Explore the vast range of titles available.

يقدم البحث عرضا شاملا لنظرية العلامة اللغوية في إطار نظرية \"من المعنى إلى النص\" لإيغور ملتشوك. ينزل النظرية ضمن مكونات هذا المنوال ويشرح أسسه العامة، مركزا على المنوال الصرفي، ويوضح أسباب التخلي عن مفهوم الكلمة واعتماد مصطلحات الوحدة المعجمية (lexeme) واللفظة (word form) واللفظ (morph). واللفظم (morpheme). ثم يبرز التعديل الذي أدخله ملتشوك على نظرية العلامة اللغوية عند دي سوسير، إذ أصبح لها في الصيغة الجديدة ثلاثة مكونات مرتبة (مدلول، دال، قيود التأليف). ثم يعرض أضعاف العلامة اللغوية في عامة الألسنة البشرية من حيث الفراغ (empty signifier) والامتلاء الدلالي باعتماد نظرية المجموعات في الرياضيات.

هدفت الدراسة إلى التعرف على وظيفة المعجم في بيان المعنى. دارت اللغة في أفلاكها حول قضية المعنى بمناحيها جميعها، إذ نجد العناية في الصوت مشروطاً بالفهم، وحسن الاختيار لمناسبة المطلوب فهمه من الوحدة المعجمية، واللغة في أصلها وظاهرها أصوات، وهذه الأصوات تعبر عن عدة معانٍ، وفي الصرف فنجد أن الوزن الواقع بين أيدي الباحثين في المتون المعجمية لا بد أن يدل على نوع من أنواع تصوير المعنى. وبينت قضية المعنى في التراث اللغوي، وورد عدة أقوال إن الناظر إلى ما بين أيدينا من التراث وما تبعه من مؤلفات حديثة، وعرف المعنى لغة واصطلاحاً، والذي يدل على قياس اللغة أن المعنى هو القصد الذي يبرز ويظهر في الشيء إذا بحث عنه، إن هذا النص يسعى إلى بيان تصورات ثلاثة. وأشار إلى المعنى والصورة الذهنية، التواصل باللغة المنطوقة، التواصل بغير اللفظ، التواصل بالكتابة، النمط التواصلي الإشهاري، كشف المعجم إلى المعنى. وأهتمت ببيان كيانات لغوية لها الفسحة في حرية الحركة بحسب ما يستدعيه المجتمع. ورصد المعنى المنفرد المستقل، المعنى المتعدد وله عدة أشكال، تصوير المعنى المعجمي. واختتمت الدراسة بالنتائج، إن المعجم يكشف لنا من نوعين من المعنى بين طياته، المعنى المنفرد المستقل الموسوم بالمتباين، والمعنى المتعدد القابل للاحتمال في السمات، والخصائص. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023

عرفنا في هذا المقال بظاهرة الحدة في اللغة العربية. ثم رصدنا مختلف الأساليب التي تعبر عنها في الجمل الحرة والتراكيب بالأفعال الناقلة والتعابير المتكلسة.

سلط البحث الضوء على ثلاث قضايا في الدلالة التصورية. فيقع مصطلح التصور تحت تجاذب قطبين متناقضين، فهو ذلك الشىء الموجود هناك في مكان ما من العالم، وهو هذا الشىء الموجود هنا في الأذهان، كما استطاعت أن تمسك به وتعلقه، وهو نفس التجاذب الذي ناقشه شومسكي (1986) بالنظر إلى مصطلح اللغة، واصطلح عليه باللغة الداخلية I-Language، واللغة الخارجية E-Language. وجاء البحث في عدد من المحاور، تناول المحور الأول البنية الدلالية والبنية التصورية وفيه، تحديد الوحدات المعجمية، وأوليات التمثيل الدلالي والتي تمثلت في البنيات التصورية، والمقولات الأنطولوجية، والتصورات الجملية (قواعد التأليف). وأوضح المحور الثاني الدلالة التصورية وتنظيم المعجم وفيه، من الإدمان المعجمي إلى التسويغ المعجمي، التنظيم الداخلي (بنية المداخل المعجمية). وأشار المحور الثالث إلى الدلالة التصورية وتصنيف الأفعال، وفيها الآليات الصورية (قواعد التأليف وقواعد التفضيل)، وبعض طبقات الأفعال. وختاماً فقد أسهمت الدلالة التصورية، بشكل عميق، في تطوير الدلالة المعجمية، خاصة دور الخصائص التصورية المعجمية في إقامة علاقات التوافق، وفي هذا رد على النظريات التركيبية التي راهنت في إقامة التوافق على الشبكة المحورية، أو البينة الموضوعية، أو بنيات العلائقية المعجمية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021

اللغة أهم وسائل الاتصال والتفاهم بين أفراد المجتمع، وتتخذ من سياقها الاجتماعي ميدان عمل، وبالتالي فهي ظاهرة اجتماعية بامتياز، تتأثر بمجموعة من العوامل الاجتماعية والدينية والجغرافية. وإن قراءة الأنساق المعجمية في ضوء نحو النص، من أبرز المستويات التي تعبر عن ماهية النص، وكون النص نسق ثقافي يستند إلى مرجعيات، يتبين به تفكير مستعمليه، وقدرتهم على التحكم بطرائق العبور إلى المعنى. وقد انتهج علماء التأويل في كتبهم من تلك المدارك الإجرائية، منها المستوى المعجمي، أنساق الوحدة المعجمية، والعلاقات المعجمية؛ بما امتلكوه من ثقافة واسعة، وخلفيات لغوية ومعرفية، من خلال رصد هذه الأدوات والوسائل المعجمية، والوقوف عليها وتصنيفها، من خلال وصف الوحدة المعجمية وشرحها وتحليلها تحليلا نصيا من خلال تسييقها.

