Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
17,504
result(s) for
"تكنولوجيا التعليم"
Sort by:
البحث العلمي في تكنولوجيا التعليم
يقدم هذا الكتاب أسس المنهج العلمي وأدواته في تخصص تكنولوجيا التعليم، وتوظيفه لخدمة البحث والتقصي وتنظيم الحقائق العلمية لاستكمال بناء العلم وتطبيقاته في المجالات التربوية والتعليمية وخدمة أهدافها ويستكمل بذلك أسلوب الخبراء والباحثين في الأقسام الأكاديمية والجمعيات العلمية، التى تستهدف بناء الدعامات العلمية الراسخة للنظرية والتطبيق في مجالات هذا التخصص لتدعيم استقلاله بنظرياته وأفكاره ومناهجه وأدواته.
Book
Effect of Employing Interactive Mind Maps Across the Web on Developing Research Skills in Information Sources, Interaction and Electronic Participation among Students of the Department of Educational Technology
Aimed of the current research is to measure the effect of employing interactive mind maps via the web on developing research skills in information sources, interaction and electronic sharing among educational technology students; For this purpose, the researcher developed an e-learning environment, and applied the research to a sample of (44) male and female students of the second year of the Education and Information Technology Division, The researcher used the one-group experimental design, and the measurement tools were applied before and after, which consisted of the skill test associated with measuring the skill side of research skills in electronic information sources, a scale of electronic interaction and sharing, and after conducting statistical treatments; The researcher and the research concluded that there is a statistically significant difference between the average scores of the experimental group on both developing research skills in information sources, interaction skills and electronic participation due to the main impact on employing interactive mind maps across the web, and in light of the foregoing, the researcher recommended many recommendations and proposals related to The variables of the current research can be used in the scientific and practical aspect.
Journal Article
درجة تطبيق قادة المدارس الحكومية في فلسطين لمعايير تكنولوجيا التعليم
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن درجة تطبيق قادة المدارس الحكومية في فلسطين المعايير تكنولوجيا التعليم، ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثتان المنهج الوصفي التحليلي؛ إذ قامتا بتطوير استبانة للمعايير التكنولوجية لقادة المدارس تكونت من (5) معايير اشتملت على (56) مؤشراً؛ معيار المساواة والمواطنة الرقمية ويتضمن (7) مؤشرات معيار الرؤية والخطط الاستراتيجية ويتضمن (16) مؤشراً، معيار تكوين الثقافة التكنولوجية في البيئة المدرسية ويتضمن (9) مؤشرات، معيار تصميم الأنظمة والموارد ويتضمن (12) مؤشراً، ومعيار التعلم المهني المستمر ويتضمن (12) مؤشراً. تكون مجتمع الدراسة من جميع المعلمين والمعلمات العاملين في المدارس الحكومية في المحافظات الشمالية في فلسطين في العام الدراسي (2023/2024)، وتكونت العينة البالغ عددها (214) معلماً ومعلمة، تم اختيارهم بطريقة العينة العشوائية المتيسرة. وقد كشفت نتائج الدراسة بأن درجة تطبيق قادة المدارس المعايير تكنولوجيا التعليم جاءت بدرجة متوسطة على مستوى المعايير مجتمعة، وعلى مستوى كل معيار على حدة. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق في درجة تطبيق قادة المدارس المعايير تكنولوجيا التعليم من وجهة نظر المعلمين، تبعاً لمتغير الجنس، والخبرة، والمؤهل العلمي.
Journal Article
التعليم الإلكتروني وتكنولوجيا التعليم
لكل من يرغب في التوسع والبحث والتطبيق لغايات مواكبة العلوم ونقل يعد هذا الكتاب دليلا ومرشدا التكنولوجيا إلى بلادنا العربية وتطوير حياتنا الإنتاجية لما فيه خير الدين والدنيا. حيث جاء هذا الكتاب في ثلاثة فصول رئيسية جاء الأول منها بعنوان (التعليم عن بعد) وتعريف نظام التعليم عن بعد وسياساتهة والمعايير الفنية والأقتصادية وخصائص نظام التعليم عن بعد أما الفصل الثاني فقد تناول مفهوم (تراسل المعطيات وشبكة الإنترنت) وتقانة الشبكات والإنترنت إضافة إلى العديد من المصطلحات، أما الفصل الثالث فقد تناول (تقنية التعليم عن بعد) والكمبيوتر والتعليم عن بعد والدور الجديد للمعلم وأولويات بناء برامج التعليم عن بعد، وبيئة نظام التعليم عن بعد، والتعليم عن بعد : نموذج رنيسلير، والمتطلبات العربية للتعليم عن بعد.
