Explore the vast range of titles available.

Children's drawings have great deal of spontaneity, freedom and creativity, as a child draws with all his passion without any fear and with no limits or boundaries, he/ she reflects what he understands, and expresses his desires and interests. When a child draws a figure, he chooses some characteristics that interests him then show his idea in general not being tied up by details that he could neglect some or exaggerate others to make his drawing a true mirror to show his ideas. Children's Drawings have attracted many researchers and artists to study and analyze according to age and psychological state, and in this research, I am interested in children's drawings especially character design of both humans and animals at a certain age in children from 4 to 7 years, that is called preparing the formal precept, where it has freedom, exaggeration, simplicity and flattening which are considered main characteristics in designing an animated character. I collected some of these drawings, I got inspired and impressed by them, I was also able to benefit from them, then I began to design some animated characters in the same feeling derived from the child's art. Children tend to draw characters more than other subjects like landscapes. Drawing gives the child a full opportunity to go through creative experience by himself that he loves to experience and discover for recognition and other activities that motivate his imagination. The researcher tried to draw inspiration from the aesthetic dimensions to be reflected, so it is from the child and towards them.

يتناول هذا البحث الخصائص المشتركة بين رسوم الأطفال والرسوم البدائية كونها تعد مشكلة هذا البحث وبذلك يهدف البحث الحالي إلى: تعرف الخصائص المشتركة بين رسوم الأطفال والرسوم البدائية، أما حدود البحث فتقتصر على الرسومات العائدة إلى الفترة الممتدة من (٢٥٠٠٠- ١٠٠٠٠) ق. م (العصر الحجري القديم الأعلى) ورسومات الأطفال من سنة (٧-٩) سنة. أما الإطار النظري فيشتمل على: المبحث الأول: ماهية رسوم الأطفال. المبحث الثاني: مفهوم البدائية. أما الفصل الثالث: يحتوي على إجراءات البحث، من مجتمع البحث والذي يعد مفتوحا غير محدد الأبعاد من حيث عدد الرسومات التي تكون مجتمع البحث الأصلي أما عينة البحث فقد اختارت الباحثة عينة البحث بشكل انتقائي من خلال الرسومات الموجودة في المصادر والمراجع الأصلية للكتب وتشمل (٤٠) عينة تمثل مجتمع البحث الحالي. وبعد إجراء الباحثة تحليل العينات خرجت بمجموعة من النتائج والاستنتاجات منها. ١- هناك خمس خصائص رئيسية مشتركة بين رسوم الأطفال والرسوم البدائية منها (التحريف، الشفافية، التكرار، استخدام قواعد المنظور، التكوين). ٢- هناك بعض الخصائص الرئيسية تتضمن خصائص ثانوية مثل التحريف: إذ تتضمن هذه الخاصية على قلة التفاصيل أو كثرة التفاصيل . أما أهم الاستنتاجات هي: إن الخصائص التي تشترك بها الرسوم البدائية مع رسوم الأطفال هي نتيجة الدوافع والحاجات النفسية والجسمية والعقلية لكل من الإنسان البدائي والطفل.

