Explore the vast range of titles available.

طرح المقال موضوع بعنوان المثقف المسلم وأزمة التحليل والنقد. بين أن الوظيفة الأساسية والمهمة للمثقف هي إثارة الوعي تجاه قضايا المجتمع وإثارة الوعي نابعة من التساؤل والنقد بوصفهما مفردتين رئيسيتين في خطاب المثقف. يجب على المثقف والمفكر المسلم بذل جهودًا أكثر من غيره للإيلاف بين سيرورة العلوم وتطورها في بيئات متنوعة. أوضح حاجة الباحث والمثقف والمفكر المسلم إلى القدرة التحليلية التي تمكنه من ممارسة النقد والتحليل للموضوع المتحدث عنه. أكد على وجود عوائق تحول دون حدوث فعل النقد والتحليل عند المثقف المسلم ومنها غياب التراكمية في العمل البحثي وغياب الجماعة العلمية والمؤسسية. أكد على ضرورة استثمار الوقت بالصورة المثلى. واختتم المقال بالتأكيد على أن مشاريع الإصلاح الفكري والثقافي معنية باستيعاب منظوماتها المعرفية والمنظومات المعرفية للأمم الأخرى ذات التأثير المباشر في سيرورة الحضارة. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022

هدف البحث الحالي إلى دراسة فاعلية استخدام الجولات الافتراضية لتنمية الوعي الأثري وتدعيم قيم الانتماء الوطني لدى طفل الروضة. واشتملت مجموعة البحث على ٣٠ طفلا وطفلة من المقيدين بالمستوى الثاني KG2 بمرحلة رياض الأطفال بإدارة أسيوط التعليمية. واستخدمت الباحثة برمجية للجولات الافتراضية المشتملة على بعض الآثار المصرية الهامة وذلك لتنمية الوعي الأثري وتدعيم قيم الانتماء الوطني لدى طفل الروضة وتكونت البرمجية المقدمة للأطفال من تسعة جولات افتراضية وهي (متحف النوبة - الأهرامات - قلعة صلاح الدين - الجامع الأزهر- المتحف المصري - قلعة قايتباي - دير سانت كاترين - معبد الكرنك بالأقصر - معبد فيله بأسوان)، وقامت الباحثة باستخدام الجولات الافتراضية البانورامية التي تم تقديم محتواها في شكل ثلاثي الأبعاد. وقد أعدت الباحثة مقياسيين مقياس الوعي الأثري الإلكتروني المصور ومقياس قيم الانتماء الوطني وتم التأكد من صدقهما وثباتهما، وتم تطبيقهما مرتين على الأطفال مجموعة البحث (قبليا وبعديا)، وأوضحت النتائج وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات الأطفال مجموعة البحث لصالح التطبيق البعدى، كما بينت النتائج أن استخدام برمجية الجولات الافتراضية لها فاعلية كبيرة في تنمية الوعي الأثري وتدعيم قيم الانتماء الوطني لدى الأطفال مجموعة البحث.

هدف البحث إلى التعرف على الدلالات الرمزية للرسوم الصخرية في المملكة العربية السعودية (منطقة القويعية. نموذجاً) من خلال الوصف والتصنيف للخصائص الجمالية والتشكيلية للرسوم الصخرية (حقبة ما قبل الإسلام) في سياقها التاريخي والثقافي، كمدخل لتنمية الوعي الأثري لدى طالبات جامعة الملك سعود. تناولت أدبيات الدراسة الرسوم الصخرية للعصر الحجري القديم في المملكة، كذلك مداخل المحافظة على الفنون التراثية ودورها في تعزيز الهوية التاريخية، إلى جانب تحليل محتوى الدلالات الرمزية التلقائية في الرسوم الصخرية. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي لجمع البيانات عن عناصر الرسوم الصخرية، والمنهج شبه التجريبي، للتطبيق على عينة من (12) طالبة بواقع (6) طالبات لكلٍ من المجموعة التجريبية والضابطة، استخدمت الباحثة استبانة الدلالات الرمزية للرسوم الصخرية بهدف بناء مقياس الوعي الأثري. خرجت الدراسة بنتائج تحدد القيم الأثرية للرسوم الصخرية بالمملكة العربية السعودية من خلال ما تتضمنه من دلالات رمزية يمثلها البعد التاريخي والبيئة المكانية، أوصت الدراسة بتناول مواقع أثرية أخرى في المملكة بما يسهم بشكل مباشر في تعزيز الوعي الأثري.

