Explore the vast range of titles available.

هدف هذا البحث إلى التعرف على الاختيار الزواجي من وجهة نظر عينة من طلبة جامعة الطفيلة التقنية ومدركاتهم لأهمية حرية الاختيار، ومعاييره ومعيقاته. وقد تكونت عينة البحث من (368) طالباً وطالبة، واستخدمت الباحثة استبانة مكونة من (22) فقرة لجمع البيانات، وقد تم التأكد من صدقها وثباتها. وأشارت نتائج البحث إلى أنّ الطلاب يعطون قيمة عالية لأهمية حرية الاختيار، وأمّا بالنسبة لمعايير الاختيار فقد عبّر أفراد العينة عن استجابات عالية على فقرات الشعور بالحب، والمظهر الخارجي، والعمر، والجاذبية الجسدية في تفضيلات الاختيار. وفيما يتعلق بالصعوبات التي تواجه عملية الاختيار فكانت استجابات الطلاب مرتفعة على الوضع الاقتصادي، وتقاليد الأسرة. كما أظهرت النتائج أنّه لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية علي بُعديّ حرية الاختيار ومعاييره تعزي للجنس والكلية ومكان الإقامة، بينما يوجد فروق ذات دلالة إحصائية لبُعد صعوبات الاختيار تعزي لمتغير الكلية، وقد جاء لصالح الكليات العلمية.

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على الفاعلية الذاتية وعلاقتها بالسلوك الإيجابي لدى طلبة جامعة الطفيلة التقنية، حيث تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية من الطلبة المسجلين على الفصل الدراسي الثاني 2023/2024، وقد بلغت العينة (662) طالبا وطالبة، وتم استخدام مقياس للفاعلية الذاتية (محمد، 2019) حيث تكون المقياس في صورته النهائية من (17) عبارة ومقياس للسلوك الإيجابي (بربخ، 2015) حيث تكون المقياس في صورته النهائية من (45) عبارة موزعة على ثلاثة أبعاد هي: السلوك الشخصي الإيجابي والسلوك الاجتماعي الإيجابي والسلوك الأكاديمي الإيجابي. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى الفاعلية الذاتية لأفراد عينة الدراسة كان في المستوى المتوسط وأن مستوى السلوك الإيجابي متوسطا، وأن هناك علاقة ارتباطية موجبة ضعيفة ذات دلالة إحصائية بين الفاعلية الذاتية والسلوك الإيجابي، ولا توجد فروق دالة إحصائيا في مستوى الفاعلية الذاتية أو مستوى السلوك الإيجابي تبعا لمتغير جنس الطالب (ذكر، أنثى)، وقد أوصت الدراسة الجامعات بعمل البرامج التي من شأنها رفع مستوى الفاعلية الذاتية والسلوك الإيجابي لدى الطلبة.

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن علاقة الكفاءة الذاتية المدركة بجودة الحياة لدى عينة من طلبة جامعة الطفيلة التقنية، ولتحقيق غرض الدراسة تم تطبيق مقياس الكفاءة الذاتية المدركة ومقياس جودة الحياة، وتكونت عينة الدراسة من 388 طالباً وطالبة من طلبة جامعة الطفيلة التقنية اختيروا بالطريقة الطبقية العشوائية، وأظهرت الدراسة أن الكفاءة الذاتية المدركة لدى طلبة جامعة الطفيلة التقنية كانت متوسطة، وأن جودة الحياة لديهم كانت مرتفعة، وأظهرت الدراسة كذلك وجود علاقة إيجابية ودالة إحصائياً بين الكفاءة الذاتية المدركة وجودة الحياة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية α = 0.05 في درجة الكفاءة الذاتية المدركة لدى طلبة جامعة الطفيلة التقنية؛ تعزى للتفاعل بين الجنس والمستوى الدراسي، والتفاعل بين التخصص والمستوى الدراسي، والتفاعل بين الجنس، والتخصص، والمستوى الدراسي وعلى جميع الأبعاد، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في جودة الحياة لدى طلبة جامعة الطفيلة التقنية؛ تعزى للجنس، والتخصص، و المستوى الدراسي.

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة درجة انتشار الشعور بالخوف من فقدان الهاتف المحمول (النمو فوبيا) لدى طلبة جامعة الطفيلة التقنية، وتكونت عينة الدراسة من (313) طالباً وطالبة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية العنقودية، تم استخدام استبانة أعدها الباحثان لأغراض هذه الدراسة، وقد تم استخراج دلالات الصدق والثبات لها، وتم استخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية وتحليل التباين الثنائي ومربع كأي للإجابة عن أسئلة الدراسة، وأظهرت النتائج أن الوحدة والاكتئاب من أكثر الأعراض ظهوراً علي الأفراد عندما يبتعدون عن هواتفهم، كما أظهرت النتائج أن (28.8%) من أفراد عينة الدراسة مصابين بالنمو فوبيا في حين أن ما نسبته (70.3%) هم في خطر الإصابة بالنمو فوبيا، ولم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى النمو فوبيا يعزى لمتغيري الكلية أو السنة الدراسية أو التفاعل بينهما. كما أظهرت النتائج وجود علاقة دالة إحصائيا بين الإصابة بالنمو فوبيا وفترة امتلاك الهاتف الخلوي. وخلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات منها زيادة وعي الطلبة بالنمو فوبيا وتوفير أدوات تشخيص خاصة بالنمو فوبيا.

