Explore the vast range of titles available.

تهدف هذه الدراسة إلى التعرف إلى المهارات الحياتية المعاصرة المدمجة في مناهج كليات التربية الرياضية في الجامعات الأردنية الرسمية من وجهة نظر الطلبة تبعا لمتغير الجامعة والمستوى الأكاديمي والجنس، وتم اختيار عينة الدراسة من طلبة كليات التربية الرياضية في الجامعات الأردنية، إذ بلغ عدد أفراد عينة الدراسة (622) طالبا وطالبة موزعين على الكليات الأربعة. ولاختبار فروض الدراسة تم بناء استبانة مكونة من مجموعة من الفقرات التي تعكس أهم المهارات الحياتية المعاصرة الواجب دمجها في مناهج كليات التربية الرياضية في الجامعات الأردنية. أظهرت النتائج أن هناك ضعفا واضحا في مستوى المهارات الحياتية المعاصرة التي يتعلمها الطلبة خلال دراستهم للمناهج التي تطرحها كلياتهم في الجامعات الأردنية الرسمية الأربعة، وقد سجل طلبة الجامعة الأردنية أعلى متوسط على المهارات الحياتية المدمجة في مناهجهم, وأظهرت النتائج أيضا عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين زجهة نظر الطلاب الذكور والطالبات الإناث ، كما لم تكن هناك فروق ذات دلالة إحصائية في وجهة نظر الطلبة تعزى لاختلاف المستوى الأكاديمي.

هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من فعالية برنامج إرشادي قائم هندسة الذات في خفض التصحر النفسي لدي طلبة الجامعة. وتكونت العينة من (80) طالبا وطالبة من طلبة الفرقة الرابعة بكلية التربية جامعة دمياط، منهم (18) ذكرا، و (62) أنثى، متوسط أعمارهم ما بين 21 عاما، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين؛ ضابطة (40) طالبا وطالبة، وتجريبية (40) طالبا وطالبة. تم جمع البيانات من خلال أدوات من إعداد الباحثة وتشمل هذه الأدوات مقياس التصحر النفسي لطلبة الجامعة، وبرنامج إرشادي جماعي قائم على هندسة الذات في خفض التصحر النفسي لدي طلبة الجامعة. ودلت النتائج على فعالية البرنامج الإرشادي الجماعي القائم على هندسة الذات في خفض التصحر النفسي لدي طلبة الجامعة. وتضمن البحث عددا من التوصيات والمقترحات التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدي توافر معايير الجمعية الدولية للتقنية في التعليم (ISTE) لدي طلاب وطالبات كلية التربية في جامعة أم القري، ومن وجهة نظرهم، والتعرف على تأثير كلا من متغيرات الجنس، المرحلة الدراسية والتخصص، في درجة توافر معايير الجمعية الدولية للتقنية في التعليم (ISTE) لدي الطلاب والطالبات، وتكونت عينة الدراسة من (458) طالبا وطالبة، ولقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، وأعدت استبانة وفق المعايير الدولية لجمعية (ISTE,2016)، تكونت من 7محاور و34 مؤشر. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن درجة توافر معايير (ISTE) لدي طلاب وطالبات كلية التربية بجامعة أم القري من وجهة نظرهم كانت متوسطة، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات طلاب كلية التربية حول درجة توفر معيار الجمعية الدولية للتقنية في التعليم (ISTE) تعزي لمتغيرات الجنس أو التخصص، إلا أنه توجد فروق دالة احصائيا بين طلاب \"الماجستير\" وبين طلاب \"الدكتوراه\"، لصالح طلاب \"الدكتوراه\"، حيث أن طلاب \"الدكتوراه\" تتوفر لديهم معايير الجمعية الدولية للتقنية في التعليم (ISTE) أكثر من طلاب \"الماجستير\" من وجهة نظرهم. وأوصت الدراسة بضرورة عقد دورات تدريبية لطلاب كلية التربية في المحاور السبعة التي اشتملت عليها معايير ISTE للطلاب، ورفع المهارات التقنية للطلاب من خلال الأخذ بمعايير ISTE للطلاب، والعمل على مواءمتها مع البيئة المحلية مع توفير أوجه الدعم اللازم لاعتماد هذه المعايير والتي ستساعد في تزويد الطلاب بالمهارات التقنية اللازمة.

استهدفت الدراسة تعرف درجة امتلاك طلبة التربية العملية تخصص التربية الخاصة في كلية التربية الأساسية بدولة الكويت للكفايات التدريسية اللازمة للتعامل مع طلبة التربية الخاصة من وجهة نظرهم. وبحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد العينة حول تقديراتهم لامتلاكهم تلك الكفايات تبعاً للمتغيرات (النوع، التخصص، البرنامج الدراسي، المعدل التراكمي). وقد تكونت عينة الدراسة من (54) طالبا وطالبة من طلبة التربية العملية تخصص التربية الخاصة تمثل نسبة (90%) من مجتمع الدراسة. طبق الباحث عليهم أداة خاصة بالدراسة، تضمنت (45) فقرة تقيس درجة توافر تلك الكفايات التدريسية؛ وزعت على (6) أبعاد فرعية هى: الكفايات الأكاديمية، وكفايات التخطيط، وكفايات التنفيذ، وكفايات استخدام الوسائل التعليمية والأنشطة، وكفايات إدارة الصف، وكفايات لتقويم. وقد كشفت النتائج أن طلبة التربية العملية يقدرون امتلاكهم تلك الكفايات بدرجة متوسطة تعادل وزن نسبي (64.8%). وقد تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية في (كفايات إدارة الصف) فقط؛ تعزى لمتغير النوع لصالح الذكور، ولمتغير البرنامج الدراسي لصالح الطلبة الدارسين في برنامجي التفوق العقلي والإعاقة السمعية، وتبعا لمتغير تقدير المعدل التراكمي لصالح الطلبة الحاصلين على تقدير ممتاز. كما تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية حول تقديرات العينة لامتلاكهم تلك الكفايات تبعا لمتغير التخصص الدراسي.

هدفت الدراسة التعرف على مستوى الوعي الصحي ومصادر الحصول على المعلومات الصحية لدى طلبة جامعة البلقاء التطبيقية، حيث تكونت العينة من (1916) طالبا وطالبة تم اختيارهم عشوائيا، طبقت عليهم استبانه الوعي الصحي ومصادره والمكونة من (62) فقرة موزعة على (7) مجالات. أشارت النتائج إلى أن مستوى الوعي الصحي العام جاء عالياً بنسبة مئوية للاستجابة (85,27%)، وإلى أن نسبة (90,55%) من الطلبة لديهم مستوى صحي عال ونسبة (9,44%) لديهم مستوى صحي متوسط، وإلى أن الوعي الصحي يتباين تبعاً لمتغيرات (الجنس والمستوى الدراسي)، حيث أظهرت النتائج وجود فروق إحصائية دالة في مستوى الوعي الصحي تبعاً للمتغيرين ولصالح الإناث وطلبة السنة الرابعة، وإلى أن أكثر المصادر التي يحصل منها الطلبة على المعلومات الصحية هي وسائل الإعلام، وفي ضوء ذلك يوصى بضرورة تفعيل مستوى النشاطات الرياضية الموجهة لتنمية وتعزيز الصحة للطلبة وإيحاد البيئة اللازمة لذلك وإدراج بعض المواد الخاصة بالصحة والغذاء والنشاط الرياضي ضمن متطلبات الجامعة الإجبارية.