Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
16,935
result(s) for
"تعليم العربية"
Sort by:
تعليم الكبار في الوطن العربي
لم يعد علم تعليم الكبار متموضعا في سياق بعض الممارسات التعليمية التعلمية الموجهة للكبار فحسب، كما لم يعد إنفتاحه متداخلا مع العلوم الأخرى ومنخرطا في طبيعة التطورات علي العلوم التربوية والنفسية بكل أنماطها بل غدا مقتصرا المنهجية والمعلوماتية التي تطرأ عليها بشكل متسارع خلال الفترة الراهنة. ولعل من العلوم التي انفتح عليها علم تعليم الكبار، الفلسفة كمنظور ومنهج، وعلم النفس، وعلم الاجتماع، والأنثروبولوجيا، والسياسة، وعلم التاريخ، وغير ذلك من العلوم مكتسبا الإنجازات التي حققتها هذه العلوم وبخاصة بعد بزوغ التحولات الشاملة والعميقة التي بدأت في نهاية القرن العشرين وما زالت تداعياتها مستمرة حتى الآن.
BOOK
مشكلات الدارسين الأجانب بمراكز تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها في مصر
سعت الدراسة الحالية إلى استكشاف المشكلات التي تواجه الدارسين الأجانب بمراكز تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها في مصر، مع وضع رؤية تربوية مقترحة لمواجهة مشكلات الدارسين الأجانب بمركزي الشيخ زايد، ولسان العرب كنموذجين لمراكز تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها في مصر، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، والذي تم توظيفه في رصد مشكلات الدارسين الأجانب من خلال إعداد استبانة إلكترونية موجهة لعينة من الدارسين الأجانب بمركزي الشيخ زايد ولسان العرب. وبلغت عينة الدراسة (247) دارسا ودارسة، بواقع 7% من المجتمع الأصلي بمركز الشيخ زايد، كما بلغت عينة الدراسة (66) دارسا ودارسة، بواقع 13% من المجتمع الأصلي بمركز لسان العرب. وخلصت الدراسة فيما يتعلق بآراء أفراد العينة من الدارسين الأجانب الملتحقين بمركز الشيخ زايد حول المشكلات التي تواجههم: إلى أن أكثر المشكلات التي تواجههم على الترتيب: هي المشكلات التنظيمية والإدارية، يليها المشكلات المتعلقة بالمباني والتجهيزات والمرافق الخاصة، يليها المشكلات المتعلقة بالدارسين، يليها المشكلات المتعلقة بالبرامج الدراسية والأنشطة التعليمية، وفي المرتبة الأخيرة تأتى المشكلات المتعلقة بالهيئة التدريسية. كما خلصت الدراسة إلى أن درجة موافقة أفراد العينة من الدارسين الأجانب بمركز الشيخ زايد على توافر المشكلات التي تواجه الدارسين الأجانب بمركز الشيخ زايد في الاستبانة ككل كانت بدرجة ضعيفة، حيث بلغ الوزن النسبي لاستجابات أفراد عينة الدراسة حول الاستبانة ككل (47.36). أما فيما يتعلق بآراء أفراد العينة من الدارسين الأجانب الملتحقين بمركز لسان العرب حول المشكلات التي تواجههم: فإن أكثر المشكلات التي تواجه الدارسين الأجانب بمركز لسان العرب هي المشكلات التنظيمية والإدارية، يليها المشكلات المتعلقة بالبرامج الدراسية والأنشطة التعليمية، يليها المشكلات المتعلقة بالمباني والتجهيزات والمرافق الخاصة، يليها المشكلات المتعلقة بالدارسين، وفي المرتبة الأخيرة تأتى المشكلات المتعلقة بالهيئة التدريسية. كما خلصت الدراسة إلى أن درجة موافقة أفراد العينة من الدارسين الأجانب بمركز لسان العرب على توافر المشكلات التي تواجه الدارسين الأجانب بمركز لسان العرب في الاستبانة ككل كانت بدرجة متوسطة، حيث بلغ الوزن النسبي لاستجابات أفراد عينة الدراسة حول الاستبانة ككل (62.82). وفيما يتعلق بالنتائج الخاصة بالفروق ذات الدلالة الإحصائية بين استجابات الدارسين الأجانب في كل من مركزي الشيخ زايد، لسان العرب، فقد وجدت فروق دالة إحصائيا في الاستجابة على استبيان المشكلات وجميع محاوره لصالح مركز لسان العرب كنموذج للمراكز الخاصة المعنية بتعليم اللغة العربية للدارسين الأجانب حيث يعاني الدارسون الأجانب من وجود مشكلات أكثر من المشكلات القائمة بمركز الشيخ زايد كنموذج للمراكز الحكومية المعنية بتعليم اللغة العربية للدارسين الأجانب، ويتضح ذلك من خلال متوسطات الرتب.
