Explore the vast range of titles available.

تهدف الدراسة إلى تعرف أثر استخدام أنموذجي (جانيه وأوزبل) التعليميين في تحصيل طلبة الصف الثاني الثانوي العلمي في مادة علم الأحياء والأرض عند المستويات المعرفية كافة، وعند كل من مستوى التذكر والفهم والتطبيق كل على حدة. واعتمد المنهج التجريبي لتلبيته متطلبات الدراسة، واختيرت عينة الدراسة بالطريقة القصدية من طلبة الصف الثاني الثانوي العلمي، حيث بلغ عدد طلبة المجموعة التجريبية الأولى (الذين درسوا وفق أنموذج جانيه) (60) طالبا وطالبة، وبلغ عدد طلبة المجموعة التجريبية الثانية (الذين درسوا وفق أنموذج أوزبل) (60) طالبا وطالبة أيضا، وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: - يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة(05.0) بين تحصيل طلبة المجموعة التجريبية الأولى (الذين درسوا وفق أنموذج جانيه)، وتحصيل طلبة المجموعة التجريبية الثانية (الذين درسوا وفق أنموذج أوزبل)، وعند المستويات المعرفية كافة، ولصالح المجموعة التجريبية الثانية. - يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (05.0) بين تحصيل طلبة المجموعة التجريبية الأولى (الذين درسوا وفق أنموذج جانيه) وتحصيل طلبة المجموعة التجريبية الثانية (الذين درسوا وفق أنموذج أوزبل)، وعند كل من مستوى التذكر والفهم والتطبيق كل على حدة ولصالح المجموعة التجريبية الثانية. ويقترح إجراء دراسات مماثلة تتناول أثر استخدام أنموذجي (جانيه وأوزبل معا) في متغيرات أخرى مثل: تنمية التفكير الناقد، تنمية التفكير العلمي، تنمية التفكير الإبداعي.

هدف البحث إلى تحديد فاعلية تدريس وحدة \"الأرض ومواردها\" باستراتيجية المحطات العلمية في تنمية التحصيل والاتجاه البيئي لدى طلاب الصف الخامس الابتدائي بمدينة جدة، وكذلك الكشف عن وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة عند مستويات (التذكر-التطبيق-التركيب -التحليل-الفهم-التقويم) في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي للمفاهيم العلمية والصحية والبيئية. وتحقيقا لأهداف البحث، تم استخدم المنهج الوصفي والتصميم شبه التجريبي، وتكونت عينة البحث من (٦١) طالبا من طلاب الصف الخامس الابتدائي بمحافظة جدة، قسم أفرادها إلى مجموعتين: تجريبية: تكونت من (٣٠) طالبا بمدرسة الامام الأوزاعي الابتدائية، درست وحدة \"الأرض ومواردها\" باستراتيجية المحطات العلمية. ومجموعة ضابطة: تكونت من (٣١) طالبا بمدرسة سعد بن معاذ الابتدائية، درست بالطريقة المعتادة في التدريس. وقد توصل البحث إلى عدد من النتائج كان من أبرزها: -فاعلية تدريس وحدة الأرض ومواردها باستراتيجية المحطات العلمية في تنمية تحصيل المفاهيم العلمية والبيئية والصحية والاتجاه البيئي لدى طلاب الصف الخامس الابتدائي. -وجود فروق دالة إحصائيا عند (0.05 ≥ α) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة عند مستويات (التذكر-التطبيق -التركيب - التحليل-الفهم-التقويم) في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي للمفاهيم العلمية والصحية والبيئية؛ لصالح طلاب المجموعة التجريبية. كما أوصى البحث بعدد من التوصيات كان منها: -بذل المزيد من الجهود في تحسين الاتجاهات البيئية لدى الطلبة في المستويات المبكرة للتعليم المدرسي. -وتضمين استراتيجية المحطات العلمية ضمن طرائق التدريس التي تحويها أدلة معلمي العلوم.

هدفت الدراسة التعرف إلى معوقات استخدام مختبر العلوم في تدريس مبحث علوم الأرض والبيئة من وجهة نظر المعلمين. وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي، وتمثلت أداة الدراسة في استبانة، تم توزيعها على عينة بلغ عددها (32) معلما ومعلمة، في المدارس التابعة لمديرية تربية لواء قصبة إربد، وأظهرت نتائج الدراسة ما يلي: 1- جاءت حدة المعوقات ضمن الدرجة المتوسطة، وبالنسبة للمجالات جاءت المعوقات المتعلقة بقيم المختبر في الترتيب الأول وبدرجة متوسطة، يليها المعوقات المتعلقة بالطلاب وبدرجة متوسطة أيضاً، وفي الترتيب الثالث جاءت المعوقات المتعلقة بالمعلمين وبدرجة منخفضة، أما المعوقات المتعلقة بقاعة مختبر العلوم وتجهيزاته فقد جاءت في الترتيب الأخير وبدرجة منخفضة أيضاً. 2- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( =0.05) بين تقديرات عينة الدراسة لاستخدام مختبر العلوم في تدريس علوم الأرض والبيئة بشكل عام وفي مجال المعلمين تعزى لعدد سنوات الخدمة، ولصالح الفئة (أقل من 5 سنوات)، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 =) في جميع المجالات ما عدا مجال قيم المختبر تعزى للجنس، بالإضافة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a = 0.05) تعزى للمؤهل العلمي.

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف تصورات أعضاء هيئات التدريس في الجامعات الأردنية الحكومية لمستقبل الحياة على كوكب الأرض حتى 2020م. ولتحقيق أهداف الدراسة بنيت استبانة تم التحقق من صدقها وثباتها. وقد تكونت عينة الدراسة من (300) عضو هيئة تدريس. أشارت نتائج الدراسة إلى أن أعضاء هيئات التدريس في الجامعات الأردنية الحكومية يشكلون تصورات محتملة لمستقبل الحياة على كوكب الأرض حتى عام 2020م في المجالات الأربعة: تكنولوجيا المعلومات والزراعة والغذاء، والصحة والطب، والفضاء والبيئة. وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تصورات أعضاء هيئات التدريس تعزى لمتغير التخصص في مجال الزراعة والغذاء ولصالح أعضاء هيئات التدريس في الكليات العلمية، في حين لم تظهر فروق في مجالات الدراسة الأخرى. وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات استجابة أفراد عينة الدراسة على المجالين الصحة والطب، والزراعة والغذاء تعزى إلى الرتبة العلمية ولصالح الأستاذ المساعد، في حين لم تظهر فروق على مجالات الدراسة الأخرى. وأشارت النتائج أيضا إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة على مجالات الصحة والطب، وتكنولوجيا المعلومات تعزى إلى بلد التخرج ولصالح خريجي أمريكا وكندا، في حين لم تظهر فروق في مجالي الزراعة والغذاء والفضاء والبيئة. وفي ضوء النتائج التي أسفرت عنها الدراسة أوصى بعدد من التوصيات أبرزها إيلاء موضوعات الدراسات المستقبلية اهتماما بحيث تكون ضمن المحاور التي تناقش في الندوات والمؤتمرات التي تخص أعضاء هيئات التدريس في الجامعات الأردنية.