Cet article décrit et analyse la néologie de sens dans le français en usage dans trois pays du Maghreb (Algérie, Maroc et Tunisie). Cette étude se concentre exclusivement sur les lexies provenant du français de France, et ayant subi des modifications de sens à travers un processus de création sémantique relevées dans la presse et littérature maghrébines d'expression française.

تَروم هذِه الصَّفحات، بَحث جانِبٍ لِسانيّ بِنويّ لِلوحدات المُصطلحيَّة مِن حَيث حجمِها أَو عددِ وَحداتِها الصَّوتيَّة، وما لِذلك مِن أثرٍ في شُيوعِ وحداتٍ دُون أُخرى في الاستِعمال والتَّداول بين أَيدي الجَماعة اللُّغويَّة المُتخصِّصة؛ ذلك أنَّنا نَلمس في مواضِع لَيست بِالقليلَة جُنوح المُستعملين نَحو وَحداتٍ مُعيَّنة تجنُّبًا لِثقلِها على اللِّسان، واتِّقاءً لِكثلتها الصَّوتيَّة. فَعلاوةً على تلكَ الأسبابِ في تعدُّدِ الدَّوال والأشكال اللُّغويَّة وفَوضى المُمارسة اللِّسانيَّة الَّتي تَجني على الدَّرس اللِّساني العربيّ الحَديث مِن حَيث صُعوبَة تَوحيدِ الخِطاب اللِّسانيّ في عمومِه وبَعث العمليَّة التَّواصليَّة، فَإنَّه يُرى نَجاح عددٍ مِن المُصطلحات على أساسِ الاقتِصاد والاقتِصار على الجُهد الأقلّ؛ فمِن ثمَّة تَطرح المُحاولَة، فرضيَّة مَفادُها، مَدى نَجاح الوَحدات المُصطلحيَّة وقَابليَّتِها للشُّيوع عِند المُستعملين عَلى أَساس الاقتِصاد اللُّغويّ، وهَل تَنطبِق هذِه النَّظريَّة على هذا الجانِب مِن اللُّغة (لُغة الاختِصاص) مِثلما يَجري الحال مَع اللُّغة العامَّة ؟.

الخلفية: تشير دراسات حديثة في تعليم اللغات إلى أن الكفاءة المعجمية رافعة أساس للكفاءة التواصلية، بينما ظل حضورها في الكتب المدرسية غير متوازن من حيث الانتقاء والمعالجة والتقويم. الأهداف: تشخيص تعليمية المكون المعجمي في كتب اللغة العربية للطور المتوسط وتقدير أثرها على تنمية الكفاءة المعجمية (احتفاظا، وتعرفا، وتوظيفا). المنهجية: تحليل وصفي- تحليلي لمحتوى محطات إثراء الرصيد اللغوي لأربعة مستويات يليه اختبار تجريبي لعينة من تلاميذ السنة الرابعة (n=86) تحت ضبط زمني لقياس التذكر والتعرف والإشعال الدلالي والاسترجاع في إنتاج كتابي. النتائج: غلبة الوحدات المفردة، محدودية تكرار المتلازمات والتعابير، تفاوت كبير في حجم الرصيد بين السنوات (تركيز مفرط في السنة الأولى)، واعتماد الشرح بالمرادف في السنتين الثانية والثالثة انعكست في تذكر متوسط (≈67%) وضعف في التوظيف الدلالي. الخلاصة: ثغرات بنيوية (انتقاء / معالجة / تدرج / تواتر) تستدعي مراجعة بيداغوجية: معالجة سياقية عمل صرفي - اشتقاقي، اشتغال على المتلازمات رفع التعرض عبر مهام اندماجية وتقويم تكويني.

يهدف البحث إلى قياس ومقارنة الثروة المعجمية لدى شعراء الرسول- صلى الله عليه وسلم- الثلاثة (حسان بن ثابت، وكعب بن مالك، وعبد الله بن رواحة- رضي الله عنهم)، كل على حدة. بالاعتماد على أداة أسلوبية إحصائية، وهي مقياس يول، وذلك بتطبيق هذا المقياس على ثابت النسبة من شعر كل شاعر منهم على حدة. الذي حدد بالاعتماد على ما ذكره المحققون في التخريج وفي منهج الجمع والتحقيق لديهم. وقد بدأ البحث بمقدمة ثم تمهيد، فثلاثة مباحث، تضمنت تطبيق المقياس على ثابت النسبة من شعر كل شاعر على حدة، وختم البحث بمناقشة النتائج. وهي: أن ابن رواحة هو الأكثر ثراء معجميا مقارنة بصاحبيه، ويلي ابن رواحة حسان ثم كعب الذي يعد الأقل ثراء بينهم. وأن النتيجة التي يطمئن إليها البحث بشكل أكبر من حيث حجم العينة (طولا وقصرا)؛ هي: أن الشاعر حسان بن ثابت يعد متقدما على زميله كعب بن مالك من حيث الثروة المعجمية، ولكن لا يوجد بون شاسع بينهما. وقد بدا للباحثة أنه كلما اتسعت العينة زادت معها التكرارات لبعض الوحدات المعجمية، وبالمقابل تظهر جملة من الوحدات المعجمية المتفردة (غير المتكررة).