Explore the vast range of titles available.

In academic writing, stance and engagement features establish an important area because they help writers convey their impressions, messages, and attitudes towards their readers. In spite of increasing the number of studies tackling this issue, limited studies have focused on EFL Libyan students. Therefore, this study aims to investigate the stance and engagement markers in the conclusion sections of ten Ph.D. Theses of Libyan postgraduates; five of them are from the soft domain, specifically the business administration field (B), and the other five are from the hard domain, specifically the electrical-electronics engineering (EE). The current study used Hyland's (2005) model to explore the stances and engagement markers used in the conclusion sections. The findings showed that the total number of stances in the soft domain conclusions is 117, and the total number of engagement markers is 35, whereas in the hard domain, 27 were for stances and 13 were for engagements. Such findings could be employed academically to enhance EFL Libyan students' performance in academic writing.

إن لتعليم اللغة العربية في الصين تاريخ مديد. وقد ازدادت مستويات تعليمها لتشتمل على المؤسسات الرسمية مثل المدارس الثانوية والمعاهد والجامعات، وأيضاً المؤسسات الخاصة مثل المساجد والمراكز. وفي الوقت نفسه، نالت الدراسات العربية اهتمام الباحثين الصينيين على النواحي المختلفة. ونظراً إلى قدم تعليم اللغة العربية وانتشاره في الصين، وكذلك النتائج المثمرة للدراسات العربية عند الباحثين الصينيين، فقد جذب انتباه الباحثين -سواء أكان داخل الصين أو خارجها- اهتمام الصينين بتعليم اللغة العربية والدراسات العربية عندهم. فقد ظهرت بعض الرسائل الجامعية والأبحاث العلمية في هذا المجال. ولكن ليس هناك أي دراسة تتعامل مع رسائل الدكتوراه بتخصص اللغة العربية وآدابها في هذا المجال نفسه، مع أنها جزء مهم لمعرفة اهتمام الباحثين الصينيين للدراسات العربية، لذا ستحاول هذه الدراسة سد هذه الفجوة العلمية. ستركز هذه الدراسة على رسائل الدكتوراه بتخصص اللغة العربية وآدابها في الفترة من عام ۱۹۹۲ إلى ۲۰۱۹؛ حيث تقوم بعرض مراحل تعليم اللغة العربية في الصين بشكل مختصر، ثم تستعرض الرسائل التي نوقشت في هذه الفترة، وتختار عينات لتمثل حقولاً مختلفة؛ حيث تقوم بتحليل العينات المختارة عرضاً مفصلاً مع الإشارة إلى النتيجة التي حصل عليها باحث الرسالة. وتهدف هذه الدراسة إلى توضيح الإسهامات التي أضافتها رسائل الدكتوراه للباحثين الصينيين بتخصص اللغة العربية وآدابها للمكتبة العربية، وكذلك تحاول الكشف عن اتجاه دراساتهم. وفي النهاية تتحدث الباحثة عن الأوجه السلبية لهذه الدراسات العربية عند الباحثين الصينيين والنصيحة لها. وتعتمد هذه الدراسة على المنهج الوصفي؛ حيث تستخدم هذا المنهج لعرض تاريخ تعليم اللغة العربية في الصين، وكذلك لتحليل الرسائل المختارة.

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على توجهات البحث الموضوعية في التربية اللغوية في المملكة العربية السعودية \"دراسة تحليلية لرسائل الماجستير وأطروحات الدكتوراه\". ولتحقيق هدف الدراسة، اتبع الباحثان المنهج الوصفي، بتحليل محتوى جميع الرسائل والأطروحات في تعلم اللغة العربية وتعليمها المجازة في جامعة أم القرى في الفترة (1976- 2020) البالغ عددها (۲۳۱) رسالة وأطروحة. أظهر التحليل الإحصائي للتكرارات والنسب المئوية عددا من التوجهات الموضوعية في المنهج، والمتعلم، والمعلم، وفروع اللغة، ومهاراتها. وفي ضوء النتائج، قدمت الدراسة عددا من التوصيات، أهمها: توجيه الباحثين إلى استهداف مرحلة رياض الأطفال في التعليم العام، ومرحلة الدراسات العليا في التعليم الجامعي، والاهتمام بدراسة علم العروض.

أخذ البحث العلمي في التطور التدريجي منذ نشأة المدارس الفكرية والفلسفية قديما إلى غاية نشأة المؤسسات الرسمية الحديثة من جامعات ومعاهد ومراكز بحث. ما جعل الحصول على شهادة ودرجة علمية عامل أساسي حاسم في حياة الأفراد في ظل النمط الاقتصادي والاجتماعي والتكنولوجي الحديث. في مقابل ذلك، تواصل الجامعات بشكل مستمر وحثيث خلق وتطوير معايير من أجل الحفاظ على جودة التعليم العالي والبحث العلمي، حيث تم جعل النشر في المجلات العلمية المحكمة الشرط والمعيار الأساسي للحصول على درجة الدكتوراه قبل إتمام الأطروحة. يجادل هذا البحث حول تساوي القيمة العلمية لأطروحة الدكتوراه عن طريق النشر المسبق في مجلات علمية محكمة مع الأطروحة المقترحة كموضوع بحث من طرف الجامعة، والذي يعتبر الدكتوراه عن طريق النشر المسبق هو استحقاق ما بعد التدرج على مستوى الدكتوراه، يتم منحها للأشخاص الذين نشروا كتبا أو مقالات في المجلات العلمية المحكمة، بحيث تكون محتويات المنشورات مساهمة معرفية جديدة في مجال التخصص تقود إلى تحرير أطروحة تتوج بشهادة دكتوراه من طرف الجامعة.

