Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
458
result(s) for
"المواطنة الرقمية"
Sort by:
المواطنة الرقمية في السياق التربوي
هذا الكتاب هو محاولة لإلقاء الضوء على إحدى القضايا التربوية المهمة في عالم اليوم ألا وهي المواطنة الرقمية، وجاء الكتاب في خمسة فصول تتناول مباحث فرعية حول طبيعة المواطنة الرقمية ومحاورها، والعالم الرقمي والمواطن الرقمي والمهاجر الرقمي، والمعايير المتصلة بالمواطنة الرقمية وطبيعة تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ومستحدثاتها، والاستخدام الصحي للتكنولوجيا، كل هذه المباحث مع إسقاطات تربوية.
Book
توظيف محفزات الألعاب الرقمية ببيئة تعلم إلكتروني وقياس أثرها على تنمية مفاهيم المواطنة الرقمية لدى طلاب كلية التربية
هدف البحث الحالي الكشف عن أثر توظيف محفزات الألعاب الرقمية ببيئة تعلم إلكتروني قائمة على تنمية مفاهيم المواطنة الرقمية لدى طلاب كلية التربية، تم الاعتماد على التصميم شبه التجريبي القائم على المجموعتين التجريبيتين بحيث تضمن المتغير المستقل بيئة تعلم إلكتروني قائمة على محفزات الألعاب الرقمية، ومتغير تابع وهو مفاهيم المواطنة الرقمية. وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي لمفاهيم المواطنة الرقمية، وتكونت عينة البحث من 70 طالبا وطالبة تم تقسيمهم إلى مجموعتين حسب التصميم شبه التجريبي للبحث. وتم استخدام برنامج SPSS لاختبار فروض البحث. وتوصلت نتائج البحث إلى: وجود تأثير إيجابي المحفزات الألعاب الرقمية ببيئة تعلم إلكتروني في تنمية مفاهيم المواطنة الرقمية عن المجموعة التي اتبعت بيئة التعلم الإلكتروني، كما أثبتت فاعلية محفزات الألعاب الرقمية ببيئة التعلم الإلكتروني تقاس أكبر. كما حققت محفزات الألعاب الإلكترونية ببيئة التعلم الإلكترونية فاعلية بمعدل الكسب لماك جوجيان أكبر 0.6.
Journal Article
تصور مقترح لترسيخ قيم المواطنة الرقمية لدى القيادات التربوية الإدارية والإشرافية في اليمن
هدف البحث إلى تقديم تصور مقترح لترسيخ قيم المواطنة الرقمية لدى العاملين التربويين في اليمن من القيادات الإدارية والإشرافية، واستخدم الباحثان المنهج الوصفي بشقيه المسحي والتطويري والاستبانة أداة لجمع البيانات، وتكون مجتمع البحث من جميع العاملين في إدارة التربية والتعليم في محافظة إب البالغ عددهم (276) فردا، وتم اختيار عينة قصدية مكونة من (28) فردا وتوصل البحث إلى عدد من النتائج أهمها تدني واقع توفر قيم المواطنة الرقمية لدى العاملين التربويين من وجهة نظر العينة؛ حيث جاءت بدرجة منخفضة، وبمتوسط حسابي إجمالي (1.61) وبانحراف معياري إجمالي (0.76) من إجمالي الاستجابات على المجالات المحددة في أداة البحث. أما بالنسبة لدرجة الأهمية فقد ارتفع المتوسط الإجمالي العام لموافقة العينة على أهمية قيم المواطنة الرقمية لدى العاملين في المجال التربوي، إذ جاءت بدرجة (مرتفعة)، وبمتوسط حسابي إجمالي (2.41) وبانحراف معياري إجمالي (0.64) من إجمالي الاستجابة على جميع المجالات. وفي ضوء هذه النتائج قدم الباحثان تصورا مقترحا لترسيخ قيم المواطنة الرقمية لدى العاملين في المجال التربوي في اليمن من القيادات الإدارية والإشرافية.
