Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة إلى تصميم برنامج للرقص الشعبي ومعرفة تأثيره على المرونة الاجتماعية لدى طالبات كلية التربية الرياضية جامعة الوادي الجديد، استخدمت الباحثة المنهج التجريبي ذو التصميم التجريبي لمجموعة تجريبية واحدة بطريقة القياس القبلي والقياس البعدي، اشتملت عينة الدراسة على طالبات الفرقة الثانية بكلية التربية الرياضية بجامعة الوادي الجديد للعام الدراسي 2020/ 2021م والبالغ عددهن (16) طالبة والمقرر عليهن دراسة مقرر أساسيات التعبير الحركي للمرة الأولى تبعا للائحة الكلية، ومن أهم النتائج التي تم التوصل إليها أن تصميم برنامج للرقص الشعبي مدته البرنامج (8) أسابيع بواقع (2) يوم في الأسبوع بزمن (120) ق يحتوي جملتين حركيتين من الرقص الشعبي المناسبة لطبيعة البيئة لعينة البحث في الوادي الجديد، كما تم التوصل إلى بناء مقياس للمرونة الاجتماعية ليقيس تأثير البرنامج حيث أشتمل المقياس على (5) محاور أساسية هي (التنشئة والمساندة الاجتماعية-المسئولية الاجتماعية-الروابط والمشاركة والتواصل الاجتماعي-الانتماء والولاء الاجتماعي-الميول والدوافع الاجتماعية) وأشتمل على (58) عبارة تم تطبيقه قبل وبعد تطبيق البرنامج برنامج الرقص الشعبي على عينة البحث، والتي أشارت نتائجه أن هناك فروق دالة إحصائيا بين القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية لصالح القياس البعدي لدى عينة البحث في المرونة الاجتماعية مما يدل على أن لبرنامج الرقص الشعبي تأثير إيجابي على المرونة الاجتماعية لدى عينة البحث.

This paper aims to highlight the role of university business incubators in supporting entrepreneurship among students, professors, and university graduates. The study was based on the theoretical descriptive approach by reviewing previous literature in the field of research, books and periodicals, examining the practical reality of academic business incubators. It focused on the case of the business incubator at the University of Eloued. Interviews were conducted and information collected for analysis. The study concluded that the Eloued university incubator has achieved remarkable results, especially in the field of patent registration for students, professors, and graduates, and accompanying innovative projects.

Writing has a central position in the field of EFL composition research. Therefore, student writers have to work harder to develop their writing capacities. This development is assured through effective instruction and guidance and more particularly, error feedback. In fact, this issue is very controversial among researchers as some of them argued for its ineffectiveness claiming that it is harmful and it should be abandoned. Others however, have completely different views pointing out that written feedback is helpful in developing the writing skill. The present paper is an attempt to investigate the effectiveness of the written corrective feedback (WCF) provided by teachers of English at El Oued University, Algeria, to the students' writing. The hypothesis which is put forward in this research states that WCF does have a positive effect on the students' writing abilities when it is delivered during the process approach. The research makes an experimental study, in which WCF is delivered to students' first drafts and then giving them the opportunity to revise and write a second draft. The findings of the research have clearly shown, via the analysis of WCF, that students' errors have been considerably minimized which indicates that an improvement has been taken place. The research has had some important implications for EFL writing teachers especially in developing their own techniques in providing appropriate and thorough feedback which entails time and effort on the teachers' part and which ultimately will assist student writers in enhancing their writing abilities.

هدفت الدراسة إلى تناول العلاج بالقراءة لاضطراب ما بعد الصدمة لدى عينة من طلاب جامعة الوادي الجديد وذلك اعتمادا على المنهج التجريبي، واعتمدت الدراسة على مجموعة من الأدوات تمثلت في مقياس \"دافيدسون\" لاضطراب ما بعد الصدمة، وهو مكون من (17) عبارة، وثلاثة مقاييس فرعية هي: (استعادة الخبرة الصادمة، وتجنب الخبرة الصادمة، والاستثارة)، إضافة إلى البرنامج العلاجي القائم على المعلومات، وطبقت الدراسة على عينة قصدية من طلاب كلية الآداب بجامعة الوادي الجديد، تكونت من (62) طالبا وطالبة، تم تقسيمهم إلى مجموعتين، الأولى ضابطة تشمل (31) طالبا وطالبة، والثانية تجريبية تشمل (31) طالبا وطالبة، وأسفرت الدراسة عن مجموعة من النتائج أهمها: لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05 بين درجات العينة التجريبية والضابطة في نسبة اضطراب ما بعد الصدمة في القياس القبلي، بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05 بين درجات العينة التجريبية والضابطة في نسبة اضطراب ما بعد الصدمة لصالح المجموعة التجريبية في القياس البعدي، وكذلك توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين درجات العينة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي للمجموعة التجريبية، كما أكدت نتائج اختبار \"ويلكوكسن\" أن درجات اضطراب ما بعد الصدمة لدى الطلاب في القياس البعدي أقل بكثير مقارنة بالقياس القبلي، مما يؤكد فاعلية البرنامج العلاجي القائم على المعلومات، وتوصي الدراسة بإجراء كثير من الدراسات حول أهمية العلاج بالمعلومات بمختلف أشكاله على فئات مختلفة في المجتمع؛ لتوضيح دور أخصائي المعلومات في مساعدة المرضى في الوصول إلى المعلومات.

