Explore the vast range of titles available.

هدف البحث: إلى التعرف على تأثير المحطات التعليمية في بيئة التعلم المدمج وتأثيرها على التحصيل المعرفي لمقرر طرق وأساليب تدريس التربية الرياضية. استخدم الباحثان المنهج التجريبي لملائمتها لطبيعة الدراسة وعينة البحث، باستخدام التصميم التجريبي لمجموعتين إحداهما ضابطة والأخرى تجريبية وباستخدام القياسات البعدية لمتغيرات البحث. تم اختيار عينة البحث بالطريقة العشوائية من طلبة الفرقة الثانية بكلية التربية الرياضية جامعة مدينة السادات المقيدين للعام الدراسي ٢٠٢٣ م/ ٢٠٢٤م، وكان عددهم (۱۸۰) طالبة بنسبة ۲۹.۱۷% من إجمالي المجتمع وقسمت إلى مجموعتين متساويتين إحداهما ضابطة وعددها (۹۰) طالب، والأخرى تجريبية وعددها (۹۰) طالب، كما تم سحب (۹۰) طالب بنسبة ١٤.٥٩% من إجمالي مجتمع البحث ومن خارج عينة البحث الأساسية كعينة استطلاعية، وبذلك يصبح العدد الكلي لعينة البحث (۲۷۰) طالبة، وهذا يمثل نسبة ٤٣.٧٦% من إجمالي مجتمع البحث. توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: توجد فروق دالة إحصائياً بين نتائج القياسات البعدية لمجموعتي البحث الضابطة والتجريبية في مستوى التحصيل المعرفي لمقرر طرق وأساليب تدريس التربية الرياضية لصالح المجموعة التجريبية والتي استخدمن المحطات التعليمية في بيئة التعلم المدمج وذلك في الاختبار الشفهي بنسبة تحسن (٤٢.٤٧%) ومستوى التحصيل المعرفي بنسبة تحسن (٥١.٣١%). أن الأهمية النسبية لآراء والانطباعات الوجدانية للمجموعة التجريبية نحو استخدام المحطات التعليمية في بيئة التعلم المدمج تراوحت نسبها ما بين ۹۷.۷۸%: ۱۰۰.۰۰% مما يعتبر مؤشر جيد على أن استخدام المحطات التعليمية في بيئة التعلم المدمج ذو فاعلية في تحقيق الجانب الوجداني وتعديل أراء وانطباعات الطلبة نحو مقرر طرق وأساليب تدريس التربية الرياضية.

هدف البحث إلى تصميم برمجية تكنولوجية باستخدام (VISUAL BASIC) وتأثيرها على تعلم بعض مهارات أنشطة درس التربية الرياضية للمرحلة الإعدادية. واعتمد البحث على المنهج التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في معلب كرة طائرة، وكرات طائرة وسلة وتنس أرضي، وشريط قياس، وساعة إيقاف، ومقاعد أو كراسي، ومسطرة مدرجة، وجهاز الرستاميتر، والسجلات الرسمية للتعرف على العمر الزمني، وأجهزة كمبيوتر، استمارات استبيان، واختبارات بدنية، واختبارات مهارية خاصة بالمهارات، تم تطبيقهم على عينة مكونة من (40) تلميذة من تلميذات الصف الثاني الإعدادي. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في تعلم بعض مهارات أنشطة درس التربية الرياضية، ولصالح القياس البعدي. وأوصى البحث بالعمل على استخدام أسلوب التعلم عن طريق البرمجية التكنولوجية بتقنية (VISUAL BASIC) في العملية التعليمية لما به من تأثير إيجابي وإتاحة الفرصة للتعلم الجيد. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022

هدف البحث إلى التعرف على عناصر اللياقة البدنية الخاصة كمحددات لانتقاء الطالبات المشتركات في العروض الرياضية بكليات التربية الرياضية، واستخدم المنهج الوصفي المسحي، واختيرت العينة من طالبات الكلية المحققة للمركز الثاني بعدد (24) طالبة، وطالبات الكلية المحققة المركز الأخير بعدد (20) طالبة في بطولة العروض الرياضية للكليات المتخصصة لعام 2017م. وقد أسفرت نتائج المقارنة بين قياسات الكليتان عن تحديد أهم عناصر اللياقة البدنية الخاصة الواجب توافرها في المشاركات في العروض الرياضية بكليات التربية الرياضية وهي (التوافق العضلي العصبي - المرونة - الرشاقة - التوازن - السرعة الانتقالية).

