Explore the vast range of titles available.

هدف هذا المقال إلى التعرف على واقع التعليم الالكتروني في المملكة العربية السعودية ومدى قدرته على رعاية الموهوبين في ظل جائحة كورونا، إلى جانب التطرق لأبرز الطرق المستحدثة في ارشاد الموهوبين وتطوير قدراتهم خلال فترة الاغلاق الشامل التي عاشتها المملكة بصحبة بقية الدول العالمية سعيا وراء الحد من انتشار هذا الوباء. كما قدم المقال رؤية معمقة حول العلاقة التي تربط جائحة كورونا وآثارها السلبية على مستوى الحياة للأسر السعودية، وكيف ألقت هذه المرحلة بظلالها على مستوى الرعاية الذي يحظى به الموهوبين في المملكة، والمقترحات اللازمة لتجاوز هذه الحقبة دون تأثر فرص رعاية الموهوبين سلبيا.

هدفت الدراسة إلى معرفة أثر برنامج إرشادي مقترح قائم على نظرية ألبرت أليس لتحسين الثقة بالنفس على مستوى التحصيل الدراسي لدى عينة من الطلاب الموهوبين ذوي صعوبات التعلم بالمملكة العربية السعودية، وقد قام الباحث بإعداد مقياس الثقة بالنفس والبرنامج المقترح، وتم تطبيق التجربة بمنطقة القصيم، وقد أشارت النتائج إلى وجود أثر كبير للبرنامج في تحسن الثقة بالنفس لدى طلاب العينة، ويتضح ذلك من خلال التطبيق البعدي لمقياس الثقة بالنفس، وبقاء أثر التحسن كما دلت نتائج التطبيق التتبعي، كذلك كانت هناك فروق دالة إحصائيا لدى عينة الدراسة في مستوى التحصيل الدراسي لصالح التطبيق البعدي والتي أظهرته نتائج الاختبارات الشهرية، وبقاء أثر التحسن بعد شعر من التطبيق كما أظهرت ذلك نتائج اختبارات الفصل النهائي كتطبيق سعي ما يشير إلى إيجابية البرنامج المقترح في تحسين الثقة بالنفس والتحصيل الدراسي لدى الطلاب الموهوبين ذوي صعوبات التعلم.

تعد رعاية الأطفال في مرحلة الطفولة المبكرة أحد الاستثمارات المهمة لتطوير الاقتصاد الوطني، حيث تكمن أهمية السنوات الأوليات من العمر في استدامة تأثيرها على المدى الطويل، إذ لا تؤثر على الارتقاء بشخصيات الأطفال فحسب، بل تُسهم في الارتقاء بالمجتمع ككل، حيث تصل الاستثمارات في رأس المال البشري إلى أعلى مستوياتها، عند الاستثمار في مرحلة الطفولة المبكرة، وتعتبر دراسة الموهبة في السنوات المبكرة من الأهمية بمكان، فأحد الأسباب الرئيسية لدراسة الموهبة ودعم تطويرها هو حاجة المجتمع لتلك الفئة في المستقبل، من أجل خلق المنتجات وتقديم الخدمات، التي من شأنها تحسين جودة الحياة، فالموهوبين لديهم قدرة على توليد أفكار جديدة من أجل وضع حلول للمشاكل الاجتماعية والاقتصادية والبيئية الكبرى، التي يعاني منها مجتمعهم والعالم. حيث يموج عالمنا الحالي بالعديد من المتغيرات والتحديات الكبرى التي تواجه أنظمة التعليم على المستويين العالمي والوطني، لعل أبرزها ندرة ذوي القدرات الفائقة، حيث بات الاستثمار في الثروة البشرية ضرورة يصاحبها احتياج مستمر لسائر المجتمعات، وعلى الرغم من الجهود المبذولة لتطوير وتحديث التعليم من خلال إحداث نقلة نوعية في التعليم المصري، إلا أنه باستقراء الوضع الراهن يتضح وجود أوجه قصور متعددة تحول دون تحقيق الأهداف المرجوة، مما يؤثر سلباً على رعاية تلك الفئة المتميزة من أبنائنا وتلبية احتياجاتهم، وعليه يمكن صوغ مشكلة الدراسة في التساؤلات التالية: 1-ماهية الموهبة وكيفية اكتشافها في مرحلة الطفولة المبكرة؟ 2-ما الفلسفة المحددة لرعاية الموهوبين في مرحلة الطفولة المبكرة؟ 3-ما الاتجاهات التربوية المعاصرة لرعاية الموهوبين في مرحلة الطفولة المبكرة؟ 4-ما واقع رعاية الموهوبين في مرحلة الطفولة المبكرة بمصر؟ 5-ما الخطة الاستراتيجية المقترحة لرعاية الموهوبين في مرحلة الطفولة المبكرة بمصر؟ وقد أسفرت نتائج الدراسة عما يلي: * رصد ماهية الموهبة ومحددات اكتشافها في مرحلة الطفولة المبكرة. * وضع فلسفة محددة لرعاية الموهوبين في مرحلة الطفولة المبكرة. * التعرف على الاتجاهات العالمية المعاصرة لرعاية الموهوبين في مرحلة الطفولة المبكرة. * رصد واقع رعاية الموهوبين في مرحلة الطفولة المبكرة بمصر. * وضع خطة استراتيجية مقترحة لرعاية الموهوبين في مرحلة الطفولة المبكرة بمصر.

