Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة إلى تحديد الاحتياجات التدريبية اللازمة لمعلمي المرحلة الثانوية أثناء الخدمات في ضوء كفايات المعلم لرعاية الطلبة المتفوقين. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي (الأسلوب التحليلي). وتكونت أدوات الدراسة من أداتين: تمثلت الأولى في قائمة كفايات المعلم لرعاية الطلبة المتفوقين مكونة من (56 كفاية) موزعة على أربعة مجالات: كفايات معرفة المفاهيم الأساسية لرعاية وتربية الطلبة المتفوقين، كفايات تعرف الطلبة المتفوقين وطرق الكشف المستخدمة، كفايات إعداد البرامج وأساليب الرعاية للطلبة المتفوقين، الكفايات الشخصية لمعلم الطلبة المتفوقين، تم تطبيقها على (24) فردا من أساتذة الجامعات والمشرفين والمختصين في رعاية الفئات الخاصة؛ لتحديد الكفايات اللازمة لمعلمي المرحلة الثانوية لرعاية الطلبة المتفوقين، حيث تم استبعاد (6 كفايات) حصلت على ما نسبته أقل من (85%)، فيما تمثلت الأداة الثانية في استبانة الاحتياجات التدريبية للمعلمين لرعاية المتفوقين مكونة من (44) فقرة تم بناؤها في ضوء قائمة الكفايات التي تم إعدادها، حيث تم تطبيقها على (360 معلم ومعلمة). وقد توصلت الدراسة إلى أن مستوى الاحتياجات التدريبية لمعلمي المرحلة الثانوية تراوح بين (0.82- 0.89) لمجالات استبانة الاحتياجات و(0.86) للاستبانة ككل، كما توصلت الدراسة إلى وجود فروق دالة في تقدير المعلمين لاحتياجاتهم التدريبية تبعا لمتغير المؤهل العلمي لصالح الدراسات العليا، فيما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة تبعا لمتغيري النوع وسنوات الخدمة. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة باتخاذ التدابير اللازمة لتنمية كفايات المعلمين لرعاية الطلبة المتفوقين من خلال إخضاعهم لبرامج تدريبية متخصصة في مجال عملهم؛ لتنمية الكفايات المهنية والاجتماعية اللازمة لهم، وذلك في مجالات التعامل مع الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة، وفي ضوء المحاور الرئيسة التي عكستها أبعاد استبانة الاحتياجات التدريبية التي أعدت في هذه الدراسة.

هدفت الورقة البحثية إلى زيادة الوعي بقضايا ومشكلات أصحاب الحقوق الخاصة، وتعديل الاتجاهات السائدة نحوهم. وتناولت الورقة الموهوبون وتنميتهم. واستعرضت الاتجاهات الحديثة في رعاية الأطفال المعاقين الخاصة. وأشارت إلى التأهيل المجتمعي. وذكر حقائق فلسفة التأهيل المجتمعي، وخصائص أسلوبه. وعرضت نماذج وصور التأهيل المجتمعي العالمية. واختتمت الورقة بمجموعة من التوصيات منها، اتجاه الوزارة نحو مدرسة الدمج الشامل، ودعوة المنظمات والجمعيات والهيئات الحومية والأهلية إلى على إيلاء مزيد من العناية بالأطفال ذوي الحقوق الخاصة، والدعوة إلى إنشاء اتحاد نوعي على المستوي الإقليمي لرعاية الأطفال ذوي الحقوق الخاصة. ودعوة الأكاديميات الفنية والثقافية المصرية إلى السماح للجمعيات والهيئات المعنية برعاية الأطفال ذوي الحقوق الخاصة بحضور هؤلاء الأطفال لبعض الحفلات الفنية سعياً في دمجهم في المجتمع. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022\"

تهدف الدارسة إلى تعرف طبيعة الاتجاه نحو القراءة لدى تلاميذ الحلقة الثانية في المرحلة الابتدائية بمملكة البحرين وعلاقتها بمتغيرات الجنس، والصف الدراسي، والحالة التعليمية. وقد أعد الباحث مقياسا من (٢٠) فقرة طبق على عينة الدراسة تكونت من (٣٨٧) تلميذا وتلميذه اختيروا من (٧) مدارس من المدارس التي توجد فيها برامج للتربية الخاصة لذوي صعوبات التعلم والمتفوقين في (٣) من المناطق التعليمية في مملكة البحرين. كشفت نتائج الدراسة عن اتجاه إيجابي لعينة الدراسة نحو القراءة، ووجود فرق في الاتجاه وفقا لاختلاف الجنس لصالح الإناث، وكذلك وجود فرق في الاتجاه وفقا لاختلاف الصف الدراسي لصالح الصفين الرابع والخامس، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاه التلاميذ وفقا لاختلاف الحالة التعليمية. وقد خلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات والمقترحات ذات الصلة بالموضوع