Explore the vast range of titles available.

بات بلوغ الأهداف الإنمائية للألفية الثالثة وغيرها من الأهداف الإنمائية الدولية والوطنية يعتمد على قدرات الأفراد والمنظمات والمجتمعات على التحول، بغية تحقيق أهدافهم الإنمائية. وحسب السياسات والبرامج الدولية التي أكدت على أن بناء القدرات، سواء كانت مقصودة أم لا، أنها تؤدي إلى تحولات في الأدوار والمسؤوليات، وتحقق تغيرا جذريا في تحقيق أهداف التنمية المستدامة. وعليه سعت الورقة البحثية إلى تسليط الضوء على مفهوم بناء القدرات كونه إحدى آليات تحقيق التنمية المستدامة، من خلال عرض تأصيلا نظريا للمفهوم، وعرض رؤيتي بيتر مورجان 2006، وامارتيا سن الخاصة ببناء القدرات وتحقيق التنمية. مستخلصة عدة قضايا نظرية تتعلق ببناء القدرات على مختلف المستويات سواء على مستوى النظام، أو على مستوى التنظيم، أو على مستوى الفرد، حتى على مستوى المتغيرات المحددة لبناء القدرات البحثية وكيفية توظيفها لتحقيق التنمية المستدامة.

هدف البحث الحالي إلى قياس فاعلية توظيف القصص الرقمية المرتبطة بالثقافة المحلية في تنمية بعض مهارات الفهم الاستماعي لدى أطفال الروضة بسيناء، وتكونت العينة من (35) طفلا وطفلة من أطفال الروضة، وتراوحت أعمارهم من (5- 6) سنوات بمدرسة أبي حنيفة الابتدائية التابعة لإدارة العريش التعليمية للعام الجامعي 2023م، حيث تم استخدام المنهج التجريبي (التصميم شبه التجريبي) ذي المجموعة الواحدة، ثم تطبيق أدوات البحث (اختبار الفهم الاستماعي قبليا على عينة البحث، ثم توظيف برنامج القصص الرقمية المرتبطة بالثقافة المحلية ثم تطبيق الاختبار بعديا). وقد أسفرت نتائج البحث الحالي على ما يلي: - يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات أطفال مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار الفهم الاستماعي لصالح التطبيق البعدي. - يتصف برنامج القصص الرقمية المرتبطة بالثقافة المحلية بدرجة تأثير كبيرة في تنمية بعض مهارات الفهم الاستماعي لدى أطفال الروضة بسيناء.

تهدف الدراسة إلى التعرف على أثر تنمية القدرات الإدراكية الحس حركية على تحسين مستوى الأداء المهارى للإرسال الساحق في الكرة الطائرة لطالبات المستوى الثاني بقسم التربية الرياضية، واستخدمت الباحثة المنهج التجريبي تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية حيث بلغ عدد عينة الدراسة على (٤٠) طالبة مقسمة إلى مجموعتين أحداهما تجريبية وعددها (٢٠) حيث تم التدريس لها بتطبيق برنامج تعليمي باستخدام التدريبات الحس حركية والأخرى ضابطة وعددها (٢٠) تم التدريس لهم بالأسلوب المتبع في التدريس بالكلية الشرح والنموذج العملي في الملعب وبلغ حجم عينة الدراسة الاستطلاعية (١٦) طالبة خارج عينة الدراسة الأساسية، وكانت أهم النتائج البرنامج التعليمي له تأثير إيجابي على تحسن مكونات الإدراكات الحس حركية المرتبطة بالإرسال الساحق في الكرة الطائرة، يؤدى مستوى القدرات الإدراكية الحس حركية (الإدراك البصرى- إدراك الزمن- إدراك المسافة- إدراك اتجاه الجسم - إدراك قوة دفع الرجلين- إدراك القوة المميزة بالسرعة للذراعين- إدراك الاتزان) إلى تحسين مستوى الأداء المهارى للإرسال الساحق في الكرة الطائرة.