هدف البحث الحالي إلى التعرف على مستوى كلا من التفكير الاستراتيجي والمواطنة التنظيمية لدى القيادات الأكاديمية بجامعة الوادي الجديد، وكذلك التعرف على علاقة أنماط التفكير الاستراتيجي بسلوكيات المواطنة التنظيمية لديهم، والكشف عن أي أنماط التفكير الاستراتيجي أكثر تنبؤًا بسلوكيات المواطنة التنظيمية، وتكونت مجموعة البحث من (١٣٩) عضو هيئة تدريس بمختلف كليات جامعة الوادي الجديد خلال الفصل الدراسي الأول من العام الجامعي ٢٠٢٠/ ٢٠٢١م، واستخدم البحث استبانتي التفكير الاستراتيجي وسلوك المواطنة التنظيمية، وتوصل البحث إلى أن مستوى كلا من التفكير الاستراتيجي وسلوك المواطنة التنظيمية كان مرتفعا، كما وجدت علاقة دالة إحصائيا بين أنماط التفكير الاستراتيجي لدى القيادات الأكاديمية بجامعة الوادي الجديد وسلوكيات المواطنة التنظيمية لديهم، وأنه يمكن التنبؤ بسلوك المواطنة التنظيمية من أنماط التفكير الاستراتيجي، وأن التفكير التجريدي أكثر أنماط التفكير الاستراتيجي تنبؤًا بسلوك المواطنة التنظيمية، يليه التفكير التشخيصي، ثم التفكير التخطيطي، وأخيرا التفكير الشمولي.

Like most Egyptian universities, South Valley University (SVU) provides research project grants to their staff to publish a high-quality research. However, no bibliometric study was undertaken to evaluate the output of these grants. The aim of the current study was to measure the impact of research project funding on the scientific publication productivity and quality of SVU. The data of SVU grants (applicants and recipients) including the number of publications in 2013-2019 were collected from the higher studies and research sector of SVU and analyzed using bibliometric approach. The publication citation indices were obtained from Google Scholar. The Journal impact factors were retrieved from Journal citation reports of Clarivate analytics. Furthermore, the journals published papers from the grants were examined for Web of Science and Scopus indexing.The results shown that the SVU funded 80 projects in 2013-2019 by 1.790 million Egyptian pounds. The total productivity was only 14 publications with 19 citations. The total costs per one publication and citation were 127.9 and 94.2 thousand Egyptian pounds respectively. Only three publications arose in WOS-indexed and Scopus journals with Impact factors and 11 publications went to non-indexed journals. The finding suggests that SVU-project grants has very low impact on research performance at SVU. The SVU's research grants should be reoriented in a way to increase the quantity and quality of the researcher's publication at the SVU and subsequently improve the SVU international ranking. This is the first study to report the efficiency of Egyptian university grants on publication quantity and quality. This result will be instructive for the decision-makers at SVU. Similar studies should be applied in other Egyptian universities.

هدفت الدراسة إلى التعرف على مقياس للكفايات التدريسية للطالب المعلم (تخصص تدريس المضمار) بكلية التربية الرياضية جامعة جنوب الوادي الجديد في ضوء المعايير القومية الأكاديمية القياسية. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي. وتمثلت أداة الدراسة في استمارة استطلاع رأي السادة الخبراء، وتمثلت عينة الدراسة في طلاب كلية التربية الرياضية، جامعة الوادي الجديد، بلغ قومها (48) طالب وطالبة. وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على أنه تم تصميم مقياس للكفايات التدريسية للطالب المعلم في ضوء المعايير القومية الأكاديمية القياسية لتخصص تدريس المضمار بكلية التربية الرياضية، وأن الكفايات التدريسية ضرورة للطالب المعلم والتي تستخدم كمعياري للحكم على كفاءة المعلم. ومن توصيات الدراسة ضرورة الاهتمام بإكساب الطالب المعلم الكفايات التدريسية اللازمة لأعداده خلال فترة دراسته بالكلية، وضرورة تبني طرق حديثة في تدريب الطالب المعلم والتخلص من الطرق التقليدية وتوظيف التكنولوجية الحديثة، وتدريب وتشجيع الطالب المعلم خلال فتره دراسته بالكلية على الاتجاه نحو التعلم الذاتي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2022

