Explore the vast range of titles available.

أهداف البحث: يهدف هذا البحث إلى التعرف على المتطلبات التربوية اللازمة لموجهات رياض الأطفال وذلك لرفع كفاءتهن في توجيه وإرشاد المعلمات. منهج البحث: استخدم الباحث المنهج الوصفي، حيث تم مسح ووصف البيانات والمعلومات المتعلقة بموضوع البحث، ثم الاستعانة بالأسلوب الإحصائي عند القيام بالدراسة الميدانية. أداة البحث: تمثلت في استبانة موجهة لعينة البحث للتعرف على المتطلبات التربوية لموجهات رياض الأطفال. نتائج البحث: توصل الباحث للعديد من النتائج المتعلقة بالمتطلبات المهنية والأكاديمية والثقافية والتي منها: 1-معرفة أساليب التقويم التي تناسب طفل الرياض. 2-الإلمام بخصائص كل مرحلة من مراحل نمو الطفل. 3-الإلمام بالتشريعات الخاصة بالطفل. 4-معرفة نتائج الأبحاث المتصلة بالطفل.

إن مرحلة الطفولة المبكرة من اهم المراحل في حياة الإنسان وتحتاج إلي رعاية صحية وتربوية خاصة ، ومعلمات دور الحضانة لديهن نقص كبير في الثقافة الصحية والتربوية ، مما يتضح في قصور في المعلومات ومستوى الدافعية وأساليبهن الخاطئة في تعديل سلوك الأطفال. وما يقدم لهن من برامج تدريبيه لا يتناسب مع احتياجاتهن في مجال الثقافة الصحية والتربوية. لذا كان هدف البحث الحالي: الكشف عن فاعلية برنامج الثقافة الصحية والتربوية بدور الحضانة التدريبي في تنمية الثقافة الصحية والتربوية لدى معلمة دار الحضانة. وقد تم تصميم استبيان لاستطلاع آراء المعلمات حول احتياجاتهن الميدانية في مجال الثقافة الصحية والتربوية على عينة من ٧٨ معلمة. وتم توصيف محاضرات البرنامج التدريبي مع التعاون في تنفيذ البرنامج مع مديرية الشئون الاجتماعية بالغربية . والاستعانة بأساتذة من قسم رياض الأطفال من كلية التربية بطنطا وكفر الشيخ واساتذة من كلية طب طنطا كمحاضرين في البرنامج وتم تصميم مقياس من الثقافة الصحية والتربوية لمعلمات دور الحضانة. وتم تطبيق البرنامج على عينة من ٣٠ معلمة دار حضانة من القري التابعة لمركز طنطا ،وتطبيق المقياس المقترح (قبلى وبعدي) وطرح اسئلة لمعرفة أراء المعلمات في البرنامج. وقد اوضح تحليل النتائج باستخدام اختبار (ت)، ومستوى الكسب (d) ان البرنامج التدريبي كان ذا فاعلية في تنمية الثقافة الصحية والتربوية لدى معلمات دور الحضانة عينة البحث وفق محاور المعلومات (تربوية /غير تربوية، صحيح/خطأ، ، الدافعية (الحوافز الإيجابية/الحوافز السلبية) ، الممارسة (أسلوب تعديل سلوك الطفل: أسلوب مرغوب/ اسلوب غير مرغوب )، ومن التوصيات الهامة التكامل في التدريب لكل العاملين في دار الحضانة في مجال الثقافة الصحية والتربوية.

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة تقديرات معلمات رياض الأطفال لفاعلية برامج التدريب اثناء الخدمة من وجهة نظرهن. واستخدم الباحث استبانه لغرض جمع البيانات من أفراد مجتمع الدراسة والبالغ تعداده (353) معلمة، وقد تم استخدام الرزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية ((SPSS لتحليل بيانات الاستبانة اعتماداً على أساليب إحصائية وتحليلية للإجابة عن أسئلة الدراسة، وقد توصلت هذه الدراسة إلى النتائج التالية: - أن درجة تقديرات معلمات رياض الأطفال لمدى فاعلية برامج التدريب أثناء الخدمة جاءت مرتفعة. - أن درجة تقديرهن لأبعاد تنفيذ وتصميم برامج التدريب أثناء الخدمة جاءت متوسطة. - هنالك علاقة ذات دلالة إحصائية بين أبعاد تنفيذ وتصميم برامج التدريب أثناء الخدمة في فاعلية برامج التدريب أثناء الخدمة لدى معلمات رياض الأطفال. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية للمؤهل العلمي في درجة فاعلية برامج التدريب اثناء الخدمة. - هنالك فروق ذات دلالة إحصائية للخبرة في درجة فاعلية برامج التدريب اثناء الخدمة.

