قوام عينة البحث الأساسية ٢٠ ناشئة وتم اختيار عينة استطلاعية بالطريقة العشوائية قوامها 10 ناشئات من مجتمع البحث وخارج عينة البحث الأساسية واستغرقت الدراسة (١٦) أسبوع. بواقع (٤) وحدات تعليمية أسبوعيا، وكانت أهم النتائج وجود فروق معنوية ذات دلالة إحصائية في جميع الاختبارات المهارية الهجومية والدفاعية قيد البحث.

هدفت الدراسة إلى معرفة أثر المهارات المهنية في جودة أداء مهنة تدقيق الحسابات من وجهة نظر المحاسبين القانونيين في مكاتب وشركات التدقيق في الجمهورية اليمنية، ولتحقيق هدف الدراسة تم الاعتماد على (الاستبانة) أداة لجمع البيانات من عينة قصدية بلغت (190) من المحاسبين القانونيين العاملين في مكاتب وشركات التدقيق في الجمهورية اليمنية، وتم استرجاع (184) استبانة صالحة للتحليل الإحصائي، واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت تحليل الانحدار المتعدد، وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود أثر إيجابي للمهارات المهنية: (المهارات الفكرية، والمهارات الشخصية، والمهارات التنظيمية والإدارية) في جودة أداء مهنة تدقيق الحسابات، وعدم وجود أثر لبعدين من أبعاد المهارات المهنية، وهما: (المهارات الفنية والعملية، ومهارات التواصل والاتصال) في جودة أداء مهنة تدقيق الحسابات، وأوضحت نتائج الدراسة كذلك أن أكثر الأبعاد الفرعية ارتباطا بجودة أداء مهنة تدقيق الحسابات هو بعد العلاقات مع العملاء، يليها تنفيذ عقد التدقيق، يليها المتابعة والتوثيق، يليها مسؤولية القيادة. وفي ضوء تلك النتائج أوصت الدراسة بضرورة قيام شركات ومكاتب التدقيق بتوفير جهة خاصة تكون مسؤولة عن رقابة جودة أعمال التدقيق، بحيث تبدي القيادة استعدادها لتوفير الموارد الكافية والملائمة لتطوير رقابة الجودة، وبما يسهم في تعزيز مهاراتهم الفنية والإدراكية التي تمكنهم من أداء مهامهم، واتخاذ القرارات السليمة في عملية التدقيق.

يهدف هذا البحث إلى دراسة تأثير استخدام الفصول الافتراضية على تعلم بعض المهارات الفنية لمبتدئي كرة القدم، وقد استخدم الباحثون المنهج التجريبي بالقياس القبلي والبعدي على مجموعتين، تجريبية وضابطة، وتكون مجتمع البحث من مبتدئي كرة القدم تحت ١٢ سنة بمركز أبو حماد الرياضي بمحافظة الشرقية خلال الموسم ٢٠٢٣/ ٢٠٢٤م وعددهم ٦٠ مبتدئا، وقد اختيرت عينة البحث العمدية من ٤٠ مبتدئا وقسمت إلى مجموعتين كل منهما ٢٠ مبتدئا مع استبعاد ١٠ لعدم انتظامهم، وأضيفت عينة استطلاعية من ١٠ مبتدئين ليصبح إجمالي العينة الكلية ٥٠ مبتدئا، وأظهرت النتائج أن استخدام الفصول الافتراضية كان له تأثير إيجابي على تعلم المهارات الفنية لدى المجموعة التجريبية كما وجدت فروق دالة إحصائيا عند مستوى 0.05 بين القياس القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي في كل من المجموعتين مع تحسن ملحوظ أكبر لدى المجموعة التجريبية.

هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة معرفة معلمي التربية الفنية بالخصائص السلوكية للطفل الموهوب فنيا في مرحلة الصفوف الأولية بمدينة حائل، والكشف عن الفروق في درجة معرفة معلمي التربية الفنية بالخصائص السلوكية للطفل الموهوب فنيا حسب متغيري جنس وخبرة المعلم. واستخدمت المنهج الوصفي التحليلي، كما طبقت استبانة من تصميم الباحثة، مكونة من أربعة محاور؛ تضمن كل محور ‎(10) عبارات لقياس درجة المعرفة بالخصائص السلوكية للطفل الموهوب فنيا في مجال التعلم، ومجال التفكير الإبداعي، ومجال الشخصية والدافعية، ومجال الأداء المهاري. وتكونت عينة الدراسة من (102) من معلمي ومعلمات التربية الفنية بمدينة حائل للعام الدراسي ‎1442- 1443ه،‏ تم اختيارهم بطريقة العينة العشوائية. واستخدم في تحليل البيانات الكمية المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، والنسب المئوية كما استخدم اختبار (ت)، واختبار تحليل التباين الأحادي (ANOVA)‏ للمقارنة بين متوسطات استجابات أفراد العينة. وتوصلت النتائج إلى أن درجة معرفة معلمي التربية الفنية بالخصائص السلوكية للطفل الموهوب فنيا مرتفعة بشكل عام، وفي المحاور الأربعة الفرعية كذلك، وتوصلت أيضا إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات المعلمين والمعلمات نحو الخصائص السلوكية للطفل الموهوب فنيا حسب متغير الجنس، لصالح معلمات التربية الفنية، وذلك في الدرجة الكلية، ومجال الأداء المهاري، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات معلمي التربية الفنية نحو الخصائص السلوكية للطفل الموهوب فنيا حسب متغير الخبرة. وفي ضوء هذه النتائج توصي الدراسة بعدد من التوصيات من أبرزها: زيادة الكفاءة المهنية والمعرفية لمعلمي التربية الفنية أثناء الخدمة، وذلك من خلال إنشاء برامج تدريبية وتثقيفية تساعدهم في مجال اكتشاف ورعاية الطفل الموهوب فنيا

كشفت الدراسة عن التعليم الصناعي كرؤية مستقبلية. أكدت على أن التعليم الثانوي الفني بصفة عامة والفني الصناعي بصفة خاصة، عد أحد دعائم التنمية الاقتصادية، والمصدر الرئيس لتوفير كوادر العمالة الفنية المؤهلة والقادرة على الوفاء بمتطلبات سوق العمل. وتناولت الإطار المفاهيمي للتعليم الصناعي، مشيرة إلى فلسفة التعليم الثانوي الفني الصناعي، وأهداف التعليم الثانوي الفني الصناعي، وأهميته. وناقشت التحديات التي واجهت التعليم الفني في مصر، والتي تمثلت في تحديات (اقتصادية، وتعليمية، واجتماعية، والعولمة الاقتصادية وانعكاساتها، والثورة العلمية والتكنولوجية وانعكاساتها، وتنامي اقتصاد المعرفة وانعكاساته. وأبرزت جهود الدولة لإصلاح وتطوير التعليم الثانوي الفني الصناعي، موضحة جهود الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد، ومشروع إصلاح ودعم التعليم الفني والتدريب المهني، ومشروع (إمكان) لتشغيل الشباب ودعم ريادة الأعمال. وأوضحت ضرورة تطوير المنهج المبني على الجدارات، ومشروع التعليم والتدريب المزدوج (مبادرة مبارك كول (MKI-DS، ومنظمة العمل الدولية. واختتمت الدراسة بالإشارة إلى برنامج (تعرف على عالم الأعمال) والذي دورس إلى طلاب الصف الثالث من التعليم الفني، حيث وصل عدد المستفيدين منه في عام (2016-2017)، إلى ما قرب من سبعة آلاف طالب تقريبا. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024

لقد نادت الاتجاهات التربوية في العصر الحديث إلى جعل البيئة التعليمية وسيلة هامة للتنمية والإبداع والتطوير، وقد ساهمت التشكيل الخزفي في تنمية شخصية المتعلم من خلال الخبرات الفنية والتربوية المباشرة والتأمل والتحليل للمعلومات، من خلال استخدام الخامات البيئية وأساليب وطرق تشكيلها، مما يؤدى إلى التنمية الشاملة وربطها بمتطلبات الفرد والمجتمع. وتتميز الحلي الخزفية عن غيرها من الأنواع المختلفة من الحلي بجاذبيتها وتنوع طرق إنتاجها وزخرفتها، هذا بالإضافة إلى قيمتها الاقتصادية، مما يوجه إلى الاستفادة في تشكيل وإنتاج الحلي وبطريقة اقتصادية، ومن الملاحظ ندرة الدراسات التي تناولت الجانب التطبيقي لطلاب التعليم ما قبل الجامعي كنواة مبكرة لتنمية المهارات الفنية ومدخل لإنشاء مشروع صغير. ولقد قامت الباحثة بعمل نماذج ذاتية من بعض الحلى الخزفية والمنفذة بالطين الأسطواني ثم قامت بتجربة لمجموعة من طلاب التعليم الثانوي لعمل نماذج مماثلة، ونتج عن ذلك تنمية مجال التعبير الفني لدي طلاب المرحلة الثانوية، وإثراء قدراتهم الابتكارية من التفكير والتخيل والإدراك من خلال التشكيل الخزفي، وتحسين مستوى الأداء المهارى لديهم، مما يؤهلهم بعد التخرج ليكونوا مشروع صغير.