يهدف البحث إلى: التعرف على تأثير التمرينات بالأسلوب البالستي في القدرة العضلية للاعبي المركز الوطني لرعاية الموهبة الرياضية لكرة اليد. واستخدمت الباحثة المنهج التجريبي. فاختارت الباحثة عينتها بالطريقة العمدية للاعبين الشباب للمدرسة التخصصية لكرة اليد بأعمار (١٦- ١٧) سنة، وقد بلغ عددهم (٢٠) لاعبا. ثم أعدت الباحثة بعض التمرينات البالستية لتطوير مطاولة السرعة ومطاولة القوة والقوة المميزة بالسرعة بطريقة التدريب التكراري، واستمرت الوحدات مدة (٨) أسابيع بواقع (٢٤) وحدة تدريبية ثلاثة وحدات أسبوعيا (السبت، الأثنين، الأربعاء) وزمن الوحدة التدريبية تتراوح (٤٠- 70) دقيقة وبمبدأ التدريج، واستخدمت الباحثة طريقة التدريب التكراري والفتري المرتفع والمنخفض الشدة فتراوحت الشدة ما بين (٨٠%- 90%) من الشدة القصوى. علما أن الباحثة أجرت اختبارات قبلية للعينة ومن ثم بعد انتهاء الوحدات التدريبية أجرت اختبارات بعدية وبعد أخذ النتائج وتحليلها إحصائيا استنتجت الباحثة عدة استنتاجات كان أهمها إن للتدريب البالستي أهمية بالغة في تطوير القدرات العضلية للاعبي كرة اليد للشباب. وحقق التدريب البالستي تطورا في تحمل القوة والقوة المميزة بالسرعة وتحمل السرعة للاعبي كرة اليد للشباب.

هدفت الدراسة إلى التعرف على تحديات إدارة المواهب لدى الكادر الأكاديمي بجامعة الإمام عبدالرحمن بن فيصل؛ وذلك من خلال التعرف على درجة أهمية إدارة المواهب بأبعادها (استقطاب المواهب - تطوير المواهب - تقويم أداء المواهب - الاحتفاظ بالمواهب)، والوقوف على تحديات إدارة المواهب لدى الكادر الأكاديمي، بالإضافة إلى الكشف عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات استجابات الكادر الأكاديمي على محاور الدراسة (درجة أهمية إدارة المواهب لدى الكادر الأكاديمي، تحديات إدارة المواهب لدى الكادر الأكاديمي) تبعا لمتغيرات الجنس، الدرجة العلمية، عدد سنوات الخدمة بالجامعة؛ واعتمدت الدراسة منهجا وصفيا مسحيا لتحقيق أهدافها، وطبقت أداة الاستبانة على عينة عددها (306) عضوا من أعضاء الكادر الأكاديمي بجامعة الإمام عبدالرحمن بن فيصل؛ واختيرت العينة بالطريقة العشوائية البسيطة، وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج من أهمها أن درجة أهمية إدارة المواهب لدى الكادر الأكاديمي بجامعة الإمام عبد الرحمن بن فيصل بأبعادها جاءت بدرجة أهمية (متوسطة)، وجاءت الأبعاد مرتبة بدءا بالأكثر أهمية كما يلي: (تطوير المواهب - استقطاب المواهب - تقويم أداء المواهب - الاحتفاظ بالمواهب)، كما أظهرت النتائج أن تحديات إدارة المواهب لدى الكادر الأكاديمي جاءت بدرجة موافقة (مرتفعة)؛ وكان من أبرزها قلة الحوافز المالية، وضعف معالجة أسباب تسرب المواهب من الجامعة، وقلة الدراسات المهتمة بإدارة المواهب في الجامعة، وقلة الحوافز المعنوية، وغياب الكادر الإداري المتخصص لإدارة المواهب، وغياب البرامج المخصصة لاستثمار المواهب بالجامعة، وأظهرت النتائج أيضا عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات عينة الدراسة على محاورها وفقا لمتغيرات (الجنس، الدرجة العلمية، عدد سنوات الخدمة بالجامعة).