يمثل إعداد المعلم واستمرارية تدريبه واحدا من الأسس المهمة التي تؤخذ في الاعتبار للتحقق من جودة الخبرات التربوية المقدمة للأطفال، فتلبية مطالب نمو الطفل ومساعدته في استغلال طاقاته وقدراته إلى أقصي ما تسمح به استعداداته، إنما يتم من خلال إعداد بيئة ثرية وبرامج تربوية عالية الجودة، ومفتاح الوصول لجودة تلك البرامج هو جودة إعداد المعلم وتدريبه؛ للوصول إلي تحقيق الأهداف المنشودة من خلال استمرارية التدريب لتنمية المهارات المكتسبة، والوقوف على مستحدثات العمل بالمجال. وإذا كان نجاح أي برنامج تدريبي مرهون بمعرفة احتياجات المتدربين فيه حتى يؤتى ثماره، فأن ديمومة تدريب معلمة رياض الأطفال استنادا إلى الحاجات التدريبية له تأثير كبير على أداء المعلمة لأدوارها المنوطة بها، فضلا عن تأثيره المباشر على جودة الخبرات المقدمة للأطفال، وعلي هذا فالتدريب المستمر القائم على تحديد الاحتياجات في مجال التخصص يكون مؤثرا وذي فائدة حقيقية كعنصر أساس في تخطيط برامج التدريب، حتى لا نهدر الإمكانات المادية والبشرية. وعليه يمكن صياغة مشكلة الدراسة الحالية في التساؤلات التالية: * ما الاحتياجات التدريبية اللازمة لمعلمات رياض الأطفال أثناء الخدمة؟ * ما واقع تدريب معلمات رياض الأطفال أثناء الخدمة؟ * ما الاتجاهات الحديثة في مجال تدريب معلمات رياض الأطفال أثناء الخدمة؟ * ما التصور المقترح للبرنامج التدريبي لرفع الكفاءة المهنية لمعلمات رياض الأطفال أثناء الخدمة، وفقا لاحتياجاتهن؟ ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة: وضع تصور مقترح لبرنامج تدريبي لرفع الكفاءة المهنية لمعلمات رياض الأطفال أثناء الخدمة، وفقآ لاحتياجاتهن.

هدفت الدراسة إلى التعرف علي درجة ممارسة معلمات رياض الأطفال للكفايات الأساسية، ومعرفة الفروق في درجة توافر الكفايات تبعاً للمتغيرات (المؤهل الدراسي، سنوات الخبرة، الدورات التدريبية)، كما تهدف لقياس فاعلية البرنامج الإرشادي في تطوير كفايات المعلمات، استخدمت الباحثة منهجين الوصفي، التجريبي، وتم تطبيق أداتين هما بطاقة الملاحظة، والبرنامج الإرشادي، تم تطبيق بطاقة الملاحظة علي عينة قوامها (120) معلمة، و(60) معلمة للبرنامج الإرشادي، توصلت الدراسة إلي أن المعلمات يمارسن كفايات (التخطيط، التقويم، تنفيذ الموقف التعليمي، إدارة الصف والتفاعل مع الأطفال، استخدام الوسائل التعليمية بدرجة (متوسطة)، بينما يمارسن كفايات (تنظيم البيئة التعليمية، والكفايات الشخصية) بدرجة (عالية)، كما أن النتائج أوضحت أن درجة توافر الكفايات تختلف باختلاف المؤهل الدراسي، ولكنها لا تختلف باختلاف عدد سنوات الخبرة، كما أن درجة توافر الكفايات لدي المعلمات في ستة مجالات تختلف باختلاف عدد الدورات التدريبية باستثناء مجال تنظيم البيئة التعليمية، كما أنه توجد فروق في درجة ممارسة الكفايات في القياس البعدي تعزي للبرنامج.

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى فاعلية البرامج التدريبية من وجهة نظر معلمات رياض الأطفال في مدارس محافظات إقليم الجنوب. ولتحقيق أهداف الدراسة، تمتم استخدم استبانة مطورة لغرض جمع البيانات من أفراد مجتمع الدراسة والبالغ تعداده (119) معلمة، وقد تم استخدام الرزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية ((SPSS لتحليل بيانات الاستبانة اعتمادا على أساليب إحصائية وتحليلية للإجابة عن أسئلة الدراسة، وقد توصلت هذه الدراسة إلى النتائج التالية: 1- أن مستوى تقدير معلمات رياض الأطفال لمدى فاعلية البرامج التدريبية جاءت بدرجة مرتفعة. وأن مستوى تقديرهن لأبعاد تنفيذ وتصميم البرامج التدريبية جاءت أيضا بدرجة مرتفعة. 2- هنالك علاقة ذات دلالة إحصائية بين أبعاد تنفيذ وتصميم البرامج التدريبية وفاعلية البرنامج التدريبي لدى معلمات رياض الأطفال في مدارس محافظات إقليم الجنوب. 3- هنالك فروق ذات دلالة إحصائية للخبرة وللمؤهل العلمي في مستوى فاعلية البرامج التدريبية.

هدفت الدراسة إلى استقصاء معتقدات معلمات رياض الأطفال المرتبطة بالممارسة الملائمة نمائياً، والممارسة التقليدية، وقد تكونت عينة الدراسة من (181‏) معلمة من معلمات صفوف رياض الأطفال، الملحقة بالمدارس الحكومية. واستخدمت الاستبانة التي طورها كينيث سميثKenneth Smith المكونة في صورتها النهائية من (42‏) فقرة، موزعة على مقياسين فرعيين، يتعلق أحدهما بالممارسة النمائية، وثانيهما بالممارسة التقليدية. وطبقت الأداة بعد التحقق من دلالات صدقها وثباتها. للإجابة عن أسئلة الدراسة، استخرجت المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، واستخدم اختبار ت، وتحليل التباين الأحادي، واختبار شفيه للمقارنات البعدية، للكشف عن دلالات الفروق. أشارت النتائج إلى أن معلمات رياض الأطفال يملن إلى الاعتقاد بالممارسة الملائمة نمائياً بصورة عامة. وأشارت النتائج إلى وجود فروق، ذات دلالة إحصائية، عند مستوى الدلالة في معتقدات معلمات رياض الأطفال، المتعلقة بالممارسة الملائمة نمائياً، تعزى للمؤهل العلمي، ولصالح المؤهل الأعلى. وأشارت النتائج إلى عدم وجود فروق، ذات دلالة إحصائية، في معتقدات معلمات رياض الأطفال المتعلقة بالممارسة، النمائية تبعاً لمتغير نوع المدرسة وسنوات الخبرة.