Explore the vast range of titles available.

كشف البحث عن أثر استراتيجية خرائط التفكير في تنمية التحصيل ومهارات ما وراء المعرفة نحو مادة العلوم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج شبه التجريبي ذا التصميم التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي، ومقياس مهارات ما وراء المعرفة، تم تطبيقها على عينة مكونة من (70) تلميذ من تلاميذ الصف السادس الابتدائي بمدرسة الشهيد عبد المنعم رياض الابتدائية لإدارة شمال التعليمية بمحافظة بورسعيد، واستغرق تدريس الوحدتين الفترة الزمنية المخصصة من قبل وزارة التربية والتعليم للعام الدراسي (2014/2015) بواقع فترة ونص إسبوعياً حيث إن الفترة تعادل حصتين، تم تقسيمهم إلى مجموعتين، مجموعة تجريبية بلغت (35) تلميذ، ومجموعة ضابطة بلغت (35) تلميذ. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل لصالح المجموعة التجريبية عند مستوى (0.01). وكذلك وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس مهارات ما وراء المعرفة لصالح المجموعة التجريبية عند مستوى (0.01). وأوصى البحث بتدريب معلمي العلوم قبل وأثناء الخدمة على التدريس باستخدام خرائط التفكير حتى يتمكنوا من تدريب تلاميذهم على استخدامها. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021\"

تناول البحث تحديات الأمن الاقتصادي العربي. واعتمد على منهجية تحليل المتغيرات (منهجية دراسة الحالات، ومنهج الدراسات الوصفية). قُسمت تفاصيل البحث إلى خمسة أجزاء، عرض الأول الأمن الغذائي والمائي، وتحدث الثاني عن أمن الطاقة، وتطرق الثالث إلى الانكشاف التجاري، وذكر الرابع السياسات الإنتاجية، ورصد الخامس اقتصاد المعرفة. وانتهى البحث بخاتمة تضمنت عدة استنتاجات، منها أن الفجوة الغذائية والمائية عميقة في الوطن العربي، وتضم المنطقة العربية بلدانًا تعد من أفقر بلدان العالم في الموارد المائية، كما أن معظم البلدان العربية تستورد نسبة كبيرة من احتياجاتها الغذائية، وتمثل الواردات الغذائية أكبر حصة من المنتجات المستوردة في المنطقة، وهذا ما يهدد أمنها الغذائي. وقد أوصى البحث بتحرير الاقتصاد العربي من التبعية للخارج ومن السيطرة الأجنبية على المقدرات العربية، وإلغاء الحواجز والرسوم الجمركية بين البلدان العربية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2022

استهدفت الدراسة التعرف على دور التعليم الجامعي في تنمية المسئولية المدنية لطلاب وقد اشتملت الدراسة على الإطار العام للدراسة ويتضمن المقدمة، المشكلة، الأهداف، الأهمية، المنهجية، وخطوات الدراسة، كما اشتملت على ثلاث محاور تناول الأول منها الإطار النظري للدراسة ويتضمن مفهوم وأهداف وأبعاد المسئولية المدنية، علاقة التعليم الجامعي بالمسئولية المدنية آليات الربط بينهما والتحديات التي تعوق ذلك، كما تناول الخبرة الأمريكية في تنمية التعليم الجامعي للمسئولية المدنية وواقع المسئولية المدنية في فلسفة وبنية وأنشطة التعليم الجامعي المصري من خلال تحليل رؤية ورسالة الإستراتيجية القومية لتطور التعلم العالي وكذلك تحليل رؤية ورسالة وإستراتيجية تطوير جامعة الزقازيق، وتناولت في محورها الثاني الإطار الميداني للدراسة متضمناً هدف الدراسة الميدانية وأداتها، وعينة الدراسة وأسلوب المعالجة الإحصائية بينما تناولت في محورها الثالث ما توصلت غليه من نتائج وتصور مقترح لتفعيل دور التعليم الجامعي في تنمية المسئولية المدنية للطلاب واختتمت الدراسة بالتوصية بضرورة تبني الجامعات المصرية بكلياتها ومعاهدها للمسئولية المدنية في رؤيتها ورسالتها وأهدافها وأنشطتها وممارساتها المختلفة وذلك من خلال إعادة تشكيل ثقافة الحرم الجامعي وكلياته للعمل على تنفيذ وممارسة المسئولية المدنية للجامعة فكراً وممارسة.