Journal Article
The Prophetic Curriculum in Teaching Arabic Language | المنهج النبوي في تعليم اللغة العربية
Arabic is the language of the Prophet Muhammad saw. He has encouraged people to love, learn, and teach his language. This article aims to describe the implementation of the Prophet methodology on Arabic teaching, as well as to find out more details on the approariate methodology for learning arabic in Indonesian society particularly in Ma’had al Jami’ah for female students of UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.It has concluded that the prophet methodology is consists encouraging to love the Arabs and their language, acquising language environment, encouraging for exercise by teaching, reading, and writing, avoiding the non-standard language, and learning Arabic literature. And the implementation of this methode in Ma’had al Jami’ah for female UIN Jakarta.
Journal Article
الموهوبون ذوو الإعاقات : إطلالة على ثنائيي غير العادية في المجتمعات العربية
يتناول كتاب (الموهوبون ذوو الإعاقات) والذي قام بتأليفه (سليمان عبد الواحد يوسف إبراهيم) في حوالي (415) صفحة من القطع المتوسط موضوع (الموهوبون ذوي الهمم) ويتضمن هذا الكتاب ستة فصول وهم : مدخل إلى الموهبة والموهبين، الموهوبون ذو الإعاقة العقلية، الموهوبون ذوو الإعاقة السمعية، الموهوبون ذوو الإعاقة البصرية، الموهوبون ذوو الإعاقة البدنية (الجسمية) والصحية، الإرشاد النفسي للموهوبين ذوى الاعاقات.
Book
الاتجاه المعتمد على المدونات اللغوية في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها
تعد لسانيات المدونات أحد منهجيات دراسة اللغة من خلال المتون اللغوية الممثلة للغة، وتختلف هذه المنهجية عن الطرق التقليدية في تعليم اللغة في اعتمادها على الأمثلة الواقعية المستخدمة في الواقع اللغوي المحيط. وتعرف المدونة اللغوية بأنها مجموعة من النصوص اللغوية الآلية المجموعة بشكل مدروس مكتوبة كانت أو منسوخة صوتياً لكلام مسجل مسبقا من أجل استخدامها في الأبحاث اللغوية المختلفة. وقد بدأت مؤخراً محاولة الاستفادة من المنهج الوصفي القائم على المدونات في مجال تدريس اللغة، وتفيد المدونات اللغوية بشكل مباشر في العملية التعليمية من خلال التعليم الموجه بالأمثلة والاستشهادات (data-driven)، وبشكل غير مباشر من خلال دورها في تصميم المناهج والمعاجم التعليمية والاختبارات اللغوية والتطبيقات اللغوية المساعدة في التعليم. ويهدف هذا البحث إلى تفعيل هذا الاتجاه الوصفي المبني على المدونات اللغوية في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها من خلال تعريض المتعلم إلى عدد مكثف من الأمثلة والاستشهادات الممثلة للمستوى اللغوي (الفصحى التراثية- الفصحى المعاصرة - العامية) المراد تعلمه والمستخلصة من مدونة عربية ضخمة تصل بالمتعلم إلى حد إتقان المفاهيم والوظائف النحوية والتعرف عليها واستخدامها بشكل بدهي واستنباط الأحكام الخاصة بها فيكون ذلك أدعى للفهم، وأحرى بالثبات في ذهن المتلقي، وأشمل لأنماط وتنوعات الاستخدام، وأكثر مطابقة للواقع اللغوي دون زيادة غير مفيدة أو نقصان مخل، إلى جانب اشتمال الأمثلة والاستشهادات على النواحي الاجتماعية والثقافية للمجتمع خاصة إذا كان المتعلم غير ناطق بالعربية. وقد ناقش البحث تدريس ظاهرة التمييز (specification) في اللغة العربية بشكل وصفي من واقع الاستشهادات الواردة في القرآن الكريم ثم مقارنة الدراسة الوصفية للموضوع بالدراسة المعيارية من حيث شمولها لجميع المسائل والقضايا المتعلقة بتلك الظاهرة النحوية.
Journal Article
تعليم الكبار والتعليم للجميع : كتاب تحليلي وثائقي
تأتى أهمية هذا الكتاب من منهجيته العلمية، إذ إنه حدد المصطلحات ثم وقف على تعرف الجهود المبذولة في ميادين محو الأمية وتعليم الكبار والتعليم للجميع في سورية والوطن العربي وفي العالم، وذلك عبر المؤتمرات والمنتديات والملتقيات، وعبر المجالس والشبكات العربية والدولية في الوقت نفسه، ولم تكن المعالجة في الكتاب لتقتصر على التطور في هذه الميادين من الناحية الكمية فقط، وإنما كانت تتناول الجوانب النوعية الكيفية من جهة، ولدى الإناث والذكور من جهة أخرى، ولم تكن المعالجة في الكتاب أيضا لتقتصر على الجهود المبذولة على الصعيد الرسمي، وإنما عرضت الجهود التي بذلتها المنظمات غير الحكومية، فضلا عن أن المعالجة تبدت في إطار المفهوم المنظومي المحو الأمية وتعليم الكبار والتعليم الجميع أهدانا وخططا وإجراءات تنفيذية وتقويما.