قدم البحث مقترح لمحتوي الجمباز بكلية التربية الرياضية بجامعة أسيوط. تناول البحث إطارًا مفاهيميًا تضمن مفهوم المحتوى، المقرر الدراسي، المنهج، وأعتمد على المنهج الوصفي، وبلغ حجم العينة (17) خبير في مجال المناهج وطرق تدريس التربية الرياضية وعدد (13) خبير في مجال رياضة الجمباز بكليات التربية الرياضية بجامعة أسيوط وعينة استطلاعية بلغ عددها (10) خبراء، وتمثلت أدوات جمع البيانات في تحليل المراجع والدراسات السابقة، المقابلة الشخصية، استمارة استطلاع الرأي حول تحديد أهداف تدريس مقرر الجمباز، استمارة استطلاع رأي السادة البراء حول تحديد المحتوى النظري والتطبيقي المقترح لتدريس مقرر الجمباز، استمارة استطلاع رأى السادة الخبراء حول تحديد أساليب التنفيذ، طرق التدريس، الوسائل المعينة، أساليب التقويم، لتدريس مقرر الجمباز قيد البحث، وخلص البحث إلى مجموعة من النتائج ومن أهمها وضع محتوى مقترح يتناسب مع تنادي به وسائل التقدم والتطور في المناهج والمقررات الدراسية لإنجاح العملية التعليمية، وأختتم البحث بعرض مجموعة من التوصيات ومن أهمها الاستعانة بالمحتوى المقترح والذي تم التوصل إليه لمقرر الجمباز لطلاب المرحلة التخصصية بالتدريس في جميع كليات التربية الرياضية بجمهورية مصر العربية مع مرعاه اللوائح الداخلية للكليات. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022\"

هدف البحث إلى التعرف على استراتيجية السقالات التعليمية كأساس لتطوير درس التربية الرياضية وتأثيرها على التحصيل المعرفي والداء المهاري لتلاميذ المرحلة الإعدادية. عرض البحث إطاراً مفاهيمياً تضمن أهم المصطلحات، السقالات التعليمية، درس التربية الرياضية، الفترة، الأداء المهاري، التحصيل المعرفي. وتناول بعض الدراسات السابقة العربية، كدراسة عزة حسني سعد (2019) بعنوان تأثير برنامج تعليمي باستخدام الدعائم التعليمية على مخرجات التعلم في رياضة الهوكي لطالبات كلية التربية الرياضية، ومن الدراسات الأجنبية دراسة أندرو، وآخرون (2018)، بعنوان تأثير الدعائم المستمرة والتي تتلاشى على مناقشات الطلاب في تنظيم حل المشكلة. وأعتمد البحث على المنهج التجريبي. وجاءت عينة البحث الأساسية من (50) طالب. وتمثلت أدوات جمع البيانات في قياسات المتغيرات الأساسية، معدلات النمو (الطول، السن، الوزن)، اختبار التحصيل المعرفي. واختتم البحث بأهم النتائج، توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى معنوية (0.05) بين القياسين القبلي والبعدي لدى مجموعة البحث الضابطة في متغيرات مستوى التحصيل المعرفي لمهارة الإرسال ومهارة الوثب الطويل قيد البحث. وأكدت التوصيات على توفير الإمكانات اللازمة للبيئة التعليمية المدرسية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023

