Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
1,724
result(s) for
"حل المشكلات"
Sort by:
سيكولوجية التفكير المنظومي
هو أول كتاب في التفكير المنظومي، جديد في محتواه فكرا وتأليفا، يجمع بين الجانبين النظري والتطبيقي-يوضح أن التفكير المنظومى أداة رائعة لحل العديد من المشكلات المعقدة التي تواجهنا يوميا سواء على المستوى الشخصي أو المهني، ويجيبنا على العديد من التساؤلات : كيف يمكننا أن نواجه المشكلات قبل أن تتحول إلى كوارث ؟ وكيفية اتخاذ قرارات فعالة لحلها ؟ وما هي النتائج طويلة المدى وقصيرة المدى لهذه القرارات ؟ ويمكننا من فهم كيفية عمل وتفاعل المنظومات داخل مجال عملنا مع المنظومات الأخرى داخل وخارج المؤسسة التي نعمل فيها. ويتناول عرضا تفصيليا لبرنامج تدريبي أعدته المؤلفة وفقا للبحوث والأطر النظرية الحديثة في مجال التفكير المنظومى، حيث يهدف إلى تنمية مهارات التفكير المنظومي والتدريب على كيفية تطبيقها في حل المشكلات المعقدة فالكتاب يقدم فائدة قيمة للمعلمين والإخصائيين والمؤسسات والباحثين والمعنيين باتخاذ قرارات في مجال عملهم.
Book
منهج مطور قائم على الجدارات المهنية لتنمية مهارات حل المشكلات لطلاب التعليم الصناعي
هدف البحث التعرف على فاعلية منهج مطور قائم على الجدارات المهنية لتنمية مهارات حل المشكلات لطلاب التعليم الصناعي، واتبع البحث المنهج شبه التجريبي على عينة من طلاب الصف الثالث الثانوي الصناعي عددها (٦٠) طالبا موزعة على مجموعتين متكافئتين، وقد اختار الباحث تصميم المجموعتين المتكافئتين ذات الاختبار القبلي والبعدي حيث سيتم تقسيم العينة إلى مجموعتين متكافئتين إحداهما تجريبية يتم إخضاعها للمتغير التجريبي (تدرس باستخدام المنهج المطور)، والأخرى ضابطة يتم التدريس لها بالطريقة المعتادة، ومن ثم المقارنة بين نتائج المجموعتين في الاختبار البعدي، وتم اختيار أفراد المجموعة التجريبية وعددها (۳۰) طالباً درسوا المنهج المطور القائم على الجدارات المهنية، وأفراد المجموعة الضابطة وعددها (۳۰) طالباً درسوا بالطريقة الاعتيادية، واستخدم البحث اختباراً لمهارات حل المشكلات، وأسفرت نتائج البحث عن وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار حل المشكلات، لصالح طلاب المجموعة التجريبية.
Journal Article
حل المشكلات = Problem solving
يرى المعرفيون أن مهارة حل المشكلات هي ذلك النشاط الذهني المعرفي الذي يتم فيه تنظيم التمثيل المعرفي للخبرات السابقة، ومكونات موقف المشكلة معا وذلك من أجل تحقيق الهدف. ويتم هذا النشاط وفق استراتيجية الاستبصار التي تتم فيها محاولة صياغة مبدأ أو اكتشاف نظام علاقات يؤدي إلى حل المشكلة ويتضمن النشاط الذهني معالجة أشكال أو صور أو رموز، ويتضمن أيضا فرضيات مجردة بدل معالجة أشياء حسية ظاهرة.
Book
مستوى مهارات حل المشكلات في ضوء بعض المتغيرات الديموغرافية لدى طلبة جامعة الزقازيق
هدف البحث إلى التعرف على مستوى مهارات حل المشكلات لدى طلبة جامعة الزقازيق، بالإضافة للتعرف على اختلاف مستوى مهارات حل المشكلات في ضوء بعض المتغيرات الديموغرافية، النوع (ذكور - إناث)، ونوع الدراسة (عملية- نظرية)، وتحقيقا لهذين الهدفين فقد أجري البحث على عينة قوامها (430) طالبا وطالبة من طلبة جامعة الزقازيق (187 ذكور- 243 إناث)، منهم (190) من الكليات العملية، و(240) من الكليات النظرية، بعد تطبيق مقياس مهارات حل المشكلات، وباستخدام الأساليب الإحصائية من خلال برنامج (SPSS) مثل المتوسط الحسابي والانحراف المعياري، واختبار (T) لعينتين مستقلتين، ومعامل ألفا \"كرونباخ\"، والتجزئة النصفية بطريقتي \"سبيرمان، براون/ جتمان، ومعاملات الارتباط\" أسفرت أهم النتائج عن أن مستوى درجات استجابات العينة لدى طلبة الجامعة على مقياس مهارات حل المشكلات (في جميع الأبعاد, والدرجة الكلية) (متوسط)، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في مهارات حل المشكلات، عدا بعد (التوجه العام) حيث كانت الفروق لصالح الذكور، كذلك عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مهارات حل المشكلات ترجع لنوع الدراسة (عملية- نظرية)، عدا بعد (التوجه العام) حيث كانت الفروق لصالح التخصصات العملية.