هدف البحث الحالي إلى تعرف فاعلية استخدام استراتيجية سكامبر في تنمية مهارات التفكير الرياضي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، وتم اختيار عينة البحث من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بمدرسة أبي حنيفة الابتدائية التابعة لإدارة العرش التعليمية بمحافظة شمال سيناء، وذلك في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي ٢٠٢٠/2021م، وتكونت عينة البحث من (٦٢) تلميذا، مقسمة إلى (٣٠) تلميذا مجموعة ضابطة و(٣٢) تلميذا مجموعة تجريبية، وأسفرت نتائج البحث عن فاعلية استخدام استراتيجية سكامبر في تنمية التفكير الرياضي بمهارته (الاستقراء، الاستنباط، التعبير الرمزي، التفكير العلاقي، التفكير التأملي) لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، حيث وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار التفكير الرياضي لصالح درجات المجموعة التجريبية ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في اختبار التفكير الرياضي في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح درجات المجموعة التجريبية.

هدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية باستخدام نموذج بايبي البنائي، حيث قامت الباحثة بإعداد قائمة مهارات الفهم القرائي، واختبار قبلي/ بعدي لقياس مهارات الفهم القرائي المناسبة لتلاميذ الصف السادس الابتدائي، حيث تم إعداد مواد المعالجة التجريبية وفقا لنموذج بايبي البنائي مشتملة على إعداد كتاب التلميذ، وإعداد دليل المعلم، وتكونت عينة البحث من (36) تلميذا من تلاميذ الصف السادس الابتدائي من مدرسة اللغات الإسلامية بالسويس، واتبع البحث منهجين: المنهج الوصفي: وذلك في الدراسة النظرية، والمعالجة العلمية للأدبيات المرتبطة بالفهم القرائي، وكذلك نموذج بايبي البنائي، والمنهج التجريبي (التصميم شبه التجريبي): ذو المجموعة التجريبية الواحدة، مع القياس القبلي والبعدي لأدوات البحث (اختبار الفهم القرائي)، وذلك لبيان فاعلية استخدام نموذج بايبي البنائي في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي، وكشفت نتائج البحث عن وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي، وذلك لصالح درجات التلاميذ في التطبيق البعدي.

هدف البحث الحالي إلى قياس فاعلية توظيف القصص الرقمية المرتبطة بالثقافة المحلية في تنمية بعض مهارات التعبير الشفوي لدى أطفال الروضة بسيناء، وتكونت العينة من (35) طفلا وطفلة من أطفال الروضة، وتراوحت أعمارهم من (5- 6) سنوات بمدرسة أبي حنيفة الابتدائية التابعة لإدارة العريش التعليمية للعام الجامعي 2023م، حيث تم استخدام المنهج التجريبي (التصميم شبه التجريبي) ذو المجموعة الواحدة، وتم تطبيق أدوات البحث (اختبار التعبير الشفوي قبليا على عينة البحث، ثم توظيف برنامج القصص الرقمية المرتبطة بالثقافة المحلية ثم تطبيق الاختبار بعديا. وقد أسفرت نتائج البحث الحالي على ما يلي: 1. يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات أطفال مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التعبير الشفوي لصالح التطبيق البعدي. 2. يتصب برنامج القصص الرقمية المرتبطة بالثقافة المحلية بدرجة تأثير كبيرة في تنمية بعض مهارات التعبير الشفوي لدى أطفال الروضة بسيناء. 3. فاعلية توظيف برنامج القصص الرقمية في تنمية مهارات التعبير الشفوي لدى أطفال الروضة بسيناء.

هدفت الدراسة الحالية إلى قياس أثر برنامج قائم على نموذج دن ودن في تنمية مهارات الحل الإبداعي للمشكلة الرياضية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، واستخدمت الدراسة المنهج الشبة تجريبي في إجراءاته التجريبية، وكما اعتمدت على التصميم التجريبي في المجموعتين (التجريبية والضابطة) ذي القياسين (القبلي والبعدي)، وتكونت عينة الدراسة من ‎(70)،‏ تلميذة من تلاميذ الصف السادس الابتدائي بمدرسة الشهيد ملازم أول مصطفي يحي جاويش للتعليم الأساسي بنات، واشتملت الدراسة على أربعة فصول، تناول الفصل الأول تحديد مشكلة الدراسة وإجراءاتها، وتناول الفصل الثالث إعداد أدوات الدراسة وإجراءاتها التجريبية مشتملة على كتاب التلميذ في وحدتي (المعادلات والمتباينات- الهندسة والقياس) المقرر على تلاميذ الصف السادس الابتدائي- الفصل الدراسي الثاني ودليل المعلم لتدريس هاتين الوحدتين باستخدام نموذج دن ودن، واختبار مهارات الحل الإبداعي للمشكلة الرياضية، وتناول الفصل الرابع نتائج الدراسة وتفسيرها، وأشارت أهم نتائج الدراسة ‏إلى وجود دلالة إحصائية عند مستوى ‎(0.01) بين درجات تلميذات المجموعة التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية في مهارات الحل الإبداعي للمشكلة الرياضية، وتقديم التوصيات والمقترحات وملخص الدراسة.