Journal Article
تنمية قيم المواطنة الرقمية للأخصائيين الاجتماعيين العاملين بالمدارس : برنامج مقترح من منظور طريقة العمل مع الجماعات
يتناول كتاب \"تنمية قيم المواطنة الرقمية للأخصائيين الاجتماعيين العاملين بالمدارس\" إعداد نورا عبد الرؤوف عباس عرابي قضية التكيف المهني مع متطلبات العصر الرقمي، من خلال تقديم برنامج مقترح يستند إلى طريقة العمل مع الجماعات في الخدمة الاجتماعية. يهدف الكتاب إلى تنمية وعي الأخصائيين الاجتماعيين بالمواطنة الرقمية، بما يشمل المسؤولية الإلكترونية، السلوك الأخلاقي في الفضاء الرقمي، وحقوق الاستخدام الآمن للتكنولوجيا داخل البيئة المدرسية. وقد تم بناء البرنامج على أسس علمية وميدانية تعكس احتياجات الأخصائيين لمواجهة التحديات الرقمية التي تؤثر في الطلاب والمجتمع المدرسي، وتفعيل دورهم في ترسيخ القيم الرقمية بما يسهم في بناء بيئة تعليمية أكثر وعيا وانضباطا في ظل التحول الرقمي المتسارع.
BOOK
درجة ممارسة طلبة جامعة دمشق مهارات المواطنة الرقمية
هدف البحث الحالي لتحديد درجة ممارسة طلبة جامعة دمشق مهارات المواطنة الرقمية بعصر التحول الرقمي. تم اتباع المنهج الوصفي. كما تم تصميم استبانة مكونة من تسعة محاور شملت مجالات (الوصول الرقمي-الأمن الرقمي-الاتصال الرقمي-التجارة الرقمية-السلوك الرقمي-الثقافة الرقمية-السلامة الرقمية-الحقوق والمسؤوليات الرقمية-القوانين الرقمية)، وتم سحب عينة مكونة من (400) طالبا وطالبة بطريقة عشوائية بسيطة من طلبة كلية التربية اختصاص معلم صف لتبلغ نسبتهم 32.8% من المجتمع الكلي، بواقع 90.5% إناث و9.5% ذكور. وتوصل البحث الحالي إلى أن درجة امتلاك الطلبة لمهارات الوصول الرقمي قد جاءت بالمرتبة الأولى بمتوسط حسابي قدره (2.74)، وجاء بالمرتبة الثانية مجال الأمن الرقمي بمتوسط حسابي قدره (2.71). بينما جاء بالمرتبة الثالثة مجال الاتصال الرقمي بمتوسط حسابي قدره (2.69).. وجاء بالمرتبة الخامسة مجال السلوك الرقمي بمتوسط حسابي قدره(2.42). وجاء بالمرتبة الأخيرة مجال القوانين الرقمية بمتوسط حسابي قدره (2.13) وهو درجة متوسطة.
Journal Article
الرحلات المعرفية وتنمية قيم المواطنة الرقمية وحب الاستطلاع المعرفي : نحو الاستخدام الأخلاقي والآمن للأدوات الرقمية
تعد الرحلات المعرفية أنشطة تربوية استكشافية تعتمد على عمليات البحث الفعالة عبر شبكة الويب ؛ بهدف الوصول الصحيح المباشر للمعلومات بأقل وقت وجهد ممكن بهدف تنمية القدرات الذهنية المختلفة لدى المتعلمين، وتعتمد جزئيا أو كليا على مصادر الإلكترونية الموجودة على الويب والمنتقاة ومحددة مسبقا، وتشجع على العمل الجماعي، وتنمى مهارات التفكير العلمي وتساعد في بناء شخصية المتعلم الباحث، وتعمل على تحويل عملية التعليم إلى عملية محببة للتلاميذ، ويمكن دمجها بمصادر أخرى كالكتب والمجلات والعروض التقديمية والأقراص المدمجة والفيديو التعليمي وغيرها وتمنح الرحلات المعرفية للمتعلمين إمكانية البحث في نقاط محددة بشكل عميق ومدروس من خلال مصادر ومواقع إلكترونية منتقاة ومعده مسبقا من قبل المعلم مما يساعد كثيرا على توفير الوقت والجهد وعدم تشتت المتعلمين وتكثيف جهودهم في الاتجاه المطلوب للنشاط الذي يقومون به، وهذا يجعل الويب كويست فعالا ومثاليا للصفوف التي تحتوي على مستويات ذات تباين حاد في المستوى التفكيري للمتعلمين.
