Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة إلى كشف فاعلية استخدام المصحف الناطق في تدريس أحكام التجويد المقررة لطلبة الصف الخامس الأساسي، تم استخدام المنهج التجريبي، باستخدام مجموعة تجريبية (29) طالبة، تم تدريسها باستخدام المصحف الناطق، ومجموعة ضابطة (30) طالبة. تم تدريسها باستخدام الطريقة التقليدية. ولتحقيق هدف الدراسة، تم تطبيق اختبار شفوي على مجموعتي الدراسة. دلت نتائج الدراسة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية في تطبيق، وتحديد نوع حكم التجويد المقرر، لصالح الاختبار البعدي. وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلبة مجموعتي الدراسة في الاختبار الشفوي البعدي (المتعلق بتطبيق أحكام التجويد)، والاختبار الشفوي البعدي (المتعلق بتحديد نوع حكم التجويد)، لصالح المجموعة التجريبية.

هدف البحث الي الكشف عن أسباب وعلاج ضعف الطلبة في أحكام التلاوة والتجويد. واستخدم المنهج الوصفي التحليلي. في توضيح المحاور الأربعة الرئيسية لضعف الطلبة في أحكام التلاوة والتجويد والخطة العلاجية للمشكلة. وتمثل المحور الأول في الطالب كونه أساس العملية التربوية الحديثة. والمحور الثاني ولي الأمر. والمحور الثالث المعلم. والمحور الرابع المنهج الدراسي. وأوصى البحث بضرورة العمل على تأهيل المعلمين المعنيين بتدريس علم التلاوة وأحكام التجويد. من خلال إقامة دورات تدريبية في هذا الخصوص. وعلى أولياء الأمور أن يتابعوا أبنائهم باستمرار. وذلك بالإسراع والمبادرة في تسجيلهم بالمراكز القرآنية الصفية أو المساجد القريبة عليهم. ويجب على مدير المدرسة أن يتعاون مع الآباء والمجتمع المحلى في التغلب على بعض نقاط الضعف التي يمر بها الطلاب. وتفعيل دور التعزيز لحل المشكلات. كما يجب على المعلم تطبيق الأساليب والوسائل الحديثة في عملية تعليمه للطلبة فيما يتعلق بالتكنولوجيا. وأن يدعم العلاقات الإيجابية بين الطلبة ليصل الى التعلم التعاوني فيما بينهم.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر التدريس بالفيديو التفاعلي في إتقان بعض أحكام التلاوة والتجويد لدى طلاب الصف السابع الأساسي في تربية قصبة إربد. اتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي؛ حيث طبقت الدراسة على مجموعتين: ضابطة 23 طالبا، وتجريبية 22 طالبا، أظهرت نتائج الدراسة تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي على مقياس إتقان بعض أحكام التلاوة والتجويد، وفي ضوء ما توصل إليه الباحث من نتائج قدم عدداً من التوصيات ذات العلاقة، ومنها: تشجيع معلمي التربية الإسلامية على استخدام طرائق تدريس تفاعلية محوسبة، لما لها من دور في إتقان أحكام التلاوة والتجويد.

هدف البحث إلى تمكين أمهات الطلاب المكفوفين من أحكام التجويد المقررة على الصف الخامس الابتدائي وذلك باستخدام برنامج قائم على تمكين الأمهات، تكونت العينة من (٨) أمهات لـ (٤ بنين -٤ بنات) بمعهد النور للبنين ومعهد النور للبنات، وتم إعداد قائمة بأهم معايير التجويد المقررة على الصف الخامس وكذلك اختبار معرفي وبطاقة ملاحظة (إعداد الباحث) لقياس مدى تمكنهن من أحكام التجويد، بينت النتائج فاعلية البرنامج التدريبي المقترح في تمكين أمهات المكفوفين من أحكام التجويد، كما أكدت أن تمكين الأمهات كان له الأثر الواضح على أبنائهن المكفوفين في تنمية مهارات التجويد لديهم.

