Explore the vast range of titles available.

تعد فنون الرسم على الزجاج من التقنيات الإبداعية المتميزة التي تتميز بتعدد مهاراتها التي تثري من قيمة العمل الفني الزجاجي باختلاف أنواعه واستخداماته. فيعتمد هذا الأسلوب الفني المبسط على مهارات عديده ذهنية ويدويه تتطلب التأكد من القدرة الإبداعية والفنية لممارس هذا الفن وذلك للوصول إلى تحقيق أفضل النتائج المطلوبة، وعندما كان الفن جزء هام من العلاج للعديد من المشاكل النفسية لدى أنواع مختلفة من الحالات، فقد ركز البحث على استغلال فن الرسم على الزجاج بما يحمله من قيم فنيه ومهارات عالية لتوجيه الفئات المتميزة من ذوي الاحتياجات الخاصة وهم الفئات التي يتراوح نسبة ذكائهم من (65 إلى 80 درجه على أحد مقاييس الذكاء المعتمدة(، ومساعدتهم في تنمية مهارات التواصل لديهم مع المجتمع الخارجي. وقد تحددت مشكلة البحث في: *عدم كفاية الأبحاث والدراسات للاستفادة من هذا المجال الفني في تنمية قدرات الفئات المتميزة من ذوي الاحتياجات الخاصة ودراسة مدى تأثير تلك التقنية في تنمية التواصل والحس الفني لديهم. *الحاجة إلى التعريف بالمهارات الخاصة بفن الرسم على الزجاج والتأكيد على كيفية استغلالها في إعادة توجيه وتنمية ذوي الاحتياجات الخاصة لتمكينهم من الاندماج في المجتمع وتهذيب السلوك الإنساني لديهم. وتحدد هدف البحث في: *تنمية التواصل والاندماج المجتمعي للفئات المتميزة من ذوي الاحتياجات الخاصة باستخدام تقنيات الرسم على الزجاج بشكل علمي وتقني. *العمل على تطوير فكرة العلاج بالفنون لذوي الاحتياجات الخاصة المتميزين من خلال تحقيق القيم الجمالية لفن الرسم على الزجاج. وتحددت أهمية البحث في: إسهام البحث في زيادة الوعي المجتمعي لأهمية دور العلاج بالفنون وتأثيره على ذوي الاحتياجات الخاصة المتميزين في تمكينهم من الاندماج مع طبقات المجتمع المختلفة مستفيدا من المهارات المتنوعة والمختلفة لتقنيات الرسم على الزجاج. ويفترض البحث: أنه بتوجيه ذوي الاحتياجات الخاصة المتميزين إلى فن الرسم على الزجاج وتقديم الدعم النفسي والمعنوي لديهم من خلال ممارسة الفن والعلاج به يمكن التوصل إلى وضع اعتبارات خاصة بتأثير مهارات فن الرسم على الزجاج لتنمية القدرات الإبداعية لديهم. وتحدد البحث: في دراسة وتحديد دور تأثير فن الرسم على الزجاج لتنمية قدرات فئة متميزة من ذوي الاحتياجات الخاصة الذين تمكنوا من إنهاء مراحل الدراسة الأولية وانتقلوا إلى الحياة الجامعية، وقد تم اختيار مجموعة من 17 طالب أنهوا دراستهم حديثا بمدارس هارفرد بمدينة نصر وتم تسجيلهم بالجامعات المصرية المختلفة واعتمد البرنامج على إعادة تأهيلهم للاندماج في المجتمع من خلال قدرتهم على التعبير الذاتي باستخدام تجارب الرسم على الزجاج. ومن خلال البحث تم التوصل إلى الكشف عن النتائج التالية: -تحديد أهم الجوانب النفعية لفن الرسم على الزجاج ودوره لتنمية ذوي الاحتياجات الخاصة المتميزين من خلال ممارسة بعض التجارب الفنية الخاصة بهم. وتتمثل في بعض النقاط الهامة: *الرسم على الزجاج وسيلة للتعبير والتنفيس الانفعالي لدى ذوي الاحتياجات الخاصة المتميزين. *الرسم على الزجاج يتيح بيئة آمنة وينمي المهارات الاجتماعية ويتيح التواصل بين الأفراد. *الرسم على الزجاج يعكس مدى تقدم ذوي الاحتياجات الخاصة المتميزين للتعبير عن أنفسهم. *الرسم على الزجاج يسهل العلاج اللفظي والنفسي لذوي الاحتياجات الخاصة المتميزين. -التأكيد على أهمية دور العلاج بالفنون للإعادة تأهيل ودمج ذوي الاحتياجات الخاصة المتميزين في المجتمع من خلال تحليل القيم الجمالية للتجارب الفنية المنفذة بالبحث. -عمل تحليلات فنية لبعض أعمال ذوي الاحتياجات الخاصة المشاركين في التجربة لدراسة مدى التأثير النفسي لممارسة فن الرسم على الزجاج. ملاحظه: على الرغم من مشاركة عدد 17 طالب متميز في التجربة البحثية إلا أنه تم الاستفادة من نتائج 9 أفراد لعمل العينة الإحصائية بينما تم عرض مجموعه محددة فقط من نتائج هذه التجربة تتمثل في عدد 6 أشخاص وهم من وافق ذوويهم على عرض صورهم والإشارة الرسمية لهم، حيث أن الأهالي الذين يدعمون أبنائهم ذوي الاحتياجات الخاصة غالبا ما يكونوا من الطبقات المعروفة في المجتمع وعلى الأغلب يفضلون احترام خصوصياتهم وخصوصية أبنائهم، ويرفضون رفضا قاطعا الإشارة إلى أبنائهم بأي درجة، ولذلك توجب على الباحثة احترام رغبات الأهالي حفاظا على مصداقية التجربة.