Book
بناء مقياس للوعي بثقافة المواطنة الرقمية لدى طلاب الجامعة
هدف البحث إلى بناء أداة لقياس الوعى بثقافة المواطنة الرقمية لدى طلاب الجامعة، وتم حساب الخصائص السيكومترية لمقياس الوعى بثقافة المواطنة الرقمية، وتم اختيار عينة عشوائية من طلاب جامعة بنها بلغت (280) طالبا تم اختيارهم بشكل عشوائي من ثمان كليات بجامعة بنها بواقع أربع كليات إنسانية وأربع كليات تطبيقية، تتراوح أعمارهم ما بين 18 إلى 24 عاما بمتوسط يبلغ (21.24) سنة وانحراف معياري يساوي (0.895)، وتكون المقياس من ثلاثة أبعاد رئيسية بواقع (36) عبارة، وتم التحقق من صدق المقياس وثباته واتساقه الداخلي والاطمئنان لنتائجه والوثوق فيها، ليتكون في صورته النهائية من (33) عبارة.
Journal Article
دليل تعليم المواطنة الرقمية : الاتصال بالإنترنت، الرفاهية الرقمية، الحقوق الرقمية
يقدم هذا الدليل إطارا نظريا وتطبيقيا شاملا لتعزيز مفاهيم المواطنة الرقمية في المناهج التربوية، ويرتكز على ثلاثة أبعاد رئيسية : الوجود الرقمي (Being Online) الذي يشمل فرص الاتصال والشمول الرقمي وتنمية الإبداع والمهارات الإعلامية ؛ والرفاهية الرقمية (Well‑being Online) بتركيز على الأخلاقيات والتعاطف والعناية بالصحة الرقمية والوجود الآمن عبر الإنترنت ؛ والحقوق الرقمية (Rights Online) التي تغطي المشاركة المدنية، والمسؤوليات، والخصوصية، والأمن، والإدراك التوعوي كـ\"المستهلك الرقمي\" ويضم الدليل 10 مجالات تعليمية رئيسية مزودة بـ\"بطاقات معلومات\" تتضمن أنشطة تطبيقية وأمثلة صفية وأدوات تقييم تمكن المعلمين والمربين من غرس القيم الرقمية والمشاركة الفعالة والتمكين والمسؤولية ضمن بيئة رقمية مترابطة وآمنة.
BOOK
تصور مقترح لمحتوي مناهج التربية الوطنية والمدنية للمرحلة الأساسية العليا في الأردن في ضوء أبعاد المواطنة الرقمية
هدفت الدراسة إلى إعطاء تصور مقترح لمحتوى مناهج التربية الوطنية والمدنية للمرحلة الأساسية العليا في الأردن في ضوء أبعاد المواطنة الرقمية (صفوف السابع والثامن والتاسع والعاشر) في المدارس الحكومية في المملكة الأردنية الهاشمية للعام 2021/2022، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي بإعداد استمارة تضمنت أبعاد المواطنة الرقمية التسعة ذات التكرارات النسبية التي ظهرت بعد التحليل: (الحقوق والمسؤوليات الرقمية (8.1%)، والقوانين الرقمية (3.6%)، ومحو الأمية الرقمية (17.2%)، والصحة والسلامة الرقمية (3.6%) والأمن الرقمي (6,7%)، والوصول الرقمي (25.1%)، والاتصالات الرقمية (23.0%)، والتجارة الرقمية (6.7%)، والأخلاقيات الرقمية (6.0%)، كما تكونت هذه الأبعاد من ٣٨ مفهوما للمواطنة الرقمية، لقد أظهرت الدراسة أن هناك أبعادا لم تتضمن أي تكرار من مفاهيم المواطنة الرقمية كما في حالة مفاهيم رسم سياسة واضحة في استخدام التكنولوجيا الرقمية، والحق المشروع في سرية الاتصالات عبر التقنيات الرقمية، والتي تعود إلى بعد الحقوق والمسؤوليات الرقمية، ومفهوم تشجيع عمل دورات تدريبية للطلبة والمواطنين حول الاستخدام الأمثل للتكنولوجيا، الذي يتبع بعد محو الأمية الرقمية، وتنمية وعي الطلبة في معرفة المواقع التجارية، وتتميه وعي الطلبة بمعرفة أفضل للمواقع التجارية، وهذه تعود إلى بعد التجارة الرقمية. كما أن هناك بعض المفاهيم تضمنت أعلى تكرارات بلغت (25.1%)، وتعود إلى البعد السادس والذي يتعلق بالوصول الرقمي، كما أن تكرارات أبعاد المواطنة الرقمي بلغت ٧٩، ١٨٥، ٦٥، ٨٩ للصفوف السابع والثامن والتاسع والعاشر، ومن التوصيات ضرورة تضمين كتب التربية الوطنية والمدنية أبعاد المواطنة الرقمية بشكل أكثر.
Journal Article