Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة إلى تعزيز وإكساب مفاهيم الأمن الفكري لدى أطفال الروضة في ضوء نظريات النمو الأخلاقي من خلال: 1- التعرف على الإطار المفاهيمي للأمن الفكري. 2- التعرف على نظريات النمو الأخلاقي في تنمية مفاهيم الأمن الفكري لدي أطفال الروضة. 3- التعرف على واقع تطبيق مفاهيم الأمن الفكري في مؤسسات رياض الأطفال. 4- تصميم وحدة تفاعلية لتنمية بعض مفاهيم الأمن الفكري لدى أطفال الروضة. وقد اتبعت الدراسة المنهج الوصفي في إعداد الإطار النظري للدراسة كما استخدمت الدراسة استبانة مفاهيم الأمن الفكري طبقت على (١٥٠) معلمة من معلمات رياض الأطفال بمحافظة الوادي الجديد للتعرف على مفاهيم الأمن الفكري التي تقوم مؤسسات رياض الأطفال بتنميتها لدى أطفال الروضة كما استخدمت الدراسة مقياس مفاهيم الأمن الفكري للأطفال المصور والذي طبق على (150) طفل من أطفال المستوى الثاني بمؤسسات رياض الأطفال بمحافظة الوادي الجديد وتوصلت الدراسة إلى وجود قصور في قيام مؤسسات رياض الأطفال في تنمية بعض مفاهيم الأمن الفكري لدى أطفال الروضة مثلا (التوعية الدينية - حقوق الطفل وممتلكاته - حقوق الآخرين وممتلكاتهم - الانحراف الفكري - القيم الأمنية - التسامح والاعتدال - الحوار التربوي - متابعة سلوكيات الأطفال خارج وداخل الأسرة - السلام). وتوصلت الدراسة إلى تصميم وحدة تفاعلية للأنشطة التربوية وتطبيقها وذلك لمعالجة القصور في المفاهيم التربوية للأمن الفكري، وتنميتها لأطفال الروضة.

هدفت الدراسة التعرف إلى مستوى ممارسة التفكير النظمي لدى مديري المدارس الحكومية في محافظة جرش وعلاقته بمستوى الأداء التدريسي لدى المعلمين، ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، إذ تم تطوير أداة للدراسة، التي اشتملت على محورين رئيسين؛ محور التفكير النظمي لدى المديرين، ومحور الأداء التدريسي لدى المعلمين، تم التأكد من صدقهما وثباتهما، إذ تم توزيعها إلكترونياً على المعلمين والمعلمات في محافظة جرش، وقد اشتملت العينة على (291) معلماً ومعلمة، وقد أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى ممارسة التفكير النظمي لدى مديري المدارس الحكومية جاء كبيراً، كما أظهرت النتائج وجود درجة كبيرة للأداء التدريسي لدى المعلمين. كما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية طردية ذات دلالة إحصائية بين التفكير النظمي والأداء التدريسي.

هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية برنامج تدريبي قائم على العلاج بالتنفير في خفض سلوك البيكا لدى عينة من الأطفال ذوي اضطراب النمو الفكري. تكونت عينة الدراسة من (6) من الأطفال ذوي اضطراب النمو الفكري. اعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي. اشتملت أدوات الدراسة على مقياس سلوك البيكا من إعداد (الباحثين)، بالإضافة البرنامج التدريبي القائم على العلاج بالتنفير لخفض سلوك البيكا لدى الأطفال ذوي اضطراب النمو الفكري من إعداد (الباحثين). أشارت نتائج الدراسة إلى فاعلية البرنامج التدريبي القائم على العلاج بالتنفير في خفض سلوك البيكا لدى عينة الدراسة؛ حيث وجد فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي، ولم توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسين البعدي والتتبعي.

‏‏‏يهدف البحث إلى الكشف عن فاعلية البرنامج التدريبي القائم على الإرشاد الأسري لأمهات الأطفال ذوي الإعاقة العقلية في تنمية بعض المهارات اللغوية لديهم (مهارة اللغة الاستقبالية - مهارة اللغة التعبيرية)، وتم استخدام المنهج شبه التجريبي حيث يعد من أنسب المناهج لتحقيق هدف البحث. ‏وتكونت عينة البحث من مجموعتين، أحدهما تجريبية والأخرى ضابطة، قوام كل منهما (10) أمهات وأطفالهن من ذوي الإعاقة العقلية البسيطة، ومن أهم النتائج: مشاركة الأم في بعض الأنشطة التعليمية مع طفلها ذي الإعاقة العقلية البسيطة، لأن تفاعلها معه ربما يؤدي إلى تحسن في مهاراته المدرسية عامة، والمهارات اللغوية خاصة. إضافة إلى هذا، لابد من إجراء المزيد من البحوث التدخلية لتنمية مهارات مدرسية أخرى لدى الطفل ذي الإعاقة العقلية البسيطة وليس فقط المهارات اللغوية.

Background: Intellectual disability is a disorder with onset during the developmental period that includes both intellectual and adaptive functioning deficit. Early intervention is a system of coordinated services which enhances child's growth and development. Aims: To assess the impact of early intervention program among intellectually disabled children. Methods: This intervention study was conducted in Children diagnosed with intellectual disability of according to DSM 5 diagnostic criteria, consulting Medical Genetics Centre, Faculty of Medicine, Ain Shams University over the period between first of January 2017 till the end of March 2018. All selected children who agreed to participate in the study were subjected to full clinical assessment. They had whole year of early intervention training using the Portage Program. Results: Twenty nine children completed the whole intervention training year. The twenty nine children were (17 male, 12 female; mean age 25.79± 16.08 months, age range 4- 61 months). Twenty five children had the diagnosis of Down syndrome and four patients had intellectual disability most probably of genetic etiology. Among these 29 children, twenty children had good compliance with mean attendance of 31 sessions and five children had poor compliance with mean attendance of 10 sessions. Children in the good compliant group had statistically high significant difference between developmental age before and after applying of the intervention program. The poor compliant group all children had statistically non- significant difference between developmental age before and after the intervention program. Conclusion: There is a positive impact of implementation of integrated program of early intervention on the development of children with intellectual disability.

Thoughts imply many facts bated on a fixed reality these basements represent the stone comer in shaping these thoughts. Hence. This philosophy is an especial one and it has a distinguished and clear methodically and thought which has a literary impression. This philosophy is a group of fundamental basements lead him to obtain what has concluded in his works. This research is considered summer iced result of what has presented. The methodology followed in this research depends up on the critical and analytical method which is an abjective way in writing research. This research in Ibn Tofeil's life. Also, the question of immortalization is tackled.