هدف البحث إلى التحقق من فاعلية برنامج قائم على توظيف بعض السلوكيات التكرارية والمقيدة في تحسين مستوى التواصل الاجتماعي عند الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد، وتطبيق برنامج قائم على توظيف السلوكيات التكرارية والمقيدة في تحسين مستوى التواصل الاجتماعي عند الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد، وتكونت أفراد البحث من (١٠) أطفال، تم تقسيمهم إلى مجموعتين أحداهما ضابطة وقوامها (٥) أطفال من ذوي اضطراب طيف التوحد والأخرى تجريبية قوامها (٥) أطفال من ذوي اضطراب طيف التوحد، وقد تم تطبيق البرنامج المكون من ٣٦ جلسة بواقع ثلاث جلسات أسبوعيا، وتكونت أدوات البحث من مقياس كارز للتوحد الطفولة (تعريب بهاء الدين جلال، ٢٠١٥) مقياس السلوكيات التكرارية والمقيدة (إعداد الباحثة)، مقياس التواصل الاجتماعي (إعداد عبد العزيز الشخص)، البرنامج التدريبي القائم على توظيف بعض السلوكيات التكرارية والمقيدة (إعداد الباحثة)، وكانت من أهم النتائج أن البرنامج المقترح أنه قد عمل على تحسين مستوى التواصل الاجتماعي للأطفال ذوى اضطراب طيف التوحد.

اللعب هو حياة الطفل، وله أهميته النفسية في التعليم والتشخيص والعلاج، وله أهميته الاجتماعية، فهو يعتبر من أهم وسائل الطفل في تفهمه للعالم من حوله، وهو أحد الوسائل التي يعبر بها الطفل عن نفسه. أما بالنسبة للطفل ذي الإعاقة البصرية، فيمثل اللعب أهمية بالغة بالنسبة له، فهو الوسيلة الوحيدة التي يتعرف من خلالها على البيئة المحيطة به، ويستكشف مكوناتها، ويكتسب من خلالها العديد من المعارف والمهارات، وينمي عن طريقها أشكال مختلفة من السلوك الذي يدعم تواصله مع الآخرين. هذا وسيحتوي الكتاب على ملحق للتعريف بالمصطلحات التربوية التي وردت في الكتاب الأصلي بطريقة سلسة ليتحقق الفهم والاستفادة من كل ما يرد في هذا الكتاب.

يهدف البحث الحالي تقييم الانتباه السمعي (الانتقائي-الموزع) عند الطلاب ذوي الإعاقة البصرية بالجامعة. ولتحقيق أهداف البحث تم اعتماد مقياس الانتباه السمعي الإلكتروني والتحقق من خصائصه السيكومترية، كما تم إعداد استمارة حالة لعينة البحث وبعد تطبيق الأداتين على عينة قوامها ثمانية وعشرين طالبًا وطالبة ومعالجة البيانات إحصائياً أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى ۰.۰۱ بين الانتباه السمعي الانتقائي والانتباه السمعي الموزع عند عينة الدراسة من ذوي الإعاقة البصرية من حيث زمن الاستجابة ودقة الاستجابة، ولوحظ أن متوسط أزمنة الاستجابة للأفراد ذوي الإعاقة البصرية أعلى في حالة الانتباه السمعي الموزع عنه في حالة الانتباه السمعي الانتقائي، بالإضافة إلى أن فروق دالة إحصائية في دقة الاستجابة بين الانتباه السمعي الانتقائي والانتباه السمعي الموزع لصالح الانتباه السمعي الانتقائي.

