Explore the vast range of titles available.

يهدف البحث الحالي التعرف على: ١. مستوى التسويف الأكاديمي لدى طلبة كلية العلوم السياسية بشكل عام. ۲-مستوى سلوك المخاطرة لدى طلبة كلية العلوم السياسية بشكل عام. 3-العلاقة بين التسويف الأكاديمي وسلوك المخاطرة لدى طلبة كلية العلوم السياسية بشكل عام ٤. التعرف على دلالة الفروق في مستوى التسويف الأكاديمي وعلاقته بسلوك المخاطرة لدى العينة تبعا لمتغير الجنس (ذكر-إناث) الصف (الثاني-الرابع). واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي لملائمته لطبيعة البحث الحالي، وتكونت عينة البحث الحالي من(۱۱۹) طالب وطالبة من طلبة كلية العلوم السياسية ولتحقيق أهداف البحث قامت الباحثة بتبني مقياس الخزاعي (۲۰۱۷) لقياس التسويف الأكاديمي وتبني مقياس العبيدي ((۲۰۲۱)) لقياس سلوك المخاطرة وتم إيجاد الخصاص السايكومترية للمقياس من صدق ظاهري بنسبة (80%) واستخراج معامل الثبات حيث بلغ معامل الثبات المقياس التسويف الاكاديمي بطريقة إعادة الاختبار (0,81) وبلغ معامل الثبات المقياس سلوك المخاطرة (۰٫۸۳), وتوصلت الدراسة التي استخدمت فيها الباحثة الحقيبة الإحصائية (spss) لتفسير وتحليل النتائج لمجموعة من النتائج منها. 1-وجود فرق دال إحصائيا في مستوى التسويف الأكاديمي لدى طلبة كلية العلوم السياسية بشكل عام. ۲- وجود فرق دال إحصائيا في مستوى سلوك المخاطرة لدى طلبة كلية العلوم السياسية بشكل عام. 3-وجود علاقة دالة إحصائيا بين مستوى التسويف الأكاديمي وسلوك المخاطرة بشكل عام ٤- لا توجد فروق دالة إحصائيا في العلاقة بين التسويف الأكاديمي وسلوك المخاطرة تبعا لمتغير الجنس (ذكور- إناث ومتغير الصف (الأول- الرابع). من خلال النتائج التي تم التوصل إليها الباحثة توصي وتقترح الأتي:- *ضرورة عقد ندوات إرشادية وخاصة لطلبة الجامعة لتحديد مصادر التسويف الأكاديمي واختيار الطرق المناسبة لمواجهة تلك المصادر. *العمل على حث طلبة الجامعة الذين يؤجلون إنجاز واجباتهم ومهامهم الحياتية على ترك التأجيل كي لا يصبح التسويف الأكاديمي سلوكا معتادا لديهم. *ضرورة عمل ندوات إرشادية للشباب لغرض التعرف على أثار المخاطرة والسلوكيات الخطرة. *تشجيع الطلبة الحذرين على تخطي الحواجز النفسية وعدم التردد في اتخاذ قراراتهم. *تضمين بعض المناهج الدراسية توجيهات تحث الطلبة على المخاطرة الإيجابية وتوضيح الفرق بين المخاطرة الإيجابية والسلبية. *أجراء دراسة عن التسويف الأكاديمي وعلاقته بالأفكار اللاعقلانية. *أجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية مع عينات أخرى غير طلبة الجامعة *أجراء دراسة عن سلوك المخاطرة وعلاقتها مع متغيرات أخرى مثل قبول الذات، الإبداع.

هدف البحث إلى التحقق من فعالية برنامج معرفي سلوكي في خفض حدة التسويف الأكاديمي وتحسين كل من الدافعية للإنجاز الأكاديمي وفعالية الذات الأكاديمية لدى الطالبات ذوات صعوبات التعلم بجامعة الطائف، وتكونت عينة البحث من (١٢) طالبة من ذوات صعوبات التعلم تراوحت أعمارهن ما بين (٢٥٢ - ٢٧٦) شهرا، بمتوسط (٢٦٤ شهرا) وانحراف معياري (10.2 شهرا)، وتم تقسيم عينة البحث إلى ثمان طالبات في المجموعة التجريبية وأربع طالبات في المجموعة الضابطة، تم تدريب أفراد المجموعة التجريبية على (٢٣) جلسة بصورة جماعية، واستغرق تنفيذ البرنامج التدريبي مدة شهرين تقريبا، وعقب الانتهاء من التدريب تم تطبيق مقياس التسويف الأكاديمي، ومقياس الدافعية للإنجاز الأكاديمي وتتمثل أبعاده في (المثابرة، الاهتمام بالتميز، المنافسة، بذل الجهد)، ومقياس فعالية الذات الأكاديمية وتتمثل أبعاده في (الرغبة في التفوق، الثقة بالنفس، الانتباه في القاعة، تنظيم الذات، التعامل مع المحاضر)، وأيضا خلال القياس التتبعي بعد مرور شهر، وتوصلت نتائج البحث إلى خفض حدة التسويف الأكاديمي وتحسن كل من الدافعية للإنجاز الأكاديمي وفعالية الذات الأكاديمية لدى طالبات المجموعة التجريبية عقب التدريب مباشرة وأيضا استمرارية فعالية البرنامج المعرفي السلوكي خلال القياس التتبعي