هدفت الدراسة إلى معرفة واقع تلبية الاحتياجات التدريبية التربوية والإدارية لقادة المدارس الثانوية في السعودية لتنمية الإبداع لدى الطلبة الموهوبين، ولتحقيق أهداف الدراسة، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتم تطوير استبانة تكونت من (56) فقرة موزعة على (5) مجالات طبقت على عينة بلغت (300) قائد مدرسة من منطقة الجوف في السعودية تم اختيارهم بالطريقة الطبقية، وأظهرت نتائج الدراسة أن واقع تلبية الاحتياجات التدريبية التربوية والإدارية لقادة المدارس الثانوية في السعودية لتنمية الإبداع لدى الطلبة الموهوبين جاء بدرجة متوسطة، وأوصت الدراسة في توفير المتطلبات التقنية والتكنولوجية الحديثة لتمكين المبدعين من الحصول على المعرفة ونشرها وتبادلها وتطبيقها.

هدفت الدراسة الحالية لمعرفة مدى رضا الطلبة الموهوبين عن برنامج الطلبة الموهوبين في السنة الأولى المشتركة بجامعة الملك سعود ومعرفة مدى الفروق بينهم في مدى الرضا تبعا لمتغيرات الجنس، المسار الأكاديمي، مجال الموهبة؛ حيث استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي للإجابة عن أسئلة الدراسة. تألفت عينة الدراسة من (72) طالبا طالبة اختيرت بطريقة قصدية من مجموع كامل الطلبة المسجلين في برنامج الطلبة الموهوبين في السنة الأولى المشتركة في العام الدراسي 2020 والبالغ عددهم (150) طالبا / طالبة. تم جمع بيانات الدراسة من خلال استبيان تم توزيعه إلكترونيا على عينة الدراسة أشارت النتائج بأن الطلبة لديهم رضا على برنامج الطلبة الموهوبين حيث وقعت الدرجة الكلية في جميع محاور أداة الدراسة الأربعة الكشف، أساليب الرعاية، تلبية الحاجات وبيئة البرنامج، في نطاق \"قوي\". كما أشارت النتائج أيضا إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين عينة الدراسة تبعا لمتغيرات الجنس، المسار الأكاديمي ومجالات الموهبة. وأظهرت بعض النتائج بان الطلبة الموهوبين في المجالين الفني والتقني لديهم مستويات رضا منخفضة تجاه البرنامج مقارنة بزملائهم في مجالات الموهبة الأخرى حيث وقعت بعض استجاباتهم في نطاق \"ضعيف\". وفي ضوء ذلك، قدمت الدراسة عددا من النتائج والتوصيات التي يؤمل أن تساعد في تطوير برامج رعاية الطلبة الموهوبين في الجامعات.