إليك النص المستخرج من الصورة (image_89d028.jpg) كما هو تماماً، مع الحفاظ على التنسيق والترقيم: الهدف من البحث تبسيط مفهوم الصوت لطفل الروضة باستخدام طريقة التفكير الاستقرائي، واتبع البحث النهج النوعي بهدف تقديم أنشطة علمية مبسطة لمفهوم الصوت لأطفال الرياض وتكونت عينة الدراسة من مجموعه من اطفال الروضة مكونة من ٥ أطفال تتراوح أعمارهم بين ٥ و ٧ سنوات. واستخدمت الباحثة بالبحث أدوات متعددة لجمع البيانات لتحقيق مدخل التثليث وهي: المقابلات شبه المنظمة: حيث أنها أداة لجمع البيانات في البحوث النوعية وتتميز بأنها تعطي مرونة في التعامل مع الأطفال وتساعد في الكشف عن مدي فهم الأطفال المفهوم المقدم. مستويات تقدير الأداء، حيث استخدمت الباحثة مستويات تقدير الأداء للحكم علي أداء الطفل بعد تعرضه الانشطة العلمية المبسطة وبعد إجراء المقابلات شبه المنظمة ، وتم وضع نظام التقييم الثلاثي فإذا اعطي الطفل وصف كامل يعطي ٣ درجات واذا اعطي وصف صحيح يعطي درجتان واذا اعطي وصف صحيح ولكنه غير كامل يعطي درجة واحدة ٣ أعمال الأطفال: ويقصد بها أعمال الأطفال التي تم تنفيذها خلال فترة الدراسة وتشمل رسومات الاطفال واوراق العمل تم عمل جدول جلسات تشمل (٥) جلسات، وقد توصلت النتائج إلى قدرة الأطفال علي ملاحظة الاجسام المهتزة وغير المهتزة وقدرتهم علي تحديد سبب حدوث الصوت وهو اهتزاز الأجسام.

تناول البحث الحالي (الخصائص الفنية لرسوم الأطفال وتمثلاتها في رسوم بول كلي) فقد احتوى البحث على أربعة فصول: تضمن الفصل الأول عرضا لمشكلة البحث التي تناولت السؤال الآتي: ما هي الخصائص الفنية لرسوم الأطفال وتمثلاتها في رسوم بول كلي؟ تضمن الفصل الأول عرضا لأهمية البحث والحاجة إليه وكذلك هدف البحث في: التعرف على خصائص الطفولة وتمثلاتها في رسوم بول كلي، وكانت حدود البحث في الفترة الزمنية المحصورة بين (1922-1940)، وقد تضمن الفصل الثاني الإطار النظري وعرضا لمؤشرات الإطار النظري انتهاء بالدراسات السابقة ويشتمل على مبحثين، تناول المبحث الأول: بنية الأشكال في رسوم بول كلي، وأما المبحث الثاني: خصائص الطفولة في فن الرسم، أما الفصل الثالث فقد اشتمل إجراءات البحث من خلال تناول مجتمع البحث وعينته البالغة (3) لوحات التي تم اختيارها بصورة قصدية وفقا لمسوغات ومبررات ولآراء الخبراء، حيث كانت أداة البحث قد اعتمد فيها على محكات استنبطت من مؤشرات الإطار النظري. وكان منهج البحث هو المنهج الوصفي التحليلي، أما الفصل الرابع فقد احتوى على نتائج البحث واستنتاجاته فضلا عن التوصيات والمقترحات، ومن أبرز النتائج التي توصلت إليها الباحثة: 1-تنوعت رؤى الطفولة في نتاجات الفنان (بول كلي) ضمن محمولات عدة توزعت بين السريالية والتجريدية. 2-يعلن الخطاب الجمالي لرسوم الفنان (بول كلي)، عن إزاحة الثوابت المقننة وإقصائها والتعويل على الأثر التحليلي للمخيلة، ذهنيا، صوريا، كما هو واضح في نماذج العينة.