هدفت الدراسة إلى تسليط الضوء على المهارات التدريسية لدى مدرسي جامعة الطفيلة التقنية وفق معايير الجودة الشاملة. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي. وتكونت عينة الدراسة من عينة عشوائية بلغ عددها (140) مدرسًا من أعضاء هيئة التدريس في جامعة الطفيلة التقنية. وتمثلت أداة الدراسة في قائمة بمهارات التدريس في ضوء معايير الجودة الشاملة والتي تهدف إلى التعرف على واقع المهارات التدريسية المتوفرة لدى أعضاء الهيئة التدريسية. وتوصلت الدراسة لعدة نتائج ومنها، أن أداء مدرسي الجامعة بصورة عامة لم يصل إلى مستوى الجودة المحددة، إذا كان المتوسط الحسابي للمهارات التدريسية بصورة عامة (2.02)، وبنسبة (81%) وهى أقل من النسبة المحددة مسبقًا (90%) وهذا يشير إلى أن كفاءة مدرسي الجامعة في المهارات التدريسية بالمستوى المتوسط، وأن هنالك فروقًا ظاهرية في المتوسطات الحسابية لدرجات امتلاك المدرسين للمهارات التدريسية تبعًا لمتغير المؤهل العلمي لدى المدرسين، إذ بلغ المتوسط الحسابي لدرجات المدرسين حملة الدكتوراه (97.30)، في حين بلغ المتوسط الحسابي لدرجات المدرسين حملة (الماجستير (60.65). كما قدمت الدراسة عدة توصيات ومنها، نشر ثقافة الجودة بين مدرسي الجامعة، وتوعيتهم بأهمية الدورات التدريبية في صقل مهاراتهم التدريسية، وعقد دورات تدريبية وورش عمل لتطوير مهارات التدريس لأعضاء هيئة التدريس بالجامعة في مجالات طرق التدريس واستراتيجياته، وإدارة الموقف التعليمي، وتنمية التفكير. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

الأهداف: هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى كل من: التعاطف الذاتي، السعادة النفسية، والعلاقة بينهما لدى طلبة جامعة الطفيلة التقنية، وكذلك التعرف على أثر الجنس والكلية على التعاطف الذاتي، والسعادة النفسية. المنهجية: لتحقيق أهدف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، وتكونت عينة الدراسة من 400 طالبا وطالبة يشكلون ما نسبته 4.7% من مجتمع الدراسة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية العنقودية. تم ترجمة مقياس التعاطف الذاتي، ومقياس المعادة النفسية، ثم تم التحقق من صدقهما وثباتهما. النتائج: توصلت الدراسة إلى عدة نتائج: منها أن المتوسط الحسابي للدرجة الكلية لمقياس التعاطف الذاتي جاءت بمستوى متوسط؛ وإن المتوسط الحسابي للدرجة الكلية لمقياس للسعادة النفسية بمستوى متوسط، كما أظهرت النتائج أن العلاقة بين مستوى التعاطف الذاتي، والسعادة النفسية لدى طلبة الجامعة بلغ (0.634**) وبمستوى دلالة (0.01) وهي قيمة دالة إحصائيا جاءت موجبة مما يدل على وجود علاقة ارتباطية موجبة بين درجات مقياس التعاطف الذاتي والسعادة النفسية، إضافة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لاستجابات الطلبة على مقياس التعاطف الذاتي يعزى لمتغير الجنس والكلية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا على مقياس المعادة النفسية تعزى لمتغير الجنس. الخلاصة: توصي الدراسة بالعمل على تعزيز التعامل مع النفس والتعاطف معها، وتشجيع الطلبة على التسجيل في النشاطات اللامنهجية الترفيهية لرفع مستوى السعادة النفسية لدى الطلبة.

This study aimed at knowing up to what level the academic staff at Tafilh Technical University possesses effective teaching skills according to two variables: the faculty and years of experience, and for the sake of achieving the study's aims. A main-three-section questionnaire was developed based on (planning, teaching, and evaluation). Each of these sections has a set of paragraphs that describes it, and after checking the psychometric properties of the tool, it was distributed to the study sample that is about 101 academic staff members. The results showed that the academic staff at Tafilh Technical University has an advanced level of teaching skills. Moreover, the results showed that there were no statistically-marking differences attributed to the faculty variables, humanity or scientific. The results showed that there were statistically-marking differences in the teaching and evaluation that were attributed to the faculty variable, and it was positive for the Faculty of Humanities. The results also showed that there were no statistically-marking differences in the planning and evaluation that were attributed to the variable of years of experience. Meanwhile, the results showed that there were statistically-marking differences in the teaching attributed to the variable of experience, and it was positive for the faculty. The experience is from 10 years of experience and above. The study recommended making more studies about teaching skills and how good the academic staff in other universities are at them and according to other variables such as gender.