Book
From Legacy to Uncertainty
Nigeria has long recognized Arabic Village in Ngala, Maiduguri, as a pivotal hub for Arabic language education. As a center for linguistic and cultural immersion, it has shaped generations of Arabic scholars and contributed significantly to Arabic literacy and Islamic scholarship. The village's unique environment provided students with the opportunity to experience Arabic in a native-like setting, enhancing their linguistic proficiency and cultural understanding. However, the emergence of Boko Haram and the ensuing insurgency have severely disrupted educational activities in Ngala. The once-thriving village has faced challenges such as infrastructure destruction, displacement of educators and students, and widespread fear. These challenges have stunted Arabic education's growth in the region and reduced participation nationwide, particularly in the south. Parents and institutions hesitate to send students to Ngala due to security concerns, limiting immersion opportunities. Although the Nigerian government's language policies support Arabic studies, they have struggled to address the insurgency's impact. The paper calls for strategic interventions, including security measures, infrastructure rebuilding, and adaptive policies, to revitalize Arabic education and restore confidence in the region's educational offerings.
Journal Article
واقع المرأة العربية : دراسة
يتناول كتاب (واقع المرأة العربية : دراسة) والذي قام بتأليفه حسين العودات في حوالي (197) صفحة من القطع المتوسط موضوع (واقع المرأة العربية) يعرض هذا الكتاب دراسة عن واقع المرأة في المجتمعات العربية، وفي مختلف المجالات، الاجتماعية والاقتصادية والثقافية والسياسية، ويشير إلى الظلم الواقع عليها، وإمعان المجتمع الذكوري في استمرار عدم مساواتها بالرجال، وحرمان المجتمع من قدراتها وإمكاناتها وإبداعها ومساهماتها في تطويره، ويلامس جوانب هذا الحيف في قوانين الأحوال الشخصية، وفي المشاركة السياسية والتعليم والعمل وممارسة العنف وغيرها، وقبل ذلك استمرار نظرة المجتمع الدونية إلى المرأة، وعدم تمكينها من أداء دورها الخلاق في أسرتها ومجتمعها، وتطبيق فقه ديني عتيق متهالك مختلق غير إسلامي عليها، والاستخفاف بحقوقها ورفض إعطائها حقها، تحت زعم أن ذلك تنفيذ لتعليمات الدين الإسلامي، وبديهي أن لا علاقة للدين بمعظم ما تطبقه المجتمعات العربية وما تتعامل به مع المرأة.
Book
أثر كفايات الفهم القرائي في التحصيل اللغوي لدى متعلمي العربية لغة ثانية
هدفت الدراسة إلى بيان أثر كفايات الفهم القرائي في التحصيل اللغوي لدى متعلمي العربية لغة ثانية، من خلال تحليل العلاقة بين مستويات الفهم القرائي ومكونات التحصيل اللغوي (المفردات والتراكيب، والصرف، والكتابة والإملاء)، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي شبه التجريبي، وطبقت أداتان مقنّنتان على عينة مكونة من (96) متعلما في المستوى الثالث ببرنامج المصباح لتعليم العربية والعلوم الشرعية، وتم تقسيمها إلى مقدمة وخمسة مطالب ونتائج المطلب الأول: مفهوم كفايات الفهم القرائي المطلب الثاني: مفهوم التحصيل اللغوي المطلب الثالث: العلاقة بين كفايات الفهم القرائي والتحصيل اللغوي المطلب الرابع منهجية الدراسة وإجراءاتها. المطلب الخامس: مناقشة النتائج وتفسيرها. وأظهرت النتائج وجود أثر دال إحصائيًا للفهم القرائي في التحصيل اللغوي العام، مع تفاوت في حجم الأثر بين المكونات اللغوية؛ فكان كبيرًا في المفردات والتراكيب، ومتوسطاً إلى كبير في الصرف، وقويا في الكتابة والإملاء. كما تبين أن مستويات الفهم العليا (التفسير، والتقويم، والإبداع) تسهم في تنمية قدرات المتعلمين التحليلية والتوظيفية للنصوص وخلصت الدراسة إلى أن كفايات الفهم القرائي تمثل ركيزة أساسية لتنمية التحصيل اللغوي وأوصت بدمج استراتيجيات الفهم القرائي في مناهج تعليم العربية وتطوير أدوات التقويم لتعزيز تكامل المهارات اللغوية.
Journal Article