استهدفت الدراسة تسليط الضوء على منهجيات قياس إدارة المعرفة في الوطن العربي. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي. وارتكزت الدراسة على محورين، تناول المحور الأول تقييم إدارة المعرفة وأهدافها، وتمثل في ثلاثة نقاط، أولاً: مفهوم إدارة المعرفة. ثانياً: تقييم وقياس رأس المال المعرفي: وذلك من خلال عدة عناصر (نشر المعرفة، وإنتاج المعرفة، والبنية الأساسية لرأس المال المعرفي). ثالثاً: أهداف تقييم الأداء المعرفي: ومن هذه الأهداف، تحقيق البرامج، ومتابعة التطور، والتقييم بالمقارنة، وتقييم الفعالية. وكشف المحور الثاني عن مؤشرات المعرفة في الوطن العربي، واشتمل على ستة نقاط، أولاً: منهجية قياس المعرفة. ثانياً: مؤشر الابتكار العالمي لعام (2014). ثالثاً: مؤشر الأداء الإلكتروني العربي (2013/ 2014). رابعاً: مؤشر \"أبو ظبي\" للابتكار. خامساً: مؤشر التنافسية الكامنة: ويتكون من ثلاثة مؤشرات (مؤشر الطاقة الابتكارية وتوطين التقانة، ومؤشر رأس المال البشري، ومؤشر نوعية البنى التحتية التكنولوجية). سادساً: مؤشر القدرة على الابتكار. واختتمت الدراسة بأن عملية التحول نحو مرحلة الاقتصاد الجديد تتطلب تقييم وتطوير أربع ركائز رئيسية لاقتصاد المعرفة تتمثل في (التعليم والتدريب، والبنية التحتية للمعلومات، والحوافز الاقتصادية والنظام المؤسسي، ونظم الابتكار)، كما تعتبر الشراكة بين مؤسسات القطاع العام والخاص ضرورية لضمان التقدم السلس في مؤشرات المعرفة وبناء ثقافة لريادة الأعمال تدعم الابتكار. وأوصت الدراسة بضرورة رفع درجة التنسيق للأنشطة الوطنية للبحث العلمي والتطوير التقاني والابتكار في القطاعين العام والخاص. كما أوصت بضرورة الارتقاء بنوعية البحوث العلمية والتطوير التقاني وتوظيف مخرجاتها في خدمة القطاعات الإنتاجية والخدمية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

استهدفت الدراسة قياس أثر اقتصاد المعرفة وتكنولوجيا الاتصالات على استدامة تنمية القطاع الصناعي المصري بصفة خاصة الصناعات التحولية في مصر في الأجلين القصير والطويل خلال الفترة (١٩٩٠- ٢٠١٩)، وقد استخدمت الدراسة منهج اختبار الحدود The Bounds Testing Approach وبالاعتماد على نموذج الانحدار الذاتي لفترات الإبطاء الموزعة The Autoregressive Lag (ARDL) وذلك باتباع عدد من الخطوات تنتهي بتقدير نموذج تصحيح الخطأ Error Correction Model (ECM) لنموذج ARDL لتقدير معاملات الانحدار في الأجلين القصير والطويل ومعامل تصحيح الخطأ Error Correction Term (ECT). وتوصلت الدراسة إلى تباين تأثير الجوانب المختلفة لاقتصاد المعرفة على استدامة تنمية قطاع الصناعات التحويلية، ففي حين تتأثر مساهمة القطاع في القيمة المضافة (Manufacturing Value Added) إيجابيا بكل من الابتكار وإنتاج ICT وكفاءة الهيكل التشريعي، فهي تتأثر سلبيا بكل من التعليم واستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات والانفتاح التجاري. وتتأثر مساهمة القطاع في التشغيل (Manufacturing Employment) إيجابيا في الأجل القصير بكل من الابتكار وكفاءة الهيكل التشريعي وفي الأجل الطويل بالتعليم والانفتاح التجاري، وبالنسبة للتأثير السلبي فهو غير معنوي، كما تتأثر الإنتاجية البيئية للقطاع (Manufacturing Environmental productivity) إيجابيا بالتعليم وإنتاج ICT وسلبيا بالابتكار واستخدام ICT. وتوصي الدراسة بالتركيز على جوانب الابتكار من خلال مشروع تنمية الابتكار، وربط الصناعة بالبحث العلمي، والاهتمام بتكنولوجيا المعلومات والاتصالات، مع التركيز على صناعة البرمجيات وتكنولوجيا المعلومات، إلى جانب الإسراع في برنامج الحوكمة والتطوير المؤسسي الذي تنتهجه الدولة.

هدفت الدراسة إلى التعرف على المعرفة العربية في المجلات العلمية وفق مؤشرات جديدة برؤية حضارية. حيث إن مشروع بناء وتأسيس معامل تأثير عربي ذي مصداقية عالية، يعتبر مشروعاً حضارياً وضرورة علمية على مستوى الوطن العربي، إسهاماً نوعياً على الصعيدين العربي والدولي. وتطلب العرض المنهجي للدراسة تقسيمها إلى عدة محاور، تناول المحور الأول تعريف معامل التأثير، والاستشهاد العربي. وبين المحور الثاني مجموعة الصعوبات والتحديات التي تواجه بناء معامل تأثير عربي المتعلقة بالبعد الحضاري والثقافي والواقع المعرفي والاجتماعي للوطن العربي. وأوضح المحور الثالث العلاقة بين اللغة الأم أي اللغة القومية والبحث العلمي والتطوير. وأشار الرابع إلى قاعدة بيانات معرفة وبناء معامل تأثير عربي. وأوضح الخامس معايير اختيار المجلات العلمية لمعامل التأثير والاستشهاد العربي. وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على أن بناء معامل تأثير عربي سيعزز بقوة دور الباحثين العرب والجامعات العربية في تحديد اتجاهات البحث العلمي وأولوياته، وجعلها ترتبط بمتطلبات وحاجات المجتمع العربي والمحلي ورؤاه الثقافية، وبما يخدم معالجة مشكلات وقضايا وحاجات التنمية في الوطن العربي. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022