هدفت الدراسة الوقوف على مراحل تطور المفاهيم الخلفية في ضوء مراحل التطور المعرفي لبياجيه، ودلالاتها في رسومات الأطفال أسوة بمراحل التطور الفني لبيرت. واستخدمت الدراسة أداتي المقابلة وتحليل المحتوى، وتكونت عينة الدراسة من (٢٤٠) رسما و(٣٠٠) طفل وطفلة من مدارس عمان للعام الدراسي 2013/ 2014م، وأظهرت نتائج الدراسة ما نسبته (90%، 47%) من إجابات الصفوف: التمهيدي والأول والثاني والثالث صنفت في مرحلة الفهم الحسي العام، وما نسبته (50%- 27%) من إجابات الصفين الرابع والخامس في مرحلة الفهم الحسي التفصيلي، وبما نسبته (43%- 13%) من إجابات الصفين السادس والسابع في مرحلة الفهم المجرد العام، وجاءت مرحلة الفهم المجرد التفصيلي بما نسبته (17%- 60%) لصالح الصفين الثامن والتاسع، وبنسب متقاربة بين الجنسين في معظم المراحل. وأظهرت قيم (كا2) فروقا دالة إحصائيا وفهما متباينا للمفاهيم الخلقية بين المجموعات، وأن نسبة رسومات عينة الدراسة في المرحلة الرمزية الوصفية في المجموعة الأولى بلغت (63%- 60%)، وبلغت في المجموعة الثانية (60%- 57%) لصالح المرحلة الواقعية الوصفية، وفي المجموعة الثالثة بنسبة (63%- 60%) ولصالح مرحلة الواقعية الوصفية، وفي المرحلة الواقعية البصرية جاءت أعلى النسب لأطفال المجموعة الرابعة (40%)، وبنسبة (50%) لأطفال المجموعة الخامسة في مرحلة الكبت.

استعرض المقال موضوع بعنوان رسومات طفلك رسائل يجب أن تصل إليك. فالرسم لغة عالمية يشترك فيها جميع أطفال العالم، فهي بديل للغة المنطوقة التي لا يستطيع الأطفال التعبير بها عما بداخلهم من آراء ومشاعر؛ لذلك فإن الرسم من أهم وسائل التواصل بالنسبة للطفل مع العالم الخارجي، ورسومات الأطفال وسيلة مهمة لفهم نفسيتهم ومشاعرهم وتصوراتهم عن أنفسهم وعن الآخرين من حولهم. واستعرض المقال خصائص رسوم الأطفال والتي اعتمدت على التلقائية، والشفافية، والمبالغة والحذف، وخط الأرض، والتسطيح، والتكرار في الرسم، والكتابة على الرسمة، بالإضافة إلى موقع الرسمة في الصفحة. وكشف المقال عن دلالات رسوم الأطفال والتي اشتملت على الأشخاص والوجه، والعيون، والفم. واختتم المقال بالإشارة إلى ضرورة تحليل بعض رسومات الأطفال، فعندما يرسم الطفل رسمة لعائلته، فإنها تعطي كثيراً من المعلومات عن علاقته مع والديه، وما يشعر به داخل المنزل. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2022

مشكلة البحث: تم تحديدها في قصور تنمية المفاهيم والمهارات الفنية اللازمة للمعلمات في تحليل رسومات أطفال الروضة والتي تعد دلالات تشخيصية لكثير من مشكلات الأطفال السلوكية والنفسية والاجتماعية. أهداف البحث: تنمية بعض المفاهيم والمهارات الفنية اللازمة للمعلمات في تحليل رسومات أطفال الروضة. - قياس فاعلية التصور المقترح للبرنامج التدريبي لتنمية المفاهيم والمهارات الفنية للمعلمات في تحليل رسومات أطفال الروضة. عينة البحث: تكونت عينة البحث الحالية من ثلاثين (30) معلمة من معلمات روضات (السلام الحديثة- خديجة بنت خويلد - الزهراء- الجامعة الموحدة) أدوات البحث: 1- قائمة المفاهيم الفنية لمعلمات رياض الأطفال. 2- قائمة المهارات الفنية لمعلمات رياض الأطفال. 3- اختبار تحصيلي لمعلمات رياض الأطفال لقياس الجانب المعرفي للمفاهيم الفنية اللازمة لتحليل رسومات أطفال الروضة. 4- بطاقة ملاحظة لأداء معلمات رياض الأطفال وذلك لقياس الجانب المهارى في تقديم الأنشطة الفنية لأطفال الروضة. نتائج البحث: أثبتت الدراسة فاعلية البرنامج التدريبي المقترح لتنمية بعض المفاهيم والمهارات الفنية اللازمة للمعلمات في تحليل رسومات أطفال الروضة كما أثبتت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي وبطاقة الملاحظة وذلك لصالح التطبيق البعدي.