Explore the vast range of titles available.

عرضت الدراسة فعالية برنامج إرشادي سلوكي في خفض السلوك العدواني لدى نزلاء دار الملاحظة الاجتماعية بمدينة عرعر. اعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي. تكونت عينة البحث من (20) تلميذ من تلاميذ دار الملاحظة الاجتماعية بمدينة عرعر. تمثلت أدوات البحث في مقياس السلوك العدواني، وبرنامج إرشادي. وتوصل البحث إلى عدد من النتائج، وهم: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (=a0.01)، وذلك في جميع الابعاد، فقيمة متوسط الرتب للمجموعة التجريبية كان أقل من متوسط الرتب للمجموعة الضابطة، مما يدل على انخفاض مستوى السلوك العدواني لدى المجموعة التجريبية مقارنة بالمجموعة الضابطة بعد تطبيق البرنامج، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a=0.01)، وذلك في جميع مجالات البحث، وهذا ما يؤكد صحة الفرض بأنه يوجد فعالية للبرنامج الإرشادي السلوكي في خفض السلوك العدواني. وأوصى البحث ببناء المزيد من البرامج الإرشادية الجماعية في خفض السلوك العدواني لدى الافراد بشكل عام، وتقديم برامج إرشادية لخفض السلوك العدواني للطلاب باستخدام أساليب إرشادية مختلفة. كما أوصى البحث بعمل دورات تدريبية للطلاب لتزويدهم بالمهارات الاجتماعية على إدارة الغضب وحل المشكلات. واقترح البحث عدد من الدراسات، ومنها: فعالية برنامج إرشادي ديني في مواجهة السلوك العدواني لدى المراهقين، وإجراء دراسة تجريبية لمعرفة مدى تأثير العلاقة الاسرية على السلوك العدواني لدى المراهقين، وإجراء بحوث ودراسات عن علاقة مشاهدة الأفلام التلفزيونية العدوانية بزيادة السلوك العدواني لدى عينة من طلاب المرحلة الثانوية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

هدفت الدراسة إلى معرفة مستوى شفقة الذات والشعور بالذنب لدى المراهقين الجانحين المودعين بدار الملاحظة الاجتماعية بمدينة أبها وما إذا كان هناك اختلاف في مستوى الشفقة بالذات والشعور بالذنب، الذي يعود للاختلاف في بعض المتغيرات الديِموغرافية لدى الأحداث الجانحين. كما هدفت إلى معرفة إمكانية وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائياً بين الشفقة بالذات والشعور بالذنب ومعرفة ما إذا كانت أبعاد الشفقة بالذات تسهم في التنبؤ بالشعور بالذنب. تكونت عينة الدراسة من جميع أفراد مجتمع الدراسة وعددهم (53) حدثاً مودعا بدار الملاحظة الاجتماعية بمدينة أبها في الفصل الدراسي الثاني 1436-1437 ه. أظهرت النتائج انخفاض مستوى الشفقة بالذات وارتفاع مستوى الشعور بالذنب لدى الأحداث الجانحين المودعين بدار الملاحظة الاجتماعية بمدينة أبها. كما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية دالة احصائياً بين الشعور بالذنب وأبعاد الشفقة بالذات. ولم تظهر النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد العينة في مستوى الشعور بالذنب أو الشفقة بالذات تعود لبعض المتغيرات الديموغرافية وأظهرت النتائج أيضاً أن أبعاد الشفقة بالذات تسهم في التنبؤ بالشعور بالذنب لدى الأحداث الجانحين.