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على الرضا الزواجي وعلاقته بالصحة النفسية لدى العاملين في جامعة الطفيلة التقنية، تكونت عينة الدراسة من (334) موظفا وموظفة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة. أشارت نتائج الدراسة إلى أن مستوى الرضا الزواجي، والصحة النفسية جاء متوسطا، كما تبين وجود علاقة طردية ذات دلالة إحصائية بين الرضا الزواجي والصحة النفسية وكان أعلى قوة ارتباط بين بعد المشكلات وبعد الأعراض الجسمانية، ولا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية في الرضا الزواجي والصحة النفسية عند مستوى دلالة أقل من (0.05) تعزى لمتغيرات الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الزواج، بينما تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الصحة النفسية عند مستوى دلالة (0.05) تعزى لعدد الأبناء لصالح الفئة (1-3، 7 فأكثر). وأوصت الدراسة عقد دورات توعوية للمقبلين على الزواج تهتم بالعلاقات الزوجية، والمهارات الزوجية مما ينعكس إيجابا على الصحة النفسية لدى الزوجين وأفراد الأسرة، وإجراء المزيد من الدراسات تعنى في مجال الحياة الزوجية والأسرية وتوظيف متخصصين في الإرشاد الزواجي والأسري لدى المحاكم الشرعية والجامعات والجهات ذات العلاقة.

‏هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء فاعلية التعلم المبرمج القائم على استخدام طريقتي التعلم المدمج والطريقة تقليدية. وتكونت عينة الدراسة من (58‏) طالبا، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية من طلبة تخصصي: ‏تربية الطفل، ومعلم الصف المسجلين في طرائق التدريس للصفوف الأولى. استخدم في الدراسة اختبار تحصيلي أعده الباحث مكون من (45‏) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، حيث بلغت نسبة الثبات للاختبار (86%)،كما استخدم الباحث مقياس كأداة دراسة لقياس اتجاهات الطلبة نحو التعلم المدمج، حيث بلغت نسبة الثبات (0.79‏). وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية، وكان ذلك الفرق لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام طريقة التعلم المدمج على حساب الطريقة التقليدية، ووجود اتجاهات إيجابية لطلبة كلية العلوم التربوية نحو التعلم المدمج وأوصى الباحث بضرورة تبني أسلوب التعلم المدمج واستخدامه في تدريس مسافات أخرى مختلفة وتخصصات مختلفة.

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة كل من جودة الصداقة، والذكاء الأخلاقي، والذكاء الاجتماعي، وإلى معرفة العلاقة بين جودة الصداقة، والذكاء الأخلاقي، والذكاء الاجتماعي لدى طلبة جامعة الطفيلة بالإضافة إلى التعرف على أثر متغيرات (الجنس، والكلية والبرنامج الدراسي) وفروقها على درجة جودة الصداقة، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي لمناسبته الطبيعة الدراسة، ومتغيراتها. وتكونت عينة الدراسة من (770) طالبا وطالبة يشكلون ما نسبته (10%) من مجتمع الدراسة، وقد تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير مقياس جودة الصداقة، ومقياس للذكاء الأخلاقي، ومقياس للذكاء الاجتماعي، وتم التحقق من خصائصها السيكومترية. وأظهرت نتائج الدراسة أن طلبة الجامعة يتمتعون بدرجات مرتفعة من جودة الصداقة، والذكاء الأخلاقي، والذكاء الاجتماعي، وأظهرت وجود علاقة ارتباطية طردية بين جودة الصداقة، وكل من الذكاء الأخلاقي، والذكاء الاجتماعي، كما أظهرت النتائج أيضا عدم وجود فروق في درجة جودة الصداقة تعزى للمتغيرات (الجنس، والكلية، والبرنامج الدراسي). وأوصت الدراسة بضرورة التوسع في دراسة مفهوم جودة الصداقة، من حيث مراحل نموها، وتطورها، وربطها مع متغيرات مختلفة، بالإضافة إلى تأثيرها الإيجابي على الأفراد والعمل على تفعيل النشاطات الجماعية، وتعزيز العمل التعاوني في الجامعة لإتاحة التعامل الإيجابي بين الطلبة، مما يساعد على المحافظة على تكوين علاقات صداقة إيجابية، وإدراج مقررات خاصة بمفهوم الصداقة ومكوناتها وخصائصها ضمن المقررات الدراسية الجامعية لتعزيز دورها الإيجابي في رفع مستوى الصحة النفسية للأفراد.