تشير الأدبيات في التربية الخاصة إلى زيادة أعداد الطلبة الموهوبين ذوي صعوبات تعلم، ومع ذلك لا زالوا يعانون من ضعف في الخدمات الملائمة لهم، وبالتالي تزداد لديهم المشكلات الأكاديمية والنفسية والاجتماعية وسوء التوافق، وحتى نتمكن من تقديم الدعم الكافي لهذه الفئة، يتوجب معرفة خصائصهم واحتياجاتهم والبيئة المثلى لرعايتهم، ولذا اعتمدت هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي لعرض مفهوم الموهوبين ذوي صعوبات التعلم، وأساليب الكشف عنهم والإشارة لأبرز خصائصهم ومؤشرات الموهبة لديهم، وهدفت لتحديد أهم احتياجاتهم وأفضل البيئات الداعمة والمحفزة لهم، وقد توصلت الدراسة إلى أن الموهوبين ذوي صعوبات التعلم هم الطلبة الذين يتمتعون بقدرات عالية في مجالات معينة من مجالات الموهبة، ويواجهون في ذات الوقت صعوبات في التعلم والتكيف مع بيئة التعلم التقليدية ويحتاجون إلى دعم متخصص وتعليم ملائم يتيح لهم تحقيق إمكاناتهم الكاملة وتنمية مواهبهم، كما توصلت الدراسة إلى أنهم يبدون مزيج من الخصائص التي تجمع بين خصائص الموهبة وصعوبات التعلم، وكشفت عن حاجتهم إلى دعم وتوجيه متخصص يساعدهم على تحقيق إمكاناتهم الكاملة، ويشمل ذلك توفير بيئة تربوية معاصرة ومحفزة ومتعددة الأوجه وتقديم الدعم النفسي والاجتماعي، وتحفيزهم على استكشاف مجالات جديدة لتطوير قدراتهم وتعزيز ثقتهم بأنفسهم، وفي ظل ذلك، أوصت الدراسة بعدد من التوصيات اللازمة لتحسين الخدمات المقدمة لهؤلاء الطلبة واستكشاف قدراتهم ومساعدتهم في تحقيق ذواتهم.

يهدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية برنامج إرشادي لتنمية النسق القيمي لدى الطلاب المتميزين في المرحلة الثانوية، باختبار الفرضية (\"لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات أفراد المجموعة التجريبية، والضابطة على مقياس النسق القيمي في الاختبارات القبلي والبعدي والمرجاً عند مستوى دلالة (0.05))، ولمتطلبات البحث ولزاماً على الباحث تم بناء مقياس لقياس مستوى النسق القسمي لدى عينة البحث الحالية، واستخرج الباحث الخصائص السايكومترية للمقياس وتبين أن جميع الفقرات تتمتع بتمييز وصدق وارتباط دال إحصائيا، وبلغت درجة الثبات للمقياس بإعادة الاختبار (0.83) وبلغ الثبات بطريقة الفا كرونباخ (۰,۷۸)، وبلغت فقرات المقياس (٢٤) فقرة موزعة على ست مجالات لكل مجال (٤) فقرات وطبق الباحث جلسات البرنامج الإرشادي على العينة التجريبية وبعد إجراء الاختبار البعدي وجد هنالك فرق ذا دلالة إحصائية بين المجموعتين الضابطة والتجريبية ولصالح التجريبية، وأجرى الباحث اختباراً مرجاً لمعرفة فاعلية البرنامج الإرشادي فوجد استقرار النتائج التي تم الوصول إليها، وعلى هذا الأساس تم تقديم بعض التوصيات والمقترحات.

هدفت الدراسة إلى وضع تصور مقترح لمنصة رقمية إثرائية لتنمية مهارات الطلبة الموهوبين وذلك باستقراء آراء الخبراء من عينة الدراسة، التي بلغ عددهم (21) خبيرا، تم اختيارهم بأسلوب العينة العمدية من الخبراء المتخصصين في تقنيات التعليم وتربية الموهوبين والتربية الخاصة وأصول التربية ومنسوبي وزارة التعليم المتخصصين في رعاية الموهوبين. اتبعت الدراسة المنهج الاستشرافي لبناء التصور المقترح باستخدام أسلوب دلفي واستخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات التي تمثلت في المحور الأول: المعايير التي يجب مراعاتها عند تصميم منصة رقمية إثرائية لتنمية مهارات الطلبة الموهوبين، والمحور الثاني: الخدمات التي تقدم للطلبة وأولياء أمورهم والمؤسسات التعليمية المهتمة برعاية الموهوبين. وأخيرا، المحور الثالث المحتوى الإثرائي الرقمي المقترح تقديمه من خلال المنصات الرقمية الإثرائية لتنمية مهارات الطلبة الموهوبين. وقد خلصت الدراسة إلى بناء تصور مقترح لتصميم منصة رقمية إثرائية لتنمية مهارات الطلبة الموهوبين باستخدام أسلوب دلفي وفي ثلاث جولات. وقد أوصت الدراسة بتبني التصور المقترح لمنصة رقمية إثرائية لتنمية مهارات الطلبة الموهوبين من قبل وزارة التعليم والمؤسسات المهتمة برعاية الموهوبين والمتفوقين.