Book
أثر نمط تصميم التعلم الإلكتروني متعدد الفواصل في تنمية مهارات التفكير المنطقي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
هدف البحث الحالي إلى الكشف عن أثر نمط تصميم التعلم الإلكتروني متعدد الفواصل في تنمية مهارات التفكير المنطقي، حيث اتبعت الباحثة المنهج الوصفي والتحليلي. وتكونت عينة البحث من ٦٠ طالب وطالبة من طلاب الفرقة الأولى بقسم تكنولوجيا التعليم كلية التربية النوعية جامعة جنوب الوادي، تم اختيارهم بطريقة عشوائية وتقسيمهم إلى مجموعتين تجريبيتين. وقد استخدم البحث التجريبي العاملي (2 * 1)، وتمثلت أدوات البحث في اختبار مهارات التفكير المنطقي بمقرر رياضيات الحاسب. وتوصل البحث الحالي إلى عدة نتائج منها : يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى ≤ 0.05 بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولى في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التفكير المنطقي بمقرر رياضيات الحاسب لصالح التطبيق البعدي، ويوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى ≤ 0.05 بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الثانية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التفكير المنطقي بمقرر رياضيات الحاسب لصالح التطبيق البعدي لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى > ۰.۰۵ بين متوسطي درجات الكسب لطلاب المجموعتين في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير المنطقي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، وتشير هذه النتيجة إلى أن الطلاب الذين درسوا بنمط تصميم التكرار القبلي في التعلم الإلكتروني متعدد الفواصل كانوا أكثر تفوقا في اختبار مهارات التفكير المنطقي مقارنة مع الطلاب الذين درسوا بنمط تصميم التكرار البعدي في التعلم الإلكتروني متعدد الفواصل، وترجع الباحثة هذه النتيجة إلى أن نمط تصميم التكرار القبلي يتشابه كثيرا مع استراتيجية التعلم المقلوب، فقد ساعد في إيجاد بيئة تعلم مرنة وتفاعلية زادت من تركيز الطلاب بشكل ملحوظ في دراسة المحتوى التعليمي بأسلوب جديد.
Journal Article
درجة توافر كفايات توظيف تكنولوجيا التعليم الإلكتروني وواقع استخدامها لدى معلمي المرحلة الثانوية بدولة الكويت
هدفت الدراسة إلى تعرف درجة توافر كفايات توظيف تكنولوجيا التعليم الإلكتروني لدى معلمي المرحلة الثانوية بدولة الكويت، وكذلك درجة استخدامهم. لها في المواقف التدريسية. ولأجل ذلك تم إعداد أداة (استبانة) خاصة بالدراسة تكونت من (٢٥) عبارة؛ وزعت على محورين: كفايات توظيف تكنولوجيا التعليم الإلكتروني والآخر استخدام هذه التكنولوجيا. طبقت على عينة الدراسة حجمها (٣٢٠) معلما ومعلمة تم اختيارهم عشوائيا من معلمي المدارس الثانوية العامة بالمناطق التعليمية الست بدولة الكويت. وكشفت النتائج عن أن أفراد العينة يمتلكون كفايات توظيف تكنولوجيا التعليم الإلكتروني بدرجة متوسطة، وان استخدامهم لها يتم بدرجة متوسطة أيضا. وتبين أن هناك علاقة ارتباط طردي بين امتلاك كفايات توظيف تكنولوجيات التعليم الإلكتروني ودرجة استخدامها في الواقع التدريسي. كما كشفت النتائج عن عدم وجود فروق في تقدير مستوى امتلاك المعلمين لهذه الكفايات ودرجة استخدامهم لها تبعا لمتغير النوع، ولمتغير المؤهل العلمي، في حين تبين وجود فروق دالة إحصائيا في ذلك تبعا لمتغير عدد سنوات الخدمة في التدريس لصالح المعلمين ذوي عدد سنوات الخدمة الأقل من ١٠ سنوات.
Journal Article