Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
25
result(s) for
"برامج تحسين المدارس"
Sort by:
المدرسة الذكية
يتناول كتاب (المدرسة الذكية) والذي قام بتأليفه (Kate Myers, Jane Reed, Barbara MacGilchrist) في حوالي (291) صفحة من القطع المتوسط موضوع (تكنولوجيا التعليم) مستعرضا المحتويات التالية : الفصل الأول بعنوان المدرسة الذكية في عصور التغير عرض تمهيدي، الفصل الثاني تأملات في الفاعلية المدرسية، الفصل الثالث بعنوان تأملات في تحسين المدارس، الفصل الثامن والأخير بعنوان خاتمة وتعقيب.
BOOK
أثر برنامج تعليمي في الكتابة لتحسين مهارات التأليف لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في منطقة إربد الأولى
هدفت هذه الدراسة الكشف عن أثر برنامج تعليمي في الكتابة؛ لتحسين مهارات التأليف لدى طالبات الصف الثامن الأساسي. ولتحقيق هدف الدراسة، ُأعدّت قائمة اشتملت على مهارات التأليف الرئيسة الأربع (انتقاء الألفاظ المناسبة، وبناء الفقرة الجيدة، وبناء الجمل والتراكيب اللغوية، وبناء الموضوع وحَبكه). واستناًدًا إلى المهارات المذكورة، جرى تصميم معيار تقويم الأعمال الكتابية التي أنتجتها الطالبات (أفراد الدراسة) بعد خضوعهّنّ لاختبار التأليف في الكتابة الذي أعّدّ لأغراض الدراسة. تكّوّن أفراد الدراسة من (68) طالبة، بواقع شعبتين، جرى اختيارهما عشوائيا من بين شعب الصف الثامن الأساسي في مدرسة رفيدة الأسلمية، في منطقة إربد الأولى للعام الدراسي (2011/2012). واختيرت إحدى الشعب عشوائًيًا لتمثل المجموعة التجريبية التي جرى تطبيق البرنامج التعليمي المقترح عليها؛ في حين عُدّت الشعبة الثانية هي المجموعة الضابطة التي درست الكتابة باستخدام الطريقة التقليدية. وأظهرت نتائج التحليلات الإحصائية وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة على أدائهّنّ في اختبار التأليف البعدي، لصالح المجموعة التجريبية. وكشفت نتائج تحليل التباين الأحادي المتعّدّد وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات المجموعتين التجريبية والضابطة في مهارتي: بناء الفقرة الجيدة، وبناء الموضوع وحَبْكه، لصالح المجموعة التجريبية؛ لكّنّ نتائج التحليل لم ُتُظهر فروًقًا ذات دلالة إحصائّيّة بين متوسطات المجموعتين في مهارتي: انتقاء الألفاظ المناسبة، وبناء الجمل والتراكيب اللغوّيّة.
Journal Article
القيادات الابتكارية ودورها في المؤسسات التعليمية
يركز محتوي هذا الكتاب على القيادات الابتكارية ومدى توفرها داخل المؤسسات التعليمية فقد تم التركيز على شرح مفهوم القيادات الابتكارية وصفاتها وتأثيرها على المؤسسات التعليمية والمجتمع على المدى القريب والبعيد ولقد اجتهد الكاتب في البحث والاستبيان عن أهم الخطوات والتغييرات التي يجب اتخاذها لتشكيل وبلورة قيادات ابتكارية تتقبل التغيير، وتنفذه بسهولة ومرونة لديها قابلية لتعلم مهارات وأساليب جديدة لها بعدها وتأثيرها على المؤسسات والعمليات التعليمية طرح المؤلف في هذا الكتاب مجموعة من الدراسات السابقة المتمحورة حول القيادات الابتكارية، وشملت دراسات عربية وأخرى أجنبية وقام الكاتب بمقارنتها بدراسة تم تبنيها من قبله شخصيا، حيث كشف عن أوجه الشبه والقصور بينها وعرض بشكل مختصر أهم النقاط المستفادة من الدراسات السابقة. ولقد عرض الكاتب دراسة كاملة يحاول من خلالها إيجاد درجة ممارسة القيادة الابتكارية لدى مديري المدارس الحكومية بمحافظة ظفار\" وعلاقتها بالأداء الوظيفي لدى المعلمين، وتحليل البيانات وتحديد العلاقة بين مكوناتها، والآراء التي تطرح حولها، والعمليات التي تتضمنها، مستعينا بالجداول والأشكال التوضيحية والاستبانات الدقيقة.
