Explore the vast range of titles available.

هدف البحث إلى تعرف فاعلية استراتيجية الرحلات المعرفية عبر (Web Quest) في تنمية مهارات الكتابة الأكاديمية والتفكير التأملي لطلاب الدراسات العليا بكلية التربية، وتم استخدام المنهج التجريبي لتحقيق هذا الهدف، كما تم اختيار مجموعة البحث من طلاب الماجستير، بلغ قوامها (٣٠) طالباً، وقد درست مجموعة البحث مقرر مناهج البحث باستخدام استراتيجية الرحلات المعرفية عبر الويب. وقد أعدت الباحثة قائمة بمهارات الكتابة الأكاديمية اللازمة لطلاب الماجستير بكلية التربية، اختبارين أحدهما معرفيا، والآخر أدائيا لمهارات الكتابة الأكاديمية، وكذلك مقياسا للتفكير التأملي لطلاب الماجستير بكلية التربية. وتوصل البحث إلى: تفوق الطلاب مجموعة البحث في أدائهم للاختبار المعرفي والأدائي لمهارات الكتابة الأكاديمية، وكذلك في مقياس للتفكير التأملي. وهذه النتائج تشير إلى فاعلية الرحلات المعرفية عبر الويب (Web Quest) في تنمية مهارات الكتابة الأكاديمية والتفكير التأملي لطلاب الدراسات العليا بكلية التربية.

بالرغم من بلوغ الطلاب مرحلة الدراسات العليا إلا أن مشكلة التعبير التخصصي تظل العائق الذي يهتجسون به، ولربما يستحضر الباحث في ذهنه كثيراً من المعاني والأفكار، لكن -وبسبب ضعف مهارة التعبير-تظل أفكاره حبيسة الخيال لا تبرحه. وتهدف هذه الدراسة إلى التعريف بمهارة الكتابة الأكاديمية، وتجلية خصائصها المنهجية ومواضعاتها الفنية، مع الإرشاد إلى أهم السبل المساعدة على تقويتها وترقيتها.

هدف البحث الحالي إلى إعداد برنامج قائم على التفكير التحليلي في تنمية بعض مهارات التعبير الكتابي لدى طالبات الجامعة، تكون البرنامج من وحدتين الوحدة الأولى بعنوان \"طريق السلام\"، والوحدة الثانية بعنوان \"دعوة للحب والتواصل\" كلاهما تكونت من ثلاثة دروس، واعتمد الباحثتان على المنهج الوصفي لفحص عينة استطلاعية- عشوائية تتكون من (35) طالبة من طالبات السنة التحضرية كلية التربية - بالجبيل وعينة تكونت من (15 عضواً) من أعضاء الهيئة التعليمية في تخصص اللغة العربية، والتخصصات الأكاديمية المختلفة بهدف تحديد مستوى الطالبات في التعبير الكتابي، ومدى استخدام أعضاء الهيئة التعليمية لطرق التدريس الحديثة في مقرر التعبير الكتابي، ومن ثم تحديد واقع مشكلة البحث ميدانياً، وتلى ذلك اعتماد الباحثتان على المنهج الشبه تجريبي القائم على تصميم المجموعتين التجريبية والضابطة، لتحديد أثر المتغير المستقل (برنامج التدريس القائم على التفكير التحليلي) على المتغير التابع (مهارات التعبير الكتابي) باستخدام اختبار (ت) لحساب دلالة الفروق بين متوسطي درجات التطبيق القبلي والبعدي من خلال عينة الدراسة شبه التجريبية التي تكونت من (64) طالبة من طالبات السنة التحضيرية في كلية التربية في الجبيل للعام الدراسي 1436/ 1437، موزعة على المجموعة التجريبية، وعددها (32) طالبة والمجموعة الضابطة، وعددها (32) طالبة، وتوصلت الدراسة الاستطلاعية إلى تدني مهارات التعبير الكتابي لدى عينة الدراسة، ونقص في استخدام الطرق الحديثة في تدريس مقرر التعبير الكتابي، وتوصلت الدراسة شبه التجريبية إلى فاعلية البرنامج المستخدم في تنمية مهارات التعبير الكتابي ككل ومهاراتها الفرعية (مهارة الشكل - اللغة - المضمون) بفروق ذات دلالة بين القياسين القبلي والبعدي لصالح البعدي.