Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
6,294
result(s) for
"تعليم الأساسي"
Sort by:
رؤية مقترحة لتحسين الوعي البيئي لتلاميذ التعليم الأساسي في ضوء المسئولية المجتمعية لديهم
هدف البحث إلى التعرف على آليات لتحسين الوعي البيئي في مرحلة التعليم الأساسي، ووضع تصور مقترح لتحسين الوعي البيئي لتلاميذ التعليم الأساسي في ضوء المسئولية المجتمعية، وقد استخدم المنهج الوصفي لتناسبه مع طبيعة البحث الحالي، وقد توصل البحث إلى أن تحسين الوعى البيئي لدى التلاميذ مطلب ضروري ومهم لبناء مجتمع واع أكثر مسئولية يسهم في تماسك بنيان المجتمع وتحقيق التوازن فيه؛ لأن المشكلات البيئية تعد من المشكلات التي يصعب التعامل معها وتنظيمها من خلال التشريعات فقط ولكونها في الأساس مسألة سلوكية، فإن الحل الأمثل لمواجهتها والمحافظة على البيئة وحمايتها يكمن في حسن تنشئة الإنسان المتفهم لبيئته والمدرك لظروفها والواعي لما يواجهها من مشكلات وما يتهددها من أخطار والقادر على أن يسهم في حمايتها وصيانتها عن رغبة واقتناع، بالإضافة إلى تدعيم الإحساس بالمسئولية نحو تحسين البيئة والتعامل مع البيئة تعاملاً إيجابيا ومقاومة كل ما من شأنه أن يهدد أمنها وسلامتها، فالمسئولية المجتمعية تعد حاجة اجتماعية بقدر ماهي حاجة فردية لأن المجتمع بأكمله في حاجة إلى الفرد المسئول اجتماعيا.
Journal Article
درجة استخدام معلمي الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي لاستراتيجية سكامبر في العملية التعليمية-التعلمية من وجهة نظرهم
هدف البحث الحالي إلى تعرف درجة استخدام معلمي الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي لاستراتيجية سكامبر في العملية التعليمية- التعلمية من وجهة نظرهم. اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وصممت استبانة مكونة من (45) فقرة، طبقت الأداة على عينة من معلمي الصف تكونت من (208) معلمات، وتم التوصل إلى النتائج الآتية: جاءت درجة استخدام المعلمين لاستراتيجية سكامبر بشكل عام (3.36) وهي درجة متوسطة أقرب إلى الكبيرة؛ أما فيما يتعلق بكل مجال فقد تبين ما يلي: جاء مجال التنفيذ في المرتبة الأولى بدرجة كبيرة، تلاه التخطيط بدرجة متوسطة، وفي المرتبة الثالثة والأخيرة جاء مجال التقويم بدرجة متوسطة، يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات استجابة المعلمين على الاستبانة تبعا لمتغير المؤهل العلمي لصالح حملة شهادة دبلوم وما فوق، وتبعا لمتغير سنوات الخبرة، لصالح خبرة 10 سنوات وما فوق.
Journal Article
درجة توظيف المعلمين لمهارات الفهم القرائي في مرحلة التعليم الأساسي
يهدف البحث الحالي إلى تحديد درجة توظيف المعلمين لمهارات الفهم القرائي في مرحلة التعليم الأساسي، وتحديد الفروق في درجة توظيف المعلمين لمهارات الفهم القرائي تبعا لمتغيرات الجنس والمؤهل العلمي وعدد سنوات الخبرة، حيث بلغت عينة الدراسة (110) من المعلمين والمعلمات العاملين في مدارس التعليم الأساسي في محافظة ريف دمشق، وقد تم تطبيق استبانة لتحديد درجة توظيف المعلمين لمهارات الفهم القرائي بعد أن تم حساب الخصائص السيكومترية لها، وأشارت النتائج إلى توظيف المعلمين لمهارات الفهم القرائي بدرجة مرتفعة، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة توظيف المعلمين لمهارات الفهم القرائي تبعا لمتغير الجنس، بينما أكدت نتائج البحث وجود فروق تبعا لمتغير الشهادة العلمية لصالح حملة شهادة معلم الصف، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعا لمتغير عدد سنوات الخبرة وذلك لصالح المعلمين ذوي عدد سنوات الخبرة أكثر من عشر سنوات.