هدف البحث الحالي إلى قياس فاعلية برنامج قائم على نظرية العبء المعرفي في تنمية مهارات التفكير المستقبلي في الرياضيات لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي؛ وللتحقق من ذلك تم إعداد قائمة بمهارات التفكير المستقبلي في الرياضيات اللازم تنميتها لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، وتم إعداد أدوات المعالجة التجريبية وتمثلت في البرنامج القائم على نظرية العبء المعرفي، كما تم إعداد أداة القياس تمثلت في اختبار مهارات التفكير المستقبلي، وتم اختيار عينة البحث من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي بمدارس إدارة العريش التعليمية بمحافظة شمال سيناء وتقسيمها إلى مجموعتين تجريبية درست البرنامج القائم على نظرية العبء المعرفي، وضابطة درست نفس المحتوى بالطريقة المعتادة، وتوصل البحث إلى فاعلية البرنامج القائم على نظرية العبء المعرفي في تنمية مهارات التفكير المستقبلي في الرياضيات لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، أوصى البحث بضرورة الاهتمام باستخدام نظرية العبء المعرفي باستراتيجياتها المختلفة في مناهج الرياضيات.

هدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات التعبير الإبداعي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية باستخدام نموذج بايبي البنائي، حيث قامت الباحثة بإعداد قائمة مهارات التعبير الإبداعي، واختبار قبلي/ بعدي لقياس مهارات التعبير الإبداعي لتلاميذ الصف السادس الابتدائي، حيث تم إعداد مواد المعالجة التجريبية وفقا لنموذج بايبي البنائي مشتملة على إعداد كتاب التلميذ، وإعداد دليل المعلم، وتكونت عينة البحث من (36) تلميذا من تلاميذ الصف السادس الابتدائي من مدرسة اللغات الإسلامية بالسويس، واتبع البحث منهجين: المنهج الوصفي: وذلك في الدراسة النظرية، والمعالجة العلمية للأدبيات المرتبطة بالتعبير الإبداعي، وكذلك نموذج بايبي البنائي، والمنهج التجريبي (التصميم شبه التجريبي): ذو المجموعة التجريبية الواحدة، مع القياس القبلي والبعدي لأدوات البحث (اختبار التعبير الإبداعي)، وذلك لبيان فاعلية استخدام نموذج بايبي البنائي في تنمية مهارات التعبير الإبداعي لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي، وكشفت نتائج البحث عن وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التعبير الإبداعي لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي، وذلك لصالح درجات التلاميذ في التطبيق البعدي.

استهدف البحث الحالي تنمية بعض مهارات الأداء القرآني لدى معلمي الصفوف الأولى بالمرحلة الابتدائية عن طريق استخدام بعض استراتيجيات التعلم النشط، وتكونت عينة البحث من (20) معلمة للصفوف الأولى من مدارس مديرية التربية والتعليم بشمال سيناء، وتكونت أدوات البحث: قائمة مهارات الأداء القرآني لمعلمي الصفوف الأولى، واختبار معارف الأداء القرآني، وبطاقة ملاحظة الأداء القرآني، وحقيبة المتدرب، ودليل المدرب، وقامت الباحثة بتطبيق الاختبار وبطاقة ملاحظة الأداء قبليا، ثم تنفيذ البرنامج التدريبي القائم على بعض استراتيجيات التعلم النشط، ثم تطبيق الاختبار وبطاقة ملاحظة الأداء بعديا على أفراد مجموعة البحث، وأسفرت النتائج عن تنمية مهارات الأداء القرآني المستهدفة في هذا البحث لدى أفراد العينة؛ حيث بلغ حجم تأثير البرنامج 1.6، وهذا يؤكد فاعلية البرنامج التدريبي القائم على استراتيجيات التعلم النشط في تنمية بعض مهارات الأداء القرآني لدى معلمي الصفوف الأولى بالمرحلة الابتدائية.