Book
أثر إستخدام برمجية تعليمية في تحسين القدرات العقلية لدى طلاب الصف السادس الإبتدائي في برنامج رعاية الموهوبين بمدينة الرياض
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام برمجية تعليمية في تحسين القدرات العقلية لدى طلاب الصف السادس الابتدائي في برنامج رعاية الموهوبين بمدينة الرياض، ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بتصميم برمجية تعليمية في القدرات العقلية (القدرة اللغوية، والقدرة العددية، والقدرة المكانية، والقدرة على التفكير الاستدلالي)، كما استخدم الباحث في الدراسة المنهج شبه التجريبي، حيث تم اختيار مدرستين بطريقة قصدية، وتكونت عينة الدراسة من طلاب الصف السادس الابتدائي الذي اجتازوا الدرجة (120) فما فوق في الاختبار القَبْلي كشرط لدخول العينة وعددهم (38) طالباً، وذلك من المجموع الكلي للطلاب وعددهم (78) طالباً في كلتا المدرستين، وتم توزيع العينة عشوائياً على مجموعتين، مجموعة ضابطة وتكونت من (19) طالباً، ومجموعة تجريبية وتكونت أيضاً من (19) طالباً، حيث تد تدريب المجموعة التجريبية على القدرات العقلية باستخدام البرمجة التعليمية، أما المجموعة الضابطة فقد تم تدريبهم بالطريقة التقليدية، وكشفته تحليل البيانات التي تم الحصول عليها عن النتائج التالية: 1- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في القدرات العقلية والقدرة على التفكير الاستدلالي لصالح المجموعة التجريبية. 2- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في القدرة الغوية والقدرة العددية والقدرة المكانية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة. وبناء على نتائج الدراسة، تم اقتراح عدد من التوصيات ذات العلاقة، منها ما يأتي: 1- تطبيق البرمجة التعليمية التي قام الباحث بتصميمها، وتقوم على الممارسة والتدريب، وباستخدام برنامج فلاش (Flash)، وبرنامج أوتوبلاي (Auto Play)، وذلك في المدارس التي التي تطبق برنامج رعاية الموهوبين. 2- عقد دورات تدريبية لمعلمي رعاية الموهوبين والمعلمين بشكا عام لتمكينهم من تصميم واستخدام البرمجيات التعليمية في التدريس، بهدف تحسين القدرات العقلية لدى الطلاب. 3- إجراء المزيد من الدراسات حول فاعلية البرمجيات التعليمية في تحسين قدرات عقلية ومراحل دراسية مختلفة. 4- إجراء دراسات حول تصميم برمجيات تعليمية خاصة بتحسين القدرات العقلية للطلاب الموهوبين.
Dissertation
الممارسات المدرسية الفعالة : التطبيق العملي للأبحاث
في هذا الكتاب يحدد المؤلف روبرت مارزانو العوامل التي تؤثر على تحصيل الطالب ويقدم أجوبة قطعية لما كان يعتبر أسئلة محيرة فيما مضى: كيف يمكن للمدارس أن تضع أهدافا أكاديمية لا تقلل من شأن قدرة أو إمكانية الطالب ؟ ما مدى أهمية الزمالة بين المعلمين والنمو المهني ؟ هل يملك جميع الطلاب فرصا متساوية للتعلم بالنظر إلى المتطلبات المنهجية الحالية ؟ ما هي أنواع المشاركة من جانب الأهل والمجتمع التي تحدث فرقا حقيقيا ؟ ما هي الاستراتيجيات التعليمية الناجحة فعلا ؟ كيف يمكن للمعلمين أن يديروا صفوفا تعزز علاقات إيجابية بين المعلم والطالب ؟ كيف يمكن للمعلمين أن يقيموا مناهجهم لتحسين تسلسل المحتوى ووتيرته أكثر ؟ هل يستطيع المعلمون أن يتغلبوا فعلا على البيئة المنزلية السلبية للطالب؟ كيف يمكن لفهم نظريات الدفاعية أن يساعد الطلاب والمعلمين في التغلب على العقبات التعلمية؟ كتاب يحدث تطبيقه فرقا جوهريا في أداء المعلم وتحصيل الطلاب.
BOOK
تحسين إنجاز الطلاب : إطار عمل من أجل تطوير المدارس
يأتي هذا الكتاب في ثلاثة أجزاء منفصلة إذ تطلعنا داينيسلون في الجزء الأول على نموذج الدوائر الأربع للتعريف بمعايير المدرسي الناجح ووفقا لهذا النموذج فإنه ينبغي أن يرتكز كل ما يقوم به المربون لمساعدة طلبتهم على التعلم على رغبة المربين أهداف المدرسة أو المقاطعة أو الدولة ومعتقداتهم القيم والمبادئ ومعارفهم البحث التربوي.
BOOK
