Explore the vast range of titles available.

يسعى البحث إلى التعرف على فاعلية أنموذج جون زاهوريك في مهارات التفكير العليا لدى طلاب الصف الرابع العلمي في مادة علم الأحياء، ولتحقيق ذلك أجريت تجربة استغرقت شهرين، إذ اختار الباحثين إعدادية النجاح للبنين بطريقة التعيين العشوائي بواسطة القرعة، كما تم تقسيم طلاب الرابع العلمي والذي بلغ عددهم (71) طالب بطريقة التعين العشوائي البسيط إلى مجموعتين بواقع (36) طالب للمجموعة الضابطة، و(35) طالب للمجموعة التجريبية، وقد كوفئت المجموعتان في متغيرات (درجات الكورس الأول لمادة الأحياء، العمر الزمني، الذكاء اختبار مهارات التفكير العليا القبلي)، وأعتمد الباحثان التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي لمجموعتين متكافئتين (تجريبية وضابطة)، كما تم ضبط المتغيرات الدخيلة، وطبقت التجربة في الكورس الثاني من العام الدراسي (2017-2018) م، وبعد الانتهاء من التجربة حللت النتائج إحصائيا باستعمال الاختبار التائي لعينيتين مستقلتين، وخلصت النتائج إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية في مهارات التفكير العليا.

هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف أثر استخدام أنموذج جون زاهوريك في تدريس الدراسات الاجتماعية على التحصيل المعرفي وتنمية مهارات التفكير التباعدي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، واتبعت الباحثة المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي، وتحددت مواد الدراسة في قائمة مهارات التفكير التباعدي اللازمة لتلاميذ الصف الثاني الإعدادي، وكتيب التلميذ ودليل المعلم لوحدة \"خيرات وطننا العربي\" مصاغين فقا لأنموذج جون زاهوريك كما، تمثلت أداتي الدراسة في اختباري التحصيل المعرفي، والتفكير التباعدي، وطبقت تجربة الدراسة وفق التصميم التجريبي ذو المجموعتين المتكافئتين إحداهما تجريبية وبلغ عددها (35) تلميذا، والأخرى ضابطة وبلغ عددها (35) تلميذا بمدرسة \"طه حسين الإعدادية بنين\" بإدارة أسوان التعليمية، وتوصلت الدراسة الحالية إلى نتائج مؤداها: وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية وتلاميذ المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي في كل من اختباري: التحصيل المعرفي والتفكير التباعدي لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية؛ مما يؤكد أن استخدام أنموذج جون زاهوريك في التدريس كان له تأثيرا كبيرا على مهارات التفكير التباعدي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي في مجال تدريس الوحدة المختارة، وجاءت توصيات الدراسة بضرورة الاهتمام باستخدام أنموذج جون زاهوريك البنائي في تدريس الدراسات الاجتماعية للتغلب على الصعوبات التي تواجهه هذه المادة وتحول دون تحقيق أهدافها، وإعادة تأهيل معلمي الدراسات الاجتماعية بتدريبهم خلال ورش العمل والدورات التدريبية على كيفية استخدام النماذج والاستراتيجيات التدريسية الحديثة مثل أنموذج جون زاهوريك.