Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
77
result(s) for
"ذوي الهمم تدريب"
Sort by:
تأهيل الأشخاص ذوي الإعاقة الفكرية من التقييم إلى التوظيف
اتبعت الدراسة الحالية المنهج النوعي للتعرف على تجربة مؤسسة لتأهيل وتوظيف ذوي الإعاقة بمدينة الرياض، وذلك من خلال الكشف عن آلية التدريب المتبعة في تدريب الأشخاص ذوي الإعاقة الفكرية مهنيا لتأهيلهم لسوق العمل. كما هدفت الدراسة إلى التعرف على التحديات التي تواجهه المؤسسة في تحقيق أهدافها. تم جمع البيانات من خلال المقابلة والملاحظة وتكونت عينة الدراسة من (5) من مدربي التأهيل المهني، و(5) من أولياء أمور ذوي الإعاقة الفكرية، و(4) من الأفراد ذوي الإعاقة الفكرية. أظهرت نتائج الدراسة تطبيق مؤسسة التأهيل المهني للممارسات المبنية على الأدلة في مجال التأهيل المهني للأفراد ذوي الإعاقة الفكرية. كما أشارت النتائج إلى بعض التحديات التي تواجه عملية تأهيلهم. وأوصت الدراسة بمجوعة من التوصيات للارتقاء بالتأهيل المهني للأفراد ذوي الإعاقة الفكرية.
Journal Article
قضايا معاصرة في التربية الخاصة
يضم هذا الكتاب اثني عشر فصلا يوضح الفصل الأول رؤى دولية في التربية الخاصة المعاصرة ويبين الفصل الثاني القضايا التاريخية والفلسفية في التربية الخاصة أما الفصل الثالث فيحلل القضايا المرتبطة بظروف العمل في التربية الخاصة وفي الفصل الرابع يتناول المؤلفان القضايا المرتبطة بالدمج الشامل وإصلاح التربية الخاصة ويناقش الفصل الخامس القضايا المرتبطة باستراتيجيات التعاون التواصل في التربية الخاصة أما الفصل السادس فيعرض القضايا المرتبطة بالسياسات والبحث العلمي في التربية الخاصة ويتناول الفصل السابع القضايا المرتبطة بتطبيقات التكنولوجيا في التربية الخاصة ويتناول الفصل الثامن القضايا المرتبطة بتقرير المصير ونوعية الحياة للأشخاص ذوي الإعاقة أما الفصل التاسع فيناقش القضايا المرتبطة بالبيئة التعليمية في التربية الخاصة وأما الفصل العاشر فيناقش القضايا المرتبطة بتقييم الحاجات التربوية الخاصة ويتناول الفصل الحادي عشر القضايا المرتبطة بتدريب أولياء أمور الأطفال ذوي الإعاقة أما الفصل الثاني عشر والأخير فيتناول القضايا المرتبطة ببرامج التدخل المبكر.
Book
تأثير استخدام تدريبات لوحة السرعة \Dotdrill\ على مستوى أداء بعض المهارات الأساسية للاعبي منتخب مصر لكرة القدم لذوي الهمم
ومن خلال عمل الباحث كمدرب قدم للعديد من الأندية ومتابعته للعديد من المباريات ونتائج بطولات منخب مصر للاعبي كرة القدم من ذوي الهمم لاحظ ضعف مستوي أداء بعض المهارات الأساسية نتيجة عدم التحرك للاتجاهات المختلفة تبعاً لمسافة الكرة وخطوات التحرك لأداء المهارات التي تؤدي من وضع الحركة أو الثبات بعد الحركة والذي يرجعه الباحث إلى عدم القدرة علي التحرك بخطوات صحيحة وبالسرعة المطلوبة للوصول إلى المكان المناسب وفي التوقيت المناسب وقد أضاف الاختلال لضعف تحركات عمل القدمين لدي اللاعبين في أداء المهارات الهجومية والدفاعية، مما دفع الباحث إلى البحث في أساليب التدريب الحديثة التي تنادي بأهمية توظيف التدريبات باستخدام أداة Dot Drill كأحد المستحدثات التدريبية الهامة التي تسهم في تطوير مستوى الأداء البدني والمهارى والمتعلقة بتنمية خطوات القدمين والتي دفعته علي استخدام وسيله حديثة تعمل علي الارتقاء بمستوي تحركات القدمين والسرعة والتوافق السليم من خلال أداة Dot Drill التي تعمل بكفاءة علي تحسين تلك الأداءات البدنية (السرعة- الرشاقة) والمهارية المطلوبة للأداء المهارى.
Journal Article
التدريب على المهارات الاجتماعية وأثره في تحسين استقلال الذات لدى الأطفال ذوي الإعاقة العقلية
استهدف البحث الحالي التعرف علي فاعلية برنامج تدريبي لبعض المهارات الاجتماعية لتحسين استقلال الذات لدي الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة، والذين تتراوح مستوي ذكائهم ما بين (70-50) وقد استخدمت الباحثة مقياس استقلال الذات (إعداد الباحثة) وقد توصلت النتائج إلى فاعلية البرنامج التدريبي للمهارات الاجتماعية في تحسين استقلال الذات وتحمل المسؤولية لدي الأطفال ذوي الإعاقة العقلية وتطبيق البرنامج التدريبي في تنمية مهارات الاستقلال الذات للأطفال المعاقين فكريا إعداد الباحثة)، وتوصلت نتائج الدراسة إلى توجد فروق بين متوسط درجات المجموعة التجريبية على مقياس مهارات الاستقلال الذاتي وأبعاده في القياس القبلي والبعدي ووجود فروق بين متوسط درجات المجموعة التجريبية على مقياس مهارات الاستقلال.