يهدف البحث للكشف عن أثر برنامج تعليمي مقترح لتنمية الاستطلاع العلمي الخاص بمادة المشهادة والتطبيق تدريس التربية الرياضية لطلاب السنة الدراسية الثالثة في كلية التربية الرياضية، وكذلك تأثير البرنامج في تنمية التفكير الابداعي لدى الطلاب. تكون مجتمع البحث من طلاب السنة الدراسية الثالثة في كلية التربية الرياضية جامعة الموصل للعام الدراسي (٢٠١٠-٢٠١١) والبالغ عددهم (٢١٨) طالب، وتم اختيار عينة البحث بصورة عمدية، بلغ عددهم (٥٠) طالبا يمثلون شعبتي (ج - د)، وقد استخدم الباحثون المنهج التجريبي سبيلا لحل مشكلة البحث أما التصميم التجريبي فهو تصميم المجموعات المتكافئة ذات الاختبار البعدي تمثل المجموعة الأولى التجريبية والمجموعة الثانية الضابطة وتم التكافؤ والتجانس في مجموعة من المتغيرات وقد استغرق تنفيذ البرنامج التدريسي المعد (٦) أسابيع ضم العديد من الأنشطة والمواقف فضلا عن أوراق العمل الخاصة بكل مرحلة تعليمية وباستخدام تقنيات تربوية (داتاشو) طبق على المجموعة التجريبية وبعد الانتهاء تم اجراء اختبار نهائي لكلا المجموعتين التجريبية والضابطة. وكانت أبرز النتائج: فاعلية البرنامج التدريسي في تنمية الاستطلاع العلمي الخاص بمادة المشاهدة والتطبيق فضلا عن تنمية التفكير الابداعي لدى الطلاب.

يهدف البحث إلى التعرف على دور الكتاب المدرسي للتربية الرياضية من وجهة نظر التلاميذ والمعلمين وتأثيرها على المستوى المعرفي بدرس التربية الرياضية، وقد استخدم الباحثون المنهج الوصفي نظراً لملائمته لطبيعة وأهداف البحث من خلال وصف ما هو كائن وتحليله واستخلاص الحقائق منه، واشتملت عينة البحث الأساسية على (800) تلميذ وتلميذة، وعدد (30) من معلمي التربية الرياضية، وكانت من أهم نتائج البحث ظهور أهمية الكتاب المدرسي الذي يعتبر حامل لمنهجية تربوية لتحسين القدرات المعرفية لتلاميذ في العمليات التفكيرية، فالجانب النظري يساهم في تطوير التفكير العلمي لدى التلاميذ بطريقة علمية ويكون فيه منهجية تربوية، وغياب الكتاب المدرسي للتربية الرياضية يؤثر على مستوى التحصيل المعرفي للتلاميذ وعلى المشاركة الفعالة بدرس التربية الرياضية. ويوصى الباحثون إلى ضرورة تزويد المنظومة التربوية بالكتاب المدرسي للتلاميذ في مادة التربية البدنية والرياضية بغرض رفع كفاءة العملية التعليمية عند تدريس الأنشطة الرياضية وزيادة الجانب المعرفي والعلمي وتحقيق أهداف التربية البدنية والرياضية ومساعده معلمي التربية الرياضية في درس التربية الرياضية.