Journal Article
أسباب مخالفة المعلمين للقوانين والأنظمة وسبل الحد منها من وجهة نظر الإداريين والمعلمين
يهدف البحث تعرف أكثر مخالفات المعلمين شيوعا من وجهة نظر الإداريين والمعلمين في مدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي بمدينة اللاذقية، ونسب انتشار هذه المخالفات وأسبابها وسبل الحد منها، تم استخدام المنهج الوصفي، وطبقت الاستبانة كأداة للبحث على عينة من (120) معلما وإداريا وذلك خلال الأشهر الثلاثة الأولى من العام الدراسي الحالي. وأظهرت النتائج أن أكثر المخالفات شيوعا هي تأخير وغياب بعض المعلمين عن العمل، وأداء العمل بطريقة غير مهنية، وإعطاء دروس خصوصية لطلابهم، والتحيز لبعض المتعلمين. وتعود أهم أسباب المخالفات إلى الظروف المادية والإنسانية الصعبة للمعلمين، والتعاطف مع بعض الحالات الإنسانية وضعف الدافعية للعمل وأخيرا تحقيق مصالح شخصية. أما أهم السبل للحد من المخالفات كانت من خلال تحسين وضع المعلمين المادي والاجتماعي، ونشر ثقافة سيادة القانون واحترامه وتشديد العقوبات لمرتكبي المخالفات.
Journal Article
دور استراتيجية الصف المقلوب في العملية التعليمية من وجهة نظر معلمي التعليم الأساسي في محافظة السويداء
هدف البحث إلى تعرف دور استراتيجية الصف المقلوب في العملية التعليمية من وجهة نظر معلمي التعليم الأساسي في محافظة السويداء، ومعرفة الفروق في إجابات المعلمين على أداة البحث تبعًا لمتغيرات (الجنس، مكان الإقامة)، وتكونت عينة البحث من (413) معلمًا ومعلمة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة من مدارس محافظة السويداء، وطبق عليهم استبانة خاصة بموضوع البحث (من إعداد الباحثة) بعد التحقق من صدقها وثباتها، وأشارت النتائج إلى: - وجود درجة كبيرة في الإيجابيات، ودرجة متوسطة في السلبيات في استراتيجية الصف المقلوب من وجهة نظر معلمي مرحلة التعليم الأساسي في محافظة السويداء. - لا فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد عينة البحث في أدائهم على الاستبانة تبعا لمتغير الجنس (ذكر/ أنثى). - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد عينة البحث في أدائهم على الاستبانة تبعاً لمتغير مكان الإقامة (ريف/ مدينة). لصالح الريف.
Journal Article
أثر التدريس بالفيديو التفاعلي في إتقان بعض أحكام التلاوة والتجويد لدى طلاب الصف السابع الأساسي في تربية قصبة إربد
هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر التدريس بالفيديو التفاعلي في إتقان بعض أحكام التلاوة والتجويد لدى طلاب الصف السابع الأساسي في تربية قصبة إربد. اتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي؛ حيث طبقت الدراسة على مجموعتين: ضابطة 23 طالبا، وتجريبية 22 طالبا، أظهرت نتائج الدراسة تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي على مقياس إتقان بعض أحكام التلاوة والتجويد، وفي ضوء ما توصل إليه الباحث من نتائج قدم عدداً من التوصيات ذات العلاقة، ومنها: تشجيع معلمي التربية الإسلامية على استخدام طرائق تدريس تفاعلية محوسبة، لما لها من دور في إتقان أحكام التلاوة والتجويد.
Journal Article
درجة إسهام التعلم الإلكتروني عن بعد في تحقيق أهداف فلسفة التعليم في مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان من وجهة نظر المعلمين الأوائل وعلاقته ببعض المتغيرات
هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة إسهام التعلم الإلكتروني عن بُعد في تحقيق أهداف فلسفة التعليم في مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان من وجهة نظر المعلمين الأوائل وعلاقته ببعض المتغيرات. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحثان المنهج الوصفي، وبعد التحقق من صدق الأداة وثباتها تم تطبيقها على عينة مكونة من 126 معلم ومعلمة أولى. كشفت نتائج الدراسة أن درجة إسهام التعلم الإلكتروني عن بُعد في تحقيق أهداف فلسفة التعليم في مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان، جاءت بدرجة متوسطة في إجمالي محاور الدراسة، إذ بلغ المتوسط الحسابي 3.14. كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة بين درجة إسهام التعلم الإلكتروني عن بعد في تحقيق أهداف فلسفة التعليم في مدارس التعليم الأساسي تعود لمتغير الجنس، والمرحلة التعليمية. وأوصى الباحثان بضرورة الاهتمام بتطوير النظام التعليمي؛ ليتوافق مع متطلبات العصر الحديث، وتدريب المعلمين على التعلم الإلكتروني.
Journal Article