Journal Article
التفكير علم وتعلم وحل للمشكلات
يتعرض هذا الكتاب إلى العديد من الموضوعات ذات الارتباط بعملية وتنمية مهارات التفكير وبرامج التفكير بأسلوب سهل وسلس والتفكير ومهارات حل المشكلات والمدخل إلى سيكولوجية التفكير والكتاب يفيد المتخصصين في مجالات علم النفس والتربية وكافة القائمين على المجال التعليمي والتربوي كما أنه يفيد كذلك الرجل العادي على الأقل في لفت نظره إلى أهمية وقيمة هذه الهبة العظيمة التفكير.
BOOK
فاعلية مقرر العلوم البيئية المطور وفقاً لأبعاد التنمية المستدامة في تنمية مهارات حل المشكلات البيئية والكفاءة الذاتية الأكاديمية لدى الطالبات المعلمات بجامعة عين شمس
هدف البحث إلى تنمية مهارات حل المشكلات البيئية وأبعاد الكفاءة الذاتية الأكاديمية لدى الطالبات المعلمات بجامعة عين شمس من خلال تطوير مقرر العلوم البيئية بتضمين أبعاد التنمية المستدامة به، وتم استخدام المنهج التجريبي بتصميمه شبه التجريبي ذو تصميم المجموعتين الضابطة والتجريبية ذاتا القياسين القبلي والبعدي، حيث تألفت مجموعتي البحث الأساسية من (٩٩) طالبة معلمة للمجموعة التجريبية من الفرقة الثالثة كيمياء عربي تربوي + (٧١) طالبة معلمة للمجموعة الضابطة من الفرقة الثالثة كيمياء إنجليزي وبيولوجي إنجليزي. تم اختيارهم بطريقة العينة العشوائية المنتظمة من مجتمع البحث ووزعوا عشوائيا إلي مجموعتين إحداهما ضابطة والأخرى تجريبية، وقد تمثلت أدوات القياس في اختبار حل المشكلات البيئية، مقياس أبعاد الكفاءة الذاتية الأكاديمية (من إعداد الباحثة)، وأسفرت النتائج عن وجود فاعلية كبيرة لمقرر العلوم البيئية المطور وفقا لأبعاد التنمية المستدامة (متغير مستقل) في تنمية مهارات حل المشكلات البيئية وأبعاد الكفاءة الذاتية الأكاديمي (متغيرين تابعين)، ووجود علاقة ارتباطية قوية بين المتغيرين التابعين حيث بلغ معامل الارتباط لبيرسون (0.928) وهي علاقة شبه تامة ، وفي ضوء تلك النتائج تم تقديم التوصيات والمقترحات.
Journal Article
الخصائص السيكومترية لمقياس مهارات حل المشكلات المصور للأطفال ذوي اضطراب التوحد
يهدف البحث الحالي إلى بناء مقياس لتحديد مستوى مهارات حل المشكلات للأطفال ذوي اضطراب التوحد والتحقق من الخصائص السيكومترية له. وتكونت عينة الدراسة من (٤٠) طفلا من ذوي اضطراب التوحد. تراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (4- 6) سنوات. وتم دراسة وتحليل البحوث والدراسات السابقة المرتبطة بمجال مهارات حل المشكلات لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد. يتضمن المقياس ثلاثة أبعاد تتمثل في التعرف على المشكلة، وتحديد الحل المناسب، وتقييم الحل. وقد أسفرت نتائج الدراسة عن توافر الخصائص السيكومترية للمقياس من حيث الصدق والثبات.
Journal Article
كون عقلك : التفكير الفعال من خلال الحل المبتكر للألغاز
كون عقلك إن رحلة التعلم الأساسي اصبحت معقدة للغاية ومليئة بالمتاعب واصبح الهدف الرئيسي لتلك الرحلة هو كم من شهادات منمقة وألقاب نحصل عليها نتاج هذه الرحلة. في المقابل رحلة التعلم الفعالة التي من خلالها نسعى لبناء وتكوين عقلنا بطريقة صحيحة هى رحلة تحتاج إلى مجهود وصبر ووعي. لذا يحتوي الكتاب على فصلين يحتاجان منا مجهود غير عادي لفهمها فأحدهما كتب بالمقلوب والآخر كتب كأنه معكوس بالمرآة.
BOOK
Resolving Issues in Documenting Visual Sign Language
Visual sign language has been in existence for quite some time as the world's most used third language. It comes in different flavours which can be likened to a dialect. Nigeria as a country has three different types with ASL (American Sign Language) as the most used in school education for the deaf. Issues in documenting the sign languages include determining what to document, reason for documentation and precisely who to document. During the critical investigation, studies proved that digital communication rooted in Artificial Intelligence (AI) can be adopted as an innovative solution to the issues. This is primarily a qualitative study, library research method was employed relying on secondary data. Conclusively, documenting visual sign languages will preserve and promote the various sign dialects among the hearing-impaired and also non-signers willing to learn. Suggestively, Artificial Intelligence should be ethically harnessed in communication and designs for documentation, education and social interactions. Therefore, Communication design experts, Prompt Engineers, Media and Information Technologists with the deaf educators should team up for a robust sign language data bank while relying on AI. All these are key, not only for documentation, but will also aid in the official recognition of the Nigerian visual sign language.
Journal Article