هدفت الدراسة: إلى بيان ما إذا كان هناك علاقة ارتباطيه دالة بين التنشئة الاجتماعية التفاعلية والأمن الأسري لدى الموقوفين، والتعرف على أثر التنشئة الاجتماعية التفاعلية بين الآباء والأبناء في الأمن الأسري لدى الموقوفين. واستخدم الباحث منهج المسح الاجتماعي وشمل مجتمع الدراسة (٧٠٠) مراهق من الموقوفين في دار الملاحظة الاجتماعية في الرياض، وشملت العينة الأساسية للدراسة الحالية (300) مفردة من مفردات مجتمع الدراسة، واستخدم الباحث مقياس التنشئة الاجتماعية التفاعلية ومقياس الأمن الأسري. وكان من أهم ما توصلت إليه الدراسة من نتائج هو: وجود علاقة ارتباطيه بين التنشئة الاجتماعية التفاعلية بين كلأ من الأب والأم والأبناء والأمن الأسري، والتنشئة الاجتماعية التفاعلية المتعلقة بالأب والأم تنبئ بالأمن الأسري بنسبة مساهمة كبيرة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية دالة عند مستوى (0.05) فأقل بين التنشئة الاجتماعية التفاعلية بين المراهق والوالدين، وكذلك الأمن الأسري بالنسبة لمتغيرات، الحالة الاجتماعية للوالدين، والمؤهل التعليمي للوالدين ومستوى دخل الأسرة. وأوصى الباحث بمجموعة من التوصيات، منها: بناء برامج إرشادية للأسر السعودية تساعدهم في إتباع أساليب تنشئة اجتماعية تفاعلية تساعدهم على تحقيق الأمن النفسي للأولاد بما يحقق لهم التكيف الاجتماعي، وضرورة اضطلاع الأب بدوره كاملا في رعاية الأسرة، والتواصل مع الأبناء، وهو الدور الذي لا يمكن أن تقوم به الأم بمفردها

هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من تأثير الإرشاد السلوكي في تنمية توكيد الذات لدى عينة من الجانحين مرتكبي جريمة السرقة والجرائم الأخلاقية، الملتحقين بدار الملاحظة الاجتماعية بالمدينة المنورة، وتضمن ذلك مجموعتين مجموعة تجريبية وأخرى ضابطة، وإجراء القياسات القبلية والبعدية لتوكيد الذات. وتكونت عينة الدراسة من (24) حدثا من نزلاء دار الملاحظة الاجتماعية في المدينة المنورة ممن حصلوا على درجات متدنية على مقياس توكيد الذات، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين: (مجموعة تجريبية قوامها (12) حدثا، ومجموعة ضابطة قوامها (12) حدثا، وتم تطبيق مقياس (راتوس) لقياس توكيد الذات، إضافة إلى برنامج إرشادي سلوكي في تنمية توكيد الذات من إعداد الباحث، والذي تألف من (13) جلسة إرشادية سلوكية على مدى شهرين ونصف، ومدة كل جلسة (60) دقيقة. وكشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة بعد تطبيق البرنامج، وجاءت الفروق لصالح المجموعة التجريبية، واستنادا للنتائج أوصى الباحث بضرورة أن يكون هناك تكثيف وتطوير للبرامج الإرشادية السلوكية المتعلقة بتنمية توكيد الذات لدى بعض الجانحين، وبأساليب إرشادية مختلفة أيضا.

يهدف البحث إلى تعزيز الأمن الفكري لدى عينة من المراهقين من نزلاء دار الملاحظة بمحافظة الطائف، وذلك بتصميم وبناء منظومة مقترحة قائمة على التعليم المدمج ومعرفة دورها في تنمية بعض مهارات ما وراء المعرفة وبيان أثر ذلك في تعزيز الأمن الفكري لدى عينة البحث التي قسمت إلى مجموعتين تجريبيتين في ضوء الأسلوب المعرفي (الاستقلال - الاعتماد) على المجال الإدراكي. تم استخدام نموذج ADDIE كأحد نماذج التصميم التعليمي، مرورا بخطوات التحليل، التصميم، التطوير، التطبيق، فالتقويم. استخدم الباحث المنهج شبة التجريبي في تنفيذ تجربة البحث، اعتمادا على بعض الأدوات منها: اختبار الأشكال المتضمنة الصورة الجمعية، لتصنيف عينة البحث إلى (مستقل/ معتمد)، اختبار تحصيلي للمفاهيم المرتبطة بمهارات ما وراء المعرفة ومجالات تعزيز الأمن الفكري ومقياس ما وراء المعرفة من إعداد الباحث لمعرفة مدى تحقق المهارات لدى عينة البحث. أشارت النتائج إلى وجود تأثير للمنظومة المقترحة على تحصيل الطلاب والمهارات فوق المعرفية، وإلى تميز المراهقين من فئة المستقلين عن أقرانهم المعتمدين، وأوصت الدراسة بتأكيد اهتمام مؤسسات التعليم ومؤسسات المجتمع كافة على طرائق تعزيز الأمن الفكري لدى الأفراد بصفة عامة وعلى المراهقين خاصة، كما أوصت بأهمية تبنى مثل هذه المنظومات والبرامج التعليمية التدريبية في تنمية وتعزيز الأمن الفكري ومفاهيمه لدى الأفراد.