هدفت الدراسة التعرف إلى تقييم فاعلية دراسة مساق استراتيجيات تدريس التربية الرياضية من وجهة نظر الطلبة، وهل هناك فروق في تقييم مساق استراتيجيات تدريس التربية الرياضية تبعا لمتغير (السنة الدراسية، والجنس)، استخدام الباحثون المنهج الوصفي بالأسلوب المسحي، وتكونت عينة الدراسة من (152) طالب وطالبة من الطلبة المسجلين في مساق استراتيجيات التدريس، ولتقييم فاعلية دراسة مساق استراتيجيات تدريس التربية الرياضية تم استخدام المقياس المعد من قبل الباحثون بعد أن تم إخضاعه للمعاير العلمية والمكون من (32) فقرة موزعة على أربعة مجالات: (العملية التعليمية وأدوار المتعلم، التخطيط للمساق، التقويم، المحتوى التدريسي). وبعد جمع البيانات تم استخدام البرنامج الإحصائي (SPPS) لتحليليها حيث أظهرت نتائج الدراسة أن عملية تقييم دراسة مساق استراتيجيات تدريس التربية الرياضية جاءت بدرجة متوسطة، كما أظهرت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة تقييم دراسة استراتيجيات تدريس التربية الرياضية تعزى لمتغير الجنس، والسنة الدراسية على مجالات الدراسة والأداة ككل. ويوصي الباحثون بضرورة التقييم الدوري لمساق استراتيجيات تدريس التربية الرياضية في كلية التربية الرياضية في جامعة اليرموك.

يهدف البحث الحالي إلى بناء مقياس الاتجاهات نحو أنشطة التربية الرياضية التكميلية لتلاميذ المرحلة الإعدادية، استخدم المنهج الوصفي الأسلوب المسحي، وتم اختيار عينة البحث بالطريقة العشوائية، وبلغ قوامها 300 تلميذ وتلميذة من خمس إدارات تعليمية تابعة لمديرية التربية والتعليم بالدقهلية، واستخدم صدق التحليل العاملي للتحقق من صدق المقياس وثبات التجزئة النصفية. وكانت أهم نتائج البحث كالتالي: بناء مقياس الاتجاهات نحو أنشطة التربية الرياضية التكميلية لتلاميذ المرحلة الإعدادية، وتم التوصل إلى (5) عوامل مستخلصة، وهي: - العامل الأول: اشتمل على (12) عبارة، تشير في مجملها إلى الطابور المدرسي. - العامل الثاني: اشتمل على (9) عبارات، تشير في مجملها إلى السمات الشخصية. - العامل الثالث: اشتمل على (4) عبارات، تشير في مجملها إلى المشاركة الرياضية. - العامل الرابع: اشتمل على (6) عبارات، تشير في مجملها إلى الإمكانات المادية والبشرية. - العمل الخامس: اشتمل على (7) عبارات، تشير في مجملها إلى القدرة الرياضية.

يهدف هذا البحث إلى تصميم برنامج تعليمي إلكتروني باستخدام الخرائط الذهنية في كرة السلة لطلاب الفرقة الأولى بكلية التربية الرياضية جامعة دمياط ثم التعرف على أثر استخدام الخرائط الذهنية على بعض المتغيرات المهارية، المعرفية واستخدم الباحث المنهج التجريبي باستخدام القياس القبلي والبعدي لمجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة وذلك لملائمته لطبيعة هذا البحث، واشتملت عينة البحث (40) طالب يمثلون مجتمع البحث من طلاب الفرقة الأولى بكلية التربية الرياضية جامعة دمياط للعام الجامعي 2016/ 2017م وكان أهم النتائج وجود تأثير ايجابياً لاستخدام برنامج الخرائط الذهنية على المستوى المهاري لصالح المجموع التجريبية. ويوصى الباحث بتطبيق البرنامج المقترح باستخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية في تدريس مقرر كرة السلة وجميع المقررات الدراسية لطلاب كليات التربية الرياضية. إعداد دورات تدريبية للسادة أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم على تصميم واستخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية في تدريس المقررات الدراسية. توفير النسخ الأصلية من البرامج المتخصصة في تصميم الخرائط الذهنية الإلكترونية لأعضاء هيئات التدريس ومعاونيهم والطلاب عن طريق وحدات التعليم الإلكتروني بالجامعات. إجراء المزيد من الدراسات والبحوث على استخدام الأجهزة التكنولوجية في مجال التعلم الحركي على مستوى كليات التربية الرياضية للارتقاء بالعملية التعليمية على الوجه الاكمل لمواكبة التطور الحادث بالدول المتقدمة.