Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
12,458
result(s) for
"الوسائل التعليمية"
Sort by:
تصميم الوسائل التعليمية
يتحدث كتاب تصميم الوسائل التعليمية عن تصميم وإنتاج الوسائل التعليمية والمبادئ الاساسية للتصميم الجيد للوسائل التعليمية وعناصر التصميم الجيد للوسائل التعليمية ومصادر الحصول على الوسائل التعليمية ومراحل تصميم الوسائل التعليمية وإنتاجها والتصميم التعليمي وكيف تزيد فاعلية التعليمية والشروط الواجب توافرها في الوسائل التعليمية الجيدة التصميم والتلفزيون التعليمي ومفهوم التلفزيون التعليمي.
BOOK
Teaching Translation by Distance Learning
Nowadays we witness significant shifts in translation pedagogy affecting teaching methodology as well as the function and role of instructor and learner. One of the recent shifts in translation didactics has resulted from the Covid-19 outbreak which has brought new challenges on translation teaching and learning modes. The present paper addresses translation teaching on a distance learning mode, by investigating some major issues related to e-learning as opposed to that of students' physical presence. It starts by providing a brief description of specific approaches to translation teaching through the work of translation scholars that has highly influenced translation pedagogy in recent years. The paper then provides a brief historical background on the evolution of distance learning as well as the different forms of distance learning. After that, it focuses on a major issue related to distance learning curriculum development, namely the teaching material applicable in this specific type of learning. It then reaches its main topic of research, that is, advantages and disadvantages of teaching translation on a distance learning mode. The main conclusion is that distance learning methodology helps students become both responsible for their own learning process and autonomous as individuals, qualities that will definitely need as professionals in translation industry.
Journal Article
إنتاج الوسائل التعليمية
يتكون كتاب إنتاج الوسائل التعليمية من عشرة فصول يتناول الفصل الأول مقدمة في الوسائل التعليمية أما الثاني فيتناول إنتاج السبورات ولوحات العرض، ويتحدث الفصل الثالث عن إنتاج الصور الثابتةـ والفصل الرابع يستعرض إنتاج الرسوم التخطيطية، ويتناول الفصل الخامس إنتاج المجسمات أما الفصل السادس فيستعرض إنتاج الحقائب التعليمية، ويتناول الفصل السابع الإنتاج الإذاعي، ويتحدث الفصل الثامن عن التلفزيون التعليمي والإنتاج التلفزيوني، والفصل التاسع يستعرض اللعب والألعاب وأخيرا الفصل العاشر يتناول الوسائط المتعددة.
BOOK
The Effect of Task Complexity on Writing Production
Task-based language teaching (TBLT) and learning is a growing area in SLA research. It has gained its rightful place in language teaching. TBLT suggests sequencing tasks from simple to complex in order to design a syllabus. However; research on the effects of task-complexity on written productions is rare. This study intends to examine the effects of manipulating task complexity along resource-directing factors and resource-dispersing ones on L2 learners' written performance. To attain this aim, we collected academic writings from 44 first year students of English at the University of Oum El Bouaghi that participated in a repeated measures experiment. The written data were measured in terms of fluency, accuracy, and complexity. A one-way ANOVA test was used for statistical analysis. We found that task complexity affects students' writing fluency and accuracy, but it does not affect their syntactic complexity.
Journal Article
التلعيب في التعليم : ليس لعبة وليس تعلم باللعب !
يتناول هذا الكتاب مفهوم التلعيب أو اللوعبة، وهو استراتيجية حديثة وليست حديثة، لطيفة وخفيفة، لإضفاء جو من المتعة، وتحقيق معدل أعلى من الاندماج والتفاعل في بيئات العمل والدراسة وغيرها. من وجهة نظري أنها استراتيجية جوهرية جدا بشكل عام وبالتحديد في عصرنا هذا، ترى هل سأقنعك من خلال هذا البرنامج بأهميته خصوصا في قطاع التعليم ؟، ويعرف التلعيب كذلك على أنه : ممارسة استخدام عناصر تصميم الألعاب وميكانيكياتها والتفكير اللعبي في أنشطة غير اللعب لتحفيز المشاركين وزيادة دافعيتهم.
Book
كلمة العدد
سلط المقال الضوء على موضوع بعنوان شهدت نهايات القرن العشرين وبدايات القرن الواحد والعشرين بروز توجهات تكاملية ومقاربات بحثية تركز على كلانية الظاهرة، والمدخل، ودعوات التعامل مع الإنسان من منظور كلي؛ سواء في جوانب نموه ورعايته أو في مقام محيطه؛ الواقع والمتوقع، وانحاز كثير من الباحثين إلى دراسة الظواهر الإنسانية باعتبار أن الإنسان محورها المركزي، وأن كلية الإنسان في النظر إلى كينونته البدنية والنفسية والعقلية. وأشار المقال إلى أن التعليم الشامل يمثل منهجاً متكاملاً في التربية والتعليم، ففيه تلتقي كافة الأطراف في سعي دائب لرعاية كافة الضالعين فيه وكل المنتسبين إليه من خلال تلبية الاحتياجات العاطفية والاجتماعية والأخلاقية، جنباً إلى جنب مع الاحتياجات الأكاديمية؛ بل وتضميناً فيها. وتجمع بين الفرد والمحيط، ويمتد التأثير الإيجابي سواء في المسار الإنمائي أو في المسار الوقائي إلى المجتمع المحلي أو المجتمع الكوني. واختتم المقال بأن على الباحثين أن يفطنوا إلى العلاقة التبادلية في التأثير والتأثر في غطار المنظور الشامل التكاملي؛ دراسة وتخطيطاً وتطبيقاً. ويكون ذلك من منظور تغلب عليه المشاعر الإيجابية؛ فالرضا سبيل التفاؤل، والتفاؤل درب الفلاح. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023
Journal Article