هدفت الدراسة الحالية إلى على طبيعة العلاقة بين صعوبات التنظيم الانفعالي والتفكير الانتحاري والكشف عن إمكانية التنبؤ بالتفكير الانتحاري من خلال صعوبات التنظيم الانفعالي لدى نزلاء دار الملاحظة الاجتماعية بمدينتي الرياض والدمام. وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي الارتباطي. وتكونت عينة الدراسة من (120) نزيلاً (93 بالرياض، 27 بالدمام)، بلغ متوسط أعمارهم الزمني (16,59) سنة، وانحراف معياري قدره (1,10). وطبق الباحث عليهم الأدوات التالية: مقياس صعوبات التنظيم الانفعالي من إعداد جراتز ورومير Gratz & Roemer (2004) وإعداد الباحث، ومقياس التفكير الانتحاري من إعداد رود Rudd (1989)، وترجمة فايد (1998). وأشارت نتائج الدراسة إلى ما يلي: - وجود علاقة موجبة دالة إحصائيا بين درجات أفراد عينة الدراسة على الدرجة الكلية على مقياس صعوبات التنظيم الانفعالي، وأبعاده (عدم القبول، الأهداف، الاندفاع، الاستراتيجيات) ودرجاتهم على مقياس التفكير الانتحاري. - تسهم الدرجة الكلية لصعوبات التنظيم الانفعالي في التنبؤ بالتفكير الانتحاري لدى نزلاء دار الملاحظة الاجتماعية.

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن وجهة الضبط (الداخلي، الخارجي) لدى جنوح الأحداث نزلاء دار الملاحظة بمدينة الرياض، وكذلك التعرف على علاقة كل من المتغيرات (أنماط الجنوح، العمر، المستوى الدراسي، العود للجريمة) بوجهة الضبط لدى نزلاء دار الملاحظة بمدينة الرياض. ولتحقيق هدف الدراسة استخدام الباحث مقياس وجهة الضبط (الداخلي- الخارجي) الذي أعده روتر (Rotter)، وتم تطبيقه على عينة الدراسة (137) نزيل يمثلون ما يقرب من (80.5%) من المجتمع المستهدف بالدراسة. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى أن الأحداث الجانحين ذوي وجهة الضبط الخارجية بلغ عددهم (78) ونسبتهم بلغت (56.9%) من مجموع الأحداث الجانحين، وأما الأحداث الجانحين ذوي وجهة الضبط الداخلية فكان عددهم (59) وكانت نسبتهم (43.1%) من مجموع الأحداث الجانحين، كما أشارت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في وجهة الضبط لدى أفراد عينة الدراسة باختلاف نمط الجنوح لديهم: (المخدرات- العنف- السرقة- الأخلاقية)، وقد أوضحت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في وجهة الضبط لدى أفراد عينة الدراسة باختلاف أعمارهم، كما أشارت إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في وجهة الضبط لدى أفراد عينة الدراسة باختلاف مستواهم الدراسي، وكذلك إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في وجهة الضبط لدى أفراد عينة الدراسة باختلاف عدد مرات دخولهم دار الملاحظة.