يهدف البحث الحالي إلى التعرف على واقع تطوير الأداء الإداري بجامعة الوادي الجديد في ضوء معايير نموذج المؤسسة الأوروبية لإدارة التميز (EFQM)، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي بأداته الاستبانة، واشتملت عينة البحث على (١٠١) فردا منها (٤٠) من القيادات الأكاديمية و(٦١) من القيادات الإدارية بجامعة الوادي الجديد، وقد توصل البحث إلى عدد من النتائج، منها ما يلي: 1-واقع الأداء الإداري للقيادات الأكاديمية والإدارية بجامعة الوادي الجديد في ضوء معايير نموذج المؤسسة الأوروبية لإدارة التميز (EFQM) محقق بدرجة متوسطة. ٢-تركز القيادات الأكاديمية والإدارية على تحقيق الترابط والتناسق والتكامل بين جميع عناصر الجامعة ومكوناتها الذاتية، واستثمار قدراتها. ٣-بناء شراكات فاعلة بين الجامعة ومؤسسات المجتمع المختلفة، وتطويرها وتنميتها، بما يتوافق مع احتياجات المجتمع المختلفة. ٤-إعداد دليل لتطبيق نموذج المؤسسة الأوروبية لإدارة التميز بالجامعات، ينسجم مع الأهداف الاستراتيجية للجامعة، وبما يتواكب مع المعايير العالمية، ويمكنها من المنافسة العالمية. ٥-وجود قصور يواجه بعض القيادات الأكاديمية والإدارية في تطبيق معايير (نتائج العملاء، نتائج المجتمع، نتائج مؤشرات الأداء). وبناء على النتائج قامت الباحثة بوضع مقترحات لتطوير الأداء الإداري بجامعة الوادي الجديد في ضوء معايير نموذج المؤسسة الأوروبية لإدارة التميز ومنها: 1-دعم القيادات الأكاديمية والإدارية لتطبيق نموذج المؤسسة الأوروبية لإدارة التميز. 2-تبني رؤية واضحة تدعم (القيم والمعتقدات) المرتبطة بتميز كليات جامعة الوادي الجديد، وتحدد أولويات التطوير سعيا للتميز، وتلتزم بأنماط سلوكية ثابتة وأفعال وممارسات تعززها. ٣ -دعم جميع العاملين في الجهود المبذولة لتحسين مستوي الأداء الإداري وتطويره.

هدف البحث إلى التعرف على إدارة المعرفة كمدخل لتطوير فاعلية الأداء الوظيفي لدى العاملين بإدارات رعاية الشباب بجامعتي أسيوط والوادي الجديد. استعرض البحث إطارًا نظريًا مفاهيميًا تضمن مفهوم إدارة المعرفة، وفاعلية الأداء الوظيفي، وإدارات رعاية الشباب. واعتمد على المنهج الوصفي. وتمثلت أدوات البحث في ثلاثة استمارات استبيان، وتم تطبقيها على عينة عمدية عشوائية قوامها (235) من العاملين بإدارات رعاية الشباب بجامعتي أسيوط والوادي الجديد من مديري الإدارات، الأخصائيين الرياضيين، الأخصائيين الاجتماعيين، مشرفي الأنشطة والإداريين. وأشارت نتائج البحث إلى وجود بعض نقاط القصور في جوانب تطبيق ممارسات اكتساب المعرفة وهي أن الإدارة لا توفر قاعدة بيانات شاملة لجميع الإمكانات البشرية والمادية المتاحة، كما أنها لم تهتم بنتائج الأبحاث العلمية الجديدة في مجال الأنشطة الرياضية بالجامعات، وعدم وجود أفراد لديهم خبرات مميزة في مجالات متعددة، وعدم وجود وسائل اتصال تكنولوجية متعددة. واختتم البحث بوضع رؤية مقترحة لإدارة المعرفة بإدارات رعاية الشباب بجامعتي أسيوط والوادي الجديد في ضوء المبادئ والمفاهيم الأساسية حيث تتكون من الرؤية، الرسالة، فلسفة الرؤية المقترحة، مبادئها، وآليات تطبيقها. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022