الحمد لله والصلاة والسلام عل رسول الله صلى الله عليه وسلم أما بعد؛ يشهد الفن الدرامي في عصرنا الحاضر -القرن الحادي والعشرين -التأثير الأشد في تشكيل الوعي والتحول الفكري على حياة الإنسان المعاصر فكريا وقيميا، خاصة وأنه نشاط إنساني متصل بالتفكير، ذا تأثير في عملية بناء الأفكار وغرس القيم والمبادئ، لتجسيد السيطرة على العقول، وتشكيل إنسان ما بعد الحداثة، وتحاول هذه الدراسة الكشف عن وظيفة الفن الدرامي ومدى تأثيره عل المشاهد وسيطرته عل العقول وتوجيه الفكر. واقتضت طبيعة البحث تقسيمه إلى: مقدمة، ومبحثين، وخاتمة، وفهارس عامة.

يتناول هذا البحث دراسة آثارية فنية وصفية -لعلها تكون وافية -ودراسة تحليلية مقارنة لمجموعة منابر خشبية بمحافظة الغربية غير مسجلة في عداد الآثار وتنشر لأول مرة ترجع جميعها إلى فترة زمنية واحدة تكاد تنحصر في الربع الأول من القرن الرابع عشر الهجري. وهي على الترتيب التاريخي منبر زاوية أحمد بك الشريف بقرية أبيار مركز كفر الزيات (1303ه/ 1885م)، ومنبر مسجد المتولي بقرية أبو صير مركز سمنود (1304ه/ 1885م)، ومنبر مسجد سيدي نصر بقرية القرشية مركز السنطة (1306ه/ 1888م)، ومنبر المسجد القبلي بقرية أكوة الحصة مركز كفر الزيات (1308ه/ 1890م)، ومنبر المسجد الكبير بقرية ميت يزيد مركز السنطة (1309ه/1891م)، ومنبر مسجد الهرميل بقرية محلة مرحوم مركز طنطا (1328ه/ 1910). كذلك فإنها تنحصر في منطقة جغرافية واحدة محددة بمحافظة الغربية وعلي وجه الدقة من قري محافظة الغربية حتى يتسنى لنا رصد ومتابعة تطور واحدا من أهم الفنون التطبيقية الإسلامية وهو فن صناعة المنابر الخشبية في فترة محددة ومكان محدد لإلقاء الضوء على حلقة كانت مفقودة لمعرفة تطور الحركة الفنية وانتقال الطرز الفنية والتأثيرات المتبادلة في هذا المجال ما بين القاهرة والأقاليم والحواضر والأرياف والمدن والقري فلعلك تجد في الريف مالا تجده في المدينة. تناولت الدراسة تطور فن صناعة المنابر الخشبية من حيث التصميم والشكل العام للمنبر ومكوناته والعناصر الزخرفية التي زينت أجزاء المنبر وهي عناصر هندسية وكتابية ونباتية والأساليب الصناعية التي نفذت بها الزخارف ومنها التجميع والتعشيق وطريقة السدايب والرسم بالألوان المتعددة والحفر البارز والغائر والحز وأشغال الخرط بأنواعه وغيرها ودراسة مقارنة مع منابر أخري سابقة عليها أو معاصرة لها للوقوف على ما هو جديد. إلى جانب الدراسة الآثارية لهذه التحف فقد اهتم البحث برصد المخاطر والتحديات التي تواجه المنابر الغير مسجلة في عداد الآثار خاصة أنها من التحف المنقولة التي يمكن بسهولة نقلها من مكان لآخر والتصرف فيها والتعدي عليها بسبب الجهل بقيمتها التاريخية والأثرية وغياب الوعي الأثري. كذلك فقد اهتم البحث بوضع الحلول المقترحة لهذه المشكلات وأوصي بضرورة توثيقها وتسجيلها في عداد الآثار للمحافظة عليها.

The research aims identify the effect of the strategies of random excitement and the gardens of ideas in teaching the home economy on the development of obstetric thinking among second grade students. The sample consisted of (90) students of the second grade preparatory school, at El Raml Preparatory School in Alexandria, divided into three groups each group (30 students) The first experimental group (which was studied using the random Excitement strategy, and the second experimental group), which was studied according to the strategy of the ideas gardens and the third group (the control group), which was studied in the usual way. After application of the experiment, it was applied later to the groups and the results were greater than the first and second experimental groups on the control group. The researcher recommended the need to adopt and employ the strategy of random excitement, and the strategy of ideas gardens in the teaching of home economics courses for the preparatory stage, where they help in activating the processes of teaching and learning.