Journal Article
تدريس التلاميذ ذوي الإعاقات المتوسطة والشديدة
اشتمل هذا الكتاب على ثلاثة أبواب الأول منها تحت عنوان أصول التعلم والباب الثاني تحت عنوان محتوى التعليم العام، ويتناول الباب الثالث من الكتاب المهارات الحياتية وجودة الحياة كما يتناول الإحتياجات الحسية والبدنية واحتياجات الرعاية الصحية هو ما يكون مثيرا للتحدي نتيجة للحاجة إلى تحقيق التوازن بين التعليم والرعاية.
BOOK
فعالية برنامج تدريبي قائم على إدارة الذات في تحسين اللغة التعبيرية والحد من صعوبات التعلم الاجتماعية لدى الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة
هدفت البحث الحالي إلى: معرفة مدى فعالية برنامج تدريبي قائم على إدارة الذات في تحسين اللغة التعبيرية والحد من صعوبات التعلم الاجتماعية لدى الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة، وشارك في هذا البحث (۱۹) طفل ذوى إعاقة عقلية بسيطة ممن تتراوح أعمارهم ما بين (۸ - ۱۰) عام بمتوسط عمري قدره (9.1) سنوات وانحراف معياري قدره (۰,۸۲) عام، ويتراوح معامل الذكاء لديهم ما بين (٥٥ - ٧٠) بمتوسط معامل ذكاء قدره (٦٢,٢٦) وانحراف معياري قدره (٣,٩٤)، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية مكونة من (١٠) أطفال، ومجموعة ضابطة مكونة من (۹) أطفال، وقد استخدم الباحثان مقياس استانفورد بنيه الطبعة الخامسة (تعريب: محمود أبو النيل، ومحمد محمد، وعبد الموجود عبد السميع، ۲۰۱۱)، ومقياس اللغة التعبيرية (إعداد: الباحثان)، ومقياس صعوبات التعلم الاجتماعية (إعداد: الباحثان)، وأسفرت نتائج البحث عن وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي على مقياس اللغة التعبيرية وأبعاده الفرعية لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس اللغة التعبيرية وأبعاده الفرعية لصالح القياس البعدي، بينما أسفرت نتائج البحث عن عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس اللغة التعبيرية، كما أسفرت نتائج البحث عن: وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي على مقياس صعوبات التعلم الاجتماعية وأبعاده الفرعية لصالح المجموعة الضابطة، ووجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس صعوبات التعلم الاجتماعية وأبعاده الفرعية لصالح القياس القبلي، بينما أسفرت نتائج البحث عن عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس صعوبات التعلم الاجتماعية.
Journal Article
الكفايات المعاصرة لمعلم التربية الخاصة
يعد المعلم عصب العملية التربوية، وعنصرها الفاعل، بل هو لب العملية التعلمية التعليمية، ويشكل إعداد المعلم وتأهيله علميا ومعرفيا وتربويا عنصرا أساسيا في العملية التربوية الحديثة. وبما أن العالم في القرن الحادي والعشرين يشهد تطورا هائلا في المعرفة والمعلوماتية وتكنولوجيا المعلومات، لذا يتطلب إعداد المعلم إعدادا خاصا ومستمرا ينمي لديه رغبة التعلم الذاتي والإطلاع على المستجدات التربوية وتطوراتها. وقد توصلت العديد من الدراسات التربوية إلى خلاصة مفادها أن التلاميذ يتعلمون بشكل أفضل من المعلمين ذوي الخصائص والسمات المحددة، إذ تنعكس هذه السمات إيجابا أو سلبا على الغرفة الصفية والتحصيل الدراسي.
BOOK
برنامج مقترح لتدريب المعلمين والأقران لخفض سلوك التنمر وتحسين التفاعل الاجتماعي لدى الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة
تهدف الدراسة إلى تقديم تصور لبرنامج تدريبي للمعلمين والأقران لخفض سلوك التنمر وتحسين التفاعل الاجتماعي لدى الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة، ومدى استمرار أثره بعد انتهائه وخلال فترة المتابعة تكونت عينة الدراسة من (10) أطفال من الأطفال العاديين (الأقران) و(10) أطفال من ذوي الإعاقة العقلية البسيطة و (10) معلما ومعلمة ممن يقومون بالتدريس في المدارس الملحق بها فصول دمج استخدمت الدراسة الأدوات التالية - 1. اختبار ستانفورد بينيه الصورة الخامسة (تقنين/ محمود أبو النيل وآخرون 2011). 2. مقياس التنمر للأقران. (إعداد الباحثة) 3. مقياس التنمر للمعلمين. (إعداد الباحثة) 4. مقياس التفاعل الاجتماعي للأطفال العاديين وذوي الاحتياجات الخاصة (إعداد/ عبد العزيز الشخص، 2014). 5. مقياس المستوى الاجتماعي الاقتصادي للأسرة (إعداد/ عبد العزيز الشخص 2018). 6. البرنامج التدريبي للمعلمين والأقران (إعداد عبد الرحمن سليمان، وبسمة فؤاد، وأحلام الجريسي) ويتكون البرنامج من 50 جلسة بواقع (15) للمعلمين و(35) جلسة للأقران والأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة، وأشارت النتائج إلى فعالية البرنامج التدريبي للمعلمين والأقران في خفض سلوك التنمر وتحسين التفاعل الاجتماعي لدى الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة، كما أشارت إلى استمرار تأثير البرنامج بعد مرور شهر من انتهاء البرنامج.
Journal Article