إنّ تعليم القرآن الكريم هدف سام يتعهده معلم التلاوة والتجويد في حياته، ويسعى إليه بكافة السبل والوسائل، بيد أنّ الشريحة الكبرى من معلمي التلاوة والتجويد تلقت هذا العلم بالأسلوب التقليدي، الذي يعتمد على تلقي الأحكام وحفظها كما هي، دون إعمال العقل في كيفية تقعيد العلماء لها، ودون اكتشاف الروابط بينها، واستنتاج العلاقات؛ ولما كان التعليم بالاكتشاف الموجّه وهي طريقة من طرق التدريس يصل بها الطالب إلى القاعدة الشاملة أو العامة من خلال استقراء الصفات المشتركة للأمثلة والجزئيات، وتسهم في زيادة قدرة المتعلم على التفكير، وتمكَنه من تنمية مهارة الملاحظة، والتحليل، والتركيب، وتقويم المعلومات، وتسهم في ترسيخ المعرفة التي يتوصل إليها الطالب بنفسه؛ كان هذا سبباً في اختيار تطبيق هذه الطريقة في تدريس عدد من موضوعات التلاوة والتجويد. وتهدف هذه الورقة البحثية إلى التعريف بطريقة التعليم بالاكتشاف الموجه في تدريس التلاوة والتجويد، وجذوره التاريخية، ومزاياه وعيوبه، والشروط الأساسية التي ينبغي توافرها عند التعليم بالاكتشاف الموجه، إضافة إلى خطوات التدريس بالاكتشاف الموجه، ودور المعلم في هذه الطريقة، وبيان أثرها من خلال عرض تجربة لمؤسسة تعليمية، هي مؤسسة المدارس العمرية في العاصمة الأردنية عمان، لصفوف المرحلة الأساسية الدنيا، التي طبقت فيها طريقة التعليم بالاكتشاف الموجّه في تعليم أحكام التلاوة والتجويد، حيث تسعى الدراسة لعرض نتائج هذه التجربة التي استمرت مدة عامين متواصلين، والتي تتضمن عرض وتحليل لأثر طريقة الاكتشاف الموجّه في اكتساب مهارات التلاوة والتجويد، وتحليل أثر الاكتشاف الموجّه في تحفيز الطلبة نحو تعليم أحكام التلاوة والتجويد.

هدفت الدراسة إلى الكشف عن فعالية استخدام المصحف الملون كوسيط تعليمي في أحكام التلاوة والتجويد لدى الدارسين بجامعة القدس المفتوحة ، تخصص تربية إسلامية، ولتحقيق ذلك استخدم الباحث المصحف الملون واختبار تحصيلي كتابي وآخر شفوي طبقت على عينة مكونة من (72) دارس ودارسة قسمت إلى مجموعة تجريبية وأخرى ضابطة، وكانت النتائج تشير إلى وجود فروق دالة إحصائيا لصالح المجموعة التجريبية في استخدام المصحف الملون مقارنة بالمجموعة الضابطة في الاختبار التحريري والشفوي، وقد أوصى الباحث بضرورة تبني جامعة القدس المفتوحة المصحف الملون كوسيط تعليمي تعلم.

هدفت الدراسة إلى مقارنة أثر تدريس أحكام التلاوة باستخدام تقنيتين تربويتين (المسجل والحاسوب) زيادة على الطريقة الاعتيادية في تحصيل طالبات الصف الثامن في مدارس البادية الجنوبية التابعة لتربية معان من خلال التحقق من الفرضيتين التاليتين: 1-لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية (a= 0.05) في متوسطات تحصيل طالبات الصف الثامن على الاختبار التحريري تعزى لطريقة التدريس. 2-لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية (a= 0.05) في متوسطات تحصيل طالبات الصف الثامن على الاختبار الشفوي تعزى لطريقه التدريس. تكون مجتمع الدراسة من جميع طالبات الصف الثامن في مدارس البادية الجنوبية التابعة لتربية معان للعام الدراسي 2003/ 2004 م والبالغ عددهن (393) طالبة، وبلغ عدد أفراد عينة الدراسة (60) طالبة تم توزيعهم عشوائيا في ثلاث مجموعات: المجموعة التجريبية الأولى (درست باستخدام المسجل) والمجموعة التجريبية الثانية (درست باستخدام الحاسوب)، والمجموعة الضابطة (درست بالطريقة الاعتيادية). ومن أجل التحقق من فرضيتي الدراسة طور الباحثان اختبارا تحصيليا مكونا من جزئيين تحريري وشفوي. وقبل تطبيق الاختبار على عينة الدراسة، تم استخدام مؤشرات صدق الاختبار وثباته. أستخدم الباحثان اختبار تحليل التباين المشترك ANCOVA وأشارت نتائج التحليل الإحصائي للاختبار التحريري المعدل عن عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين مجموعات الدراسة الثلاث تعزى لطريقة التدريس، وكشفت النتائج كذلك عن وجود فروق دالة إحصائيا على الاختبار الشفوي المعدل تعزى لطريقة التدريس لصالح المجموعة التجريبية الثانية التي درست باستخدام المسجل، وقد أوصت الدراسة بضرورة استخدام الوسائل التعليمية وتنويعها في تدريس أحكام التلاوة والتجويد.

تهدف الدراسة إلى التعرف على واقع الشهادات القرآنية النسائية في مدينـة الريـاض، وتحديـد جوانـب القوة والضعف فـي هـذه الشـهادات، واقتـراح وسـائل معالجتهـا. وقـد اشـتملت الدراسـة علـى قسـمين: قسـم نظري وقسم ميداني. أولا: القسم النظري: واشتمل على تعريف بالشهادة القرآنية، وطريقة إعطائها وأقسامها، وتاريخ الشهادات القرآنية النسائية، وشروط الشهادات القرآنية. ثانيـا: الدراسة الميدانية: وقد استخدمت أداتان لتحقيـق أهداف الدراسة هما الاستبانة والمقابلة لجمع البيانات البحثية. وخلصت الدراسة إلى نتائج مهمة، ثم ختمت ببعض التوصيات والمقتراحات من الباحثة.