كشف البحث عن بروفيل نفسي لانتقاء لاعبي المستويات العليا في رياضة رفع الأثقال للمكفوفين. تبدو رياضة رفع الأثقال للمكفوفين بسيطة في طبيعتها لكنها رياضة تنافسية صعبة وتحتاج مكونات بدنية ونفسية عديدة، ويتحدد النجاح أو الفشل في هذه الرياضة بمدى امتلاك اللاعب المهارات النفسية والسمات الشخصية التي تتمشى مع طبيعة هذه الرياضة التنافسية. وتضمن البحث إطارًا مفاهيميًا أوضح مفهوم البروفيل النفسي، وتصنيفات الإصابة للاعبين المكفوفين. ولتحقيق هدف البحث اعتمد على المنهج الوصفي. وجاءت أدوات البحث متمثلة في استخبار المهارات النفسية، وقائمة فرايبورج للشخصية، وطبقت على عينة من لاعبي منتخب مصر رفع الأثقال المكفوفين قوامها (12) لاعبًا تم اختيارهم بالطريقة العمدية. وتوصل البحث إلى عدة نتائج منها، توجد فروق بين لاعبي رياضة رفع الأثقال المكفوفين الرجال والسيدات في أبعاد المهارات النفسية حيث يتضح تفوق لاعبي الرجال على لاعبي السيدات في أبعاد (الاكتئابية، القابلية للاستثارة، الاجتماعية، الهدوء، السيطرة) في حين تفوق لاعبي السيدات على لاعبي الرجال في أبعاد (العصبية، العدوانية، الضبط أو الكف). كما يوجد فروق بين لاعبي رياضة رفع الأثقال المكفوفين وفق درجات الإصابة في أبعاد السمات الشخصية والمهارات النفسية حيث كانت الفروق معنوية بين درجات الإصابة الثلاث (B1-B2-B3). واختتم البحث بطرح عدة توصيات منها الاسترشاد بالبروفيل النفسي في عملية الانتقاء للاعبي رياضة رفع الأثقال المكفوفين للممارسة الرياضية وقبل خوض المنافسات الرياضية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023

يتناول كتاب (سيكولوجية ذوي الاحتياجات الخاصة) والذي قامه بتأليفه (أ. د. حسن مصطفى عبد المعطي، د. زين بن حسن مودي، د. سهير محمد سلامة شاش.) في حوالي (542) صفحة من القطع المتوسط مستعرضا المحتويات التالية : مفهوم التربية الخاصة، تاريخ التربية الخاصة في العالم، التطور التاريخي للتربية الخاصة وأهداف التربية الخاصة ويتناول هذا الكتاب أيضا الموهبة والتفوق، الإعاقة العقلية والسمعية والإعاقات البصرية، الإعاقات البدنية والإعاقات المزدوجة ويتطرق أيضا للتوحد والاضطرابات السلوكية والحركة الزائدة واضطرابات التواصل.

هدف البحث إلى دراسة الضغوط النفسية لدي أمهات الطلاب ذوي اضطراب التوحد من حيث التعرف على مستوى الضغوط التي يشعرن بها، والأساليب التي تتخذها الأمهات لمواجهة تلك الضغوط. وتكونت عينة البحث من 26 أما من أمهات الطلاب ذوي اضطراب التوحد الملتحقين بمركز الفجيرة لرعاية وتأهيل أصحاب الهمم التابع لوزارة تنمية المجتمع بدولة الإمارات العربية المتحدة، تم اخيارهن بالطريقة القصدية. وقد اعتمد البحث الحالي المنهج الوصفي المسحي، واستخدم مقياسين من بطارية قياس الضغوط النفسية وأساليب المواجهة والاحتياجات لأولياء أمور المعوقين (زيدان السرطاوي وعبد العزيز الشخص 1998). لملاءمتها أهداف البحث، وهما: (مقياس الضغوط النفسية لأولياء أمور المعوقين، ومقياس أساليب مواجهة الضغوط لأولياء أمور المعاقين). وتوصلت نتائج البحث إلى أن أكثر الضغوط التي تعاني منها الأمهات هي القلق على مستقبل الطفل، يليها المشكلات المعرفية للطفل كالقدرة على الفهم والدافعية للتعلم، ثم مشكلات الأداء الاستقلالي للطفل، أما أكثر أساليب المواجهة التي تعتمد عليها الأمهات في مواجهتين للضغوط النفسية التي كانت ممارسات دينية وعقائدية، وممارسات معرفية متخصصة كالقراءة عن التوحد، وممارسات معرفية عامة كالتثقيف الذاتي ومتابعة البرامج الثقافية. وكان من بين توصيات البحث أهمية إشراك ولي الأمر في إعداد الخطة التربوية الفردية للطفل ضمن الفريق متعدد التخصصات وضرورة قيام المركز أو المدرسة بتهيئة الطاقم التعليمي وبقية الطلبة لاستقبال الطفل، لضمان الطفل واستقراره في البيئة الجديدة.