Cette étude se propose d'explorer les nuances culturelles et linguistiques de l'expression de la gratitude dans le contexte académique algérien. Elle présente une analyse contrastive des réalisations de l'acte de remerciement dans un corpus bilingue français-arabe extrait de thèses de doctorat soutenues à l'université de Biskra. La finalité est de mettre en évidence les convergences et les variations sur les plans linguistique, pragmatique, et énonciatif des remerciements, en les reliant aux contraintes du genre académique, aux normes rituelles, ainsi qu'aux influences culturelles. Les résultats escomptés permettront de cerner les spécificités de l'expression de la gratitude et d'appréhender les dynamiques sociales et relationnelles sous-jacentes propres à ces deux sphères universitaires.

يمس المقال شريحة كبيرة من الطلبة الباحثين خاصة المقبلين منهم على التخرج، حيث حاولنا أن نسلط الضوء على كيفية استثمار وتفعيل الدراسات السابقة من أجل اختيار موضوع البحث، وذلك من خلال أنموذج تطبيقي بينا فيه أهم الخطوات والإجراءات العملية التي تسهم في اختيار موضوع البحث، مبرزين أهمية الاعتماد على الدراسات السابقة في ظل الارتباك والتشتت الحاصل أثناء المراحل الأولى من البحث العلمي، ومعتمدين على المنهج الوصفي التحليلي. توصلنا إلى أن اختيار الموضوع وفق إشكالية معينة يتأسس على الاطلاع الدقيق لما جاء في الدراسات السابقة، كما أن كل الجوانب الخاصة بالدراسات السابقة مهمة أثناء اختيار موضوع البحث.

تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على مدى فاعلية تقنيات إدارة المشاريع المتمثلة في طريقة المسار الحرج CPM وأسلوب تقييم ومراجعة المشاريع PERT في جدولة الفعاليات المتعلقة بفترة إنجاز مشروع الدكتوراه، بحيث نجعل فترة الإنجاز أقل ما يمكن. ولتحقيق هذا الهدف تم تحديد عناصر وخطوات البحث في شكل أنشطة ضمن مشروع دكتوراه تم التعريف بها نظريا وتحليلها حتى يمكن استخلاص فترة إنجازها، ثم تطبيق التقنيتين المذكورتين أعلاه. بعد التحليل النظري المختصر لخطوات وعناصر البحث العلمي ثم ترجمتها في شكل أنشطة لها مدة زمنية، توصلنا إلى بعض النتائج المهمة يمكن جمعها في ثلاثة نقاط أولا: مشروع الدكتوراه يعتبر من المشاريع التي تتطلب وقتا زمنيا محددا وإلا صارت ملغاة أو على الأقل تصبح نتائجها غير عملية بسبب التقادم. ثانيا: من خلال تطبيقنا لإدارة المشاريع، أمكن ترجمتها في شكل أنشطة قابلة للمتابعة ثالثا: أثبتنا إمكانية إنجاز الأطروحة في فترة لا تتجاوز السنتين وباحتمال قدره 90% لإنجاز الأطروحة ومناقشتها في ثلاثة سنوات بمثال بسيط. علما أن فترة إنجاز الأنشطة يتم تحديدها مسبقا حسب خبرة كل باحث، كما يستطيع الباحث تحديد الأنشطة غير الحرجة يعنى التي يمكن تأخيرها، مثل جمع المادة العلمية أو إنجاز المقال، دون أن تتأثر فترة الإنجاز الكلية.

هدف البحث إلى الكشف عن أثر تدريس مقرر إلكتروني مقترح في التصميم وأثره على تنمية مهارات التفكير البصري والاتجاه نحو الفن الرقمي لدي طلاب التربية الفنية بكلية التربية النوعية. واستخدم البحث المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي. وتكونت عينة البحث من (35) طالباً من طلاب الفرقة الرابعة. وتمثلت أدوات البحث في استبانة لاستطلاع آراء الخبراء وأعضاء هيئة التدريس العاملين بأقسام التربية الفنية حول بعض الجوانب المتعلقة بالمقررات الإلكترونية في التربية الفنية، وإستبانة لاستطلاع آراء طلاب التربية الفنية للتعرف على خبراتهم الحالية في استخدام الانترنت والأدوات التي يفضلونها حتى يتم مراعتها عند إعداد المقرر الإلكترونى المقترح، وقائمة بمعايير جودة المقررات الإلكترونية في التربية الفنية عبر الانترنت، واختبار مهارات التفكير البصرى، ومقياس للاتجاه نحو الفن الرقمى. وأسفرت نتائج البحث إلى أن مقررات التعلم الإلكتروني للتربية الفنية مقررات تعليمية إلكترونية مستحدثة لها ما يجعلها تختلف عن مقررات التعلم التقليدية، لذا من الضرورى البحث عن المعايير المختلفة التي يمكن أن تستخدم في بناء تلك المقررات، فقامت ببناء قائمة معايير لجودة المقررات، وقد اتفق المحكمين بنسبة 80% أو أكثر على كل بند من بنود قائمة المعايير. وتوصل البحث إلى وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى(0.01) بين متوسط درجات أفراد المجموعة التجريبية التي تستخدم (المقرر الإلكترونى في التصميم)، ومتوسط درجات أفراد المجموعة الضابطة التي تستخدم (التدريس بالطريقة التقليدية) في درجات اختبار التفكير البصري لصالح المجموعة التجريبية. وأوصى البحث بضرورة الاهتمام باستخدام المقررات الإلكترونية في تدريس المقررات التعليمية عامة ومقررات التربية الفنية خاصة لما لها من مميزات عديدة. واقترح البحث بإجراء بحث بعنوان فاعلية المقررات الإلكترونية في تحصيل مواد دراسية أخرى. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018