Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف إلى واقع ثقافة الدمج السائدة في مدارس التعليم الشامل للبنات من وجهة نظر المعلمات بالمملكة العربية السعودية، ومعرفة الفروق في إدراكهن للثقافة السائدة بهذه المدارس وفقاً للمتغيرات: سنوات الخبرة، والتخصص العلمي. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي المسحي لملائمته لطبيعة الدراسة وأهدافها، وتكونت عينة الدراسة من 100 معلمة من معلمات المرحلة الابتدائية بواقع 45 معلمة تربية خاصة 58 معلمة بالتعليم العام. وأما أداة القياس لآراء المعلمات فكانت عبارة عن استبانة مكونة في صيغتها النهائية من 18 عبارة موزعة على عدد من المحاور، والتي تمثلت في المعرفة، والوعي بمتطلبات التعليم الشامل، محور الممارسات التعليمية والتربوية والاتجاهات نحو التعليم الشامل، محور البيئة الصفية ومدى تهيئتها وعكسها لثقافة التعليم الشامل. أظهرت نتائج وجود ثقافة دمجية في مدارس التعليم العام المطبق كنا التعليم الشامل من وجهة نظر معلمات التربية العامة والخاصة بدرجة كبيرة، حيث حصل محور الوعي والمعرفة بالتعليم الشامل ومتطلباته في مدارس التعليم الشامل من وجهة نظر معلمات التربية العامة والخاصة على درجة متوسطة. بينما حصل محور الاتجاهات الإيجابية والممارسات التعليمية والتربوية الدامجة في مدارس التعليم الشامل من وجهة نظر معلمات التربية العامة والخاصة على درجة كبيرة، ومحور البيئة المدرسية للمدرسة الشاملة في مدارس التعليم الشامل من وجهة نظر معلمات التربية العامة والخاصة حصل على درجة متوسطة. كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات المعلمات تعزى لمتغير نوع التعليم، ومن المتوسطات الحسابية تبين أن هذه الفروق كانت لصالح معلمات التعليم العام، ولكن لم يكن هناك فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات المعلمات تعزى لمتغير المؤهل العلمي ولا لمتغير سنوات الحبرة.

هدف هذا البحث إلى تعرف التربية العقلية، وقضاياها لدى أحمد بن علوان، من خلال تقصي أهداف البحث الإجرائية التي تبلورت في تتبع ما حوته كتبه ومؤلفاته، والإفادة من تحليلات من كتبوا في إطار الموضوع، والمنسجم مع سياق البحث الحالي. وقد اعتمد البحث: المنهج الوصفي من خلال تتبع النصوص ذات العلاقة بالسياق العام للبحث، وترتيبها، وتحليلها. والمنهج التاريخي، بالرجوع إلى أهم المراجع التاريخية المتعلقة بموضوع البحث. وخلص البحث إلى قضايا التربية العقلية لدى أحمد بن علوان مركزة في: العقل نور الوجود الإلهي، العقل الأول أصل المعرفة، حاكمية العقل، ورفض التقليد. ومن توصياته تضمين مناهج التدريس بالمؤسسات التعليمية المختلفة النتاج العقلي، الفكري، والتربوي لأحمد بن علوان، وغير من رجال الإصلاح الديني، السياسي، والاجتماعي.

هدف البحث إلى تنمية التفكير الإيجابي كمدخل لمواجهة الاكتئاب والقلق لدى طالبات كلية التربية الرياضية للبنات جامعة الازهر. اعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي. وتكونت عينة البحث من (59) طالبة من طالبات الفرقة الرابعة، تم تقسيمهم على مجموعتين تجريبية عددها (29) يطبق عليها البرنامج الارشادي المقترح لتنمية التفكير الإيجابي، والأخرى ضابطة وعددها (30) لا يطبق عليها البرنامج المقترح. وتمثلت أدوات البحث في المقياس العربي للتفكير الإيجابي، مقياس بيك الثاني للاكتئاب، ومقياس القلق. وتوصل البحث إلى عدد من النتائج ومنها، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي للتفكير الإيجابي، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة الضابطة في القياسين القلبي والبعدي للتفكير الإيجابي. كما أوضحت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة الضابطة في القياسين القبلي والبعدي للاكتئاب. وأوصى البحث بتطبيق برنامج الارشاد النفسي المقترح الخاص بتنمية التفكير الإيجابي على طلاب كلية التربية الرياضية لما له من أثر إيجابي ونتائج فعالة، وبناء وتصميم برامج الارشاد النفسي على أسس تنمية التفكير الإيجابي لما لها من تأثير فعال في خفض الاكتئاب والقلق لدى طالبات كلية التربية الرياضية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021

عرض المقال موضوع بعنوان نعمة تربية البنات الصالحات. بين أنه يجب على المسلم أن يدعو الله أن يرزقه الذرية الصالحة، ويرضى بما رزقه الله من الذرية لأن الله هو الوهاب يرزق من يشاء الإناث، أو الذكور، أو النوعين (ذكور، إناث)، ويجعل من يشاء عقيما. وذكر أنه يستحب أن يسجد الوالد شكرًا لله عندما يعلم أن زوجته أنجبت، وبين أن عدم الرضا بالذرية من الإناث من صفات أهل الجاهلية، ويعد عدم الرضا بالبنات اعتراض على قدر الله، ورد لهبته. وقد حث النبي عليه الصلاة والسلام على الإحسان بالبنات والاهتمام بتربيتهن. واختتم المقال بتأكيد على حسن تربية البنت وتأديبها وتعليمها، والإنفاق عليها، وعدم تفضيل أحد من البنين عليها في المعاملة. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2024

حلل البحث واقع درس التربية الرياضية بالمدارس الحكومية والخاصة والتجريبية والدولية للمرحلة الإعدادية. استخدم البحث المنهج الوصفي. وتكونت عينة البحث من طالبات الفرقة الرابعة بكلية التربية الرياضية بنات بالجزيرة. واعتمدت وسائل جمع البيانات المقابلات الشخصية والاستبيان. وأكدت نتائج البحث على، وجود فروق بين استجابات الطالبات المعلمات بالمدارس الحكومية لعبارات المحور الأول لصالح الاستجابة نعم. وبينت وجود فروق بين استجابات الطالبات المعلمات بالمدارس التجريبية لعبارات المحور الأول لصالح الاستجابة نعم. وأشارت إلى وجود فروق بين استجابات الطالبات المعلمات بالمدارس الخاصة لعبارات المحور الأول لصالح الاستجابة نعم. وأوضحت وجود فروق بين استجابات الطالبات المعلمات بالمدارس الدولية لعبارات المحور الأول لصالح الاستجابة نعم. وأظهرت وجود فروق بين استجابات الطالبات المعلمات بالمدارس الحكومية لعبارات المحور الثاني لصالح الاستجابة نعم. وأكدت وجود فروق بين استجابات الطالبات المعلمات بالمدارس التجريبية لعبارات المحور الثاني لصالح الاستجابة نعم. ووجود فروق بين استجابات الطالبات المعلمات بالمدارس الخاصة لعبارات المحور الثاني لصالح الاستجابة نعم. ووجود فروق بين استجابات الطالبات المعلمات بالمدارس الدولية لعبارات المحور الثاني لصالح الاستجابة نعم. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022\"

هدف البحث إلى التعرف على تأثير تدريبات زومبا على الشعور بالوحدة النفسية ومستوى أداء الجملة الحرة في البالية لطالبات الفرقة الأولى. وعرض البحث أطاراً مفاهيمياً تتضمن الزومبا، والوحدة النفسية، ومستوى الأداء. واعتمد البحث على المنهج التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في استمارة استطلاع رأي السادة، واستمارة تقييم مستوى الأداء، وميزان طبي، ورستاميتر، وكاميرا تصوير، وكراسي، وسماعات استريو، وأثقال خفيفة، وجهاز عرض، ومقياس الشعور بالوحدة النفسية، والبرنامج التدريبي المقترح، وتم تطبيقها على عينة من طالبات الفرقة الأولى بكلية التربية الرياضية للبنات جامعة الزقازيق، والبالغ قوامها (150) طالبة. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق بين درجات القياس القبلي والقياس البعدي للمجموعة التجريبية وذلك لصالح القياس البعدي، ووجود فاعلية للبرنامج التدريبي المقترح. وأوصى البحث بضرورة استخدام تدريبات زومبا الخاصة للمبتدئين في بداية العام الدراسي خاصة لطالبات الفرقة الأولى، والاستفادة من تدريبات الزومبا للياقة البدنية لتحسين بعض السلوكيات الاجتماعية والنفسية لدى العينات المماثلة. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022\"