Explore the vast range of titles available.

هدف البحث إلى تعرف درجة ممارسة مديري مدارس التعليم الأساسي القيادة المتسامية والرشاقة التنظيمية والعلاقة بينهما، وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي باستخدام استبانتين، الأولى تتصل بالقيادة المتسامية والثانية بالرشاقة التنظيمية. وتألف المجتمع الأصلي للبحث من جميع المدرسين العاملين في مدارس التعليم الأساسي \" الحلقة الثانية \" في مدينة دمشق في الجمهورية العربية السورية لعام 2023-2024، وتكونت عينة البحث من (548) مدرسا ومدرسة أي ما نسبته (27%) من المجتمع الأصلي. وقد اختيرت العينة بالطريقة العشوائية البسيطة. وتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج: أهمها: * درجة تطبيق مديري مدارس التعليم الأساسي أبعاد القيادة المتسامية بمتوسط عام (3.25) وانحراف معياري (0.74) وفق إجابات المدرسين وبدرجة متوسطة، وكان المحور الذي حصل على المرتبة الأولى محور الروحانية بمتوسط عام (3.45) وانحراف معياري (0.75)، تلاه محور السلوكات بمتوسط عام (3.29) وانحراف معياري (0.72)، وفي المرتبة الثالثة محور القيم بمتوسط عام (3.01) وانحراف معياري (0.76). * درجة تطبيق مديري مدارس التعليم الأساسي أبعاد الرشاقة التنظيمية بمتوسط عام (3.35) وانحراف معياري (0.72) وفق إجابات المدرسين وبدرجة متوسطة، وكان المحور الذي حصل على المرتبة الأولى محور رشاقة الممارسة\" التطبيق\" بمتوسط عام (3.38) وانحراف معياري (0.72)، تلاه محور رشاقة الاستشعار بمتوسط عام (3.4) وانحراف معياري (0.74)، وفي المرتبة الثالثة محور رشاقة اتخاذ القرار بمتوسط عام (3.28) وانحراف معياري (0.7). * ثمة علاقة بين درجة ممارسة مديري مدارس التعليم الأساسي دورهم في أبعاد القيادة المتسامية وتحقيقهم درجة ممارسة الرشاقة التنظيمية من وجهة نظر المدرسين. ومن أهم مقترحات البحث: * إعداد برامج تدريبية لإدارات مدارس التعليم الأساسي، تركز على مجالات امتلاك مهارات القيادة المتسامية والرشاقة التنظيمية عن طريق عقد ندوات وورش عمل تدريبية لهم. * الاهتمام بالجانب الروحي للعاملين في المؤسسات التربوية لتطوير شخصياتهم وانتمائهم لتلك المؤسسات للمحافظة عليها. * إجراء دراسة عن الاحتياجات التدريبية لمديري مدارس التعليم الأساسي في ضوء مدخلي القيادة المتسامية والرشاقة التنظيمية.

يعد مجال الأشغال الفنية من أهم المجالات الفنية التي تهتم بدراسة التراث والمحافظة عليه، لما له من دور فعال في التعبير عن ذوق وثقافة المجتمع الذي ينبع من البيئة المحيطة به والمتأثرة بالماضي. فيعد التراث المخزون الثقافي الذي يلاحظ في جميع منجزات الإنسان عبر تاريخه من خلال بيئته الثقافية. وإن التنوع الثقافي يعد عاملا إيجابيا في الفنون التشكيلية، فهو يدل علي تقاسم الثروة التي تجسدها كل ثقافة من ثقافات العالم، ويعمل على مد الجسور بين الثقافات، وإثراء وتنوع أشكال التعبير الفني من خلال عمليات التفاعل بينهم وتبادل الخبرات. ومن أجل ذلك تم اختيار فن المولا Mola art فهو من فنون التراث الأصيلة لثقافة هنود كونا في جزر سان بلاس قبالة ساحل بنما بأمريكا الوسطى، وهو فن يعتمد علي تصميم الزخارف بدلالات معينة في ثقافتهم، والتي تصاغ على عديد من الأشياء من أهمها الثياب الشعبية التقليدية لنساء الكونا، والتي تعتمد تصميماتها علي الخطوط المتكررة، والرموز المجردة من الزهور والحيوانات والبشر بأسلوب الأبليك بالخياطة لطبقات من القماش بالألوان الزاهية فوق بعضها، وتحظى المولا بأهمية كبيرة بالنسبة لسكانها وهويتها التقليدية. وحيث أنه من ضمن بنود مجلس قسم التربية الفنية بكلية التربية النوعية - جامعة أسيوط ، والتي توصى بعمل ورش عمل شهرية لإفادة الطلاب وإكسابهم مهارات مختلفة في جميع التخصصات، فقد رأت الباحثة أن تقوم بعمل ورشة عمل مقترحة بالاستفادة من فن المولا في ضوء المدرسة المستقبلية، لإضافة البعد الزمني الذي يعبر عن الحركة والطاقة وذلك عن طريق تتابع وتوالي الخطوط والمساحات والألوان، والرموز التي يستند عليها هذا الفن، وإكساب الطلاب مهارات هذا الفن المتجدر بثقافة هنود الكونا، للانفتاح على التجارب العالمية والاستفادة منها في إثراء وتنوع أشكال التعبير الفني بمجال الأشغال الفنية.

هدف البحث إلى تعريف المشاركين من خلال الورشة بكيفية استخدام الخامات غير التقليدية والمهملة مثل الأوراق القديمة والقماش واستخدام الخياطة في تصميم أعمال فنية برؤى مختلفة. عرض البحث إطاراً مفاهيمياً تضمن مفهوم الرسم والفن التشكيلي في دولة الكويت. وتمثلت أدوات البحث في أقامة ورشة فنية بعنوان كويتية تركت بصمة والميكس ميديا باستخدام الصور وقصاصات الورق المتنوعة وإعادة التدوير للصور الفوتوغرافية والعجائن المتنوعة مع ألوان الأكريلك وإضافة استخدام تقنية الاستنسل الزخرفي. وتم تطبيقها على عينة قوامها (17) متدربة من معلمات مدارس التوجيه التربية الفنية. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استخدام التقنيات الثلاثة (الميكس ميديا باستخدام الصور وقصاصات الورق بالعجائن المتنوعة مع ألوان الأكريلك والألوان المائية) لصالح تقنية العجائن المتنوعة مع ألوان الأكريلك. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022\"

استخدمت التكنولوجيا الرقمية في العديد من الصناعات، وقد تم تطبيقها في وسائل الفن المختلفة، بما في ذلك فن الميدالية التي تعد من أهم وسائل التكريم المختلفة في العالم، وذلك بما تحمله من معان وأفكار شأنها في ذلك شأن الفنون الأخرى، فالميدالية وسيلة جيدة لإبداء الرأي والفكر ونشر الوعي لدى الجماعات والأفراد في الميادين المختلفة. تم استخدام تكنولوجيا هذا العصر في إحداث تغيرات جذرية في مفاهيم وأساليب التعبير الفني ذات أهمية قصوى للوصول بتلك المستحدثات التكنولوجية من آلات وبرامج نحو تطوير مفاهيم وقيم جمالية وتشكيلية معاصرة في مجال فن الميدالية (وسام محمد- 2022)، فالمشكلة في ما مدى تأثير الفن الرقمي ودوره على التقنيات والأدوات المستخدمة في تطوير الشكل الميدالية وتشكيلها للكشف عن مفاهيم ومعالجات تشكيلية وجمالية جديدة وتوافقها مع الأساليب الحديثة في فن الميدالية، وتفترض الباحثة أن استخدام البرمجيات الرقمية في مجال فن الميدالية بصفتها أدوات تكشف مفاهيم ومعالجات تشكيلية وجمالية جديدة تتوافق مع الأساليب المتطورة للتشكيل في فن الميدالية. يهدف البحث إلى التعرف على تأثيرات الوسائط الرقمية- مع وجود الأساليب التقليدية - على الجانب التقني في فن الميدالية، وإلقاء الضوء على التقنية الرقمية واستخداماتها في فن الميدالية، والتعرف على الميدالية المنفذة من خلال التقنيات الرقمية؛ لذلك توصلت هذه الدراسة إلى أن للتكنولوجيا الرقمية تأثيرا ودورا مهما على فن الميدالية، فقد سهلت تطور عملية تشكيل العمل الفني بطريقة أسرع وأدق، بعد أن ارتبط فن الميدالية بالتكنولوجيا الرقمية، وخلق لنفسه عالما افتراضيا مرورا بمراحل عدة تأثر بها فن الميدالية من جوانب عدة، كجانب التقنية والأدوات مما أدى إلى ظهور العديد من التشكيلات المتطورة لشكل الميدالية. وختاما قامت الباحثة بوضع مجموعة من التوصيات منها التشجيع على التكنولوجيا الرقمية بإدخالها في برامج تعليم الفنون المختلفة، وإنشاء برامج تدريب في الكليات المخصصة للفنون.

تهدف الورقة إلى تقديم رؤية تربوية لطريقة البيان العملي للتدريب الأطفال الصم على الطباعة. وأشارت إلى احتياجات الأطفال الصم والتي صنفت في ثلاث مجموعات وهي احتياجات تعليمية، ومهنية، وتدريبية خاصة. وتطرقت إلى طريقة العرض أو البيان العملي مبينه شروط العرض والتي تمثلت في إشراك الأطفال في أداء المهارة وكذلك إشراكهم في مساعدة المعلمة على العرض لزيادة فاعليتهم. وأوضحت ما تم قبل بدء العرض والذي جاء في تجهيز الأدوات المستخدمة بحيث تكون كل مجموع في صينية أو سلة حسب الدرس مشيرة إلى ما يتم مع بدء العرض وهي مراعاة عدم قطع خطوات البيان العلمي أثناء تنفيذه لضمان متابعة الأطفال لتسلسل الخطوات. وتطرقت إلى بيان مقترحات لتحسين طريقة البيان العلمي وهي السماح للتلاميذ بمساعدة ومشاركة المعلمة في إجراء العرض. وجاءت نتائج البحث مؤكدة أن الورشة التدريبية للطباعة قد آتت بثمارها حيث أنتجت أعمالاً متميزة متنوعة لا تقل في مستواها عن الورش التي تنفذ مع الأطفال الأسوياء بل وتتفوق عليهم في الاهتمام بالتفاصيل والدقة. وأوصت الورقة بالعمل بالإستفادة من البيان العملي كطريقة من طرق التواصل مع الأطفال الصم وخاصة في الأنشطة الفنية كالطباعة وغيرها من الأنشطة الفنية لما لها من دور إيجابي في نقل المهارة ومع مراعاة تدرج الخطوات من السهل إلى الصعب ومن البسيط إلى المعقد. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023

هدفت الدراسة إلى التعرف على تحديات البحث العلمي التي تواجه طالبات الدراسات العليا بقسم أصول التربية بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية من وجهة نظر الطالبات من الناحية التعليمية، ومن الناحية الشخصية، وهدفت أيضا إلى معرفة السبل المقترحة لمواجهة تحديات البحث العلمي التي تواجههن، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي والاستبانة كأداة للدراسة، ومن أهم نتائج الدراسة أن السبل المقترحة لمواجهة تحديات البحث العلمي التي تواجه الطالبات من الناحيتين التعليمية والشخصية جاءت بدرجة مرتفعة، يليها التحديات التعليمية حيث جاءت بدرجة متوسطة، وأوصت الدراسة بضرورة توفير المناخ والبيئة الجاذبة للباحثات، كما أوصت بضرورة تنظيم الورش التدريبية للباحثات بمستجدات العصر في مناهج البحث، وتشجيع اللقاءات العلمية والبحثية في مناخ علمي بحثي.

بدأت دولة الكويت منذ مطلع الربع الأخير من القرن العشرين، في تبنى الموهوبين خصوصا في التمثيل. ولا شك أن الورش المسرحية تعد الأسلوب الأمثل في تطوير المهارات المسرحية لدى شرائح الأطفال. والفتيان. وتأتى أهمية الدراسة من أهمية دور الورش المسرحية في رعاية الموهوبين المبدعين في مجال المسرح من خلال ذلك سوف نتحدث عن تعليم المسرح في دولة الكويت من خلال المرور على اهم المحطات في الحياة المسرحية واكتشاف المواهب والتدريب والتطوير عبر المرور بأهم المراكز المهتمة بتعليم المسرح سواء كانت جهات تعليمية ومؤسسات حكومية أو غيرها من المؤسسات الخاصة. وقد اعتمدت الدراسة على المنهج التاريخي لرصد الظاهرة ثم المنهج الوصفي التحليلي عبر تقديم نموذجا تحليليا لأحد الورش التدريبية لتعليم التمثيل والتي أقامتها الهيئة العامة للشباب بالإضافة إلى عدد من الورش الأخرى وصولا إلى تجربة إنشاء أكاديمية الشباب. مع رصد وتحليل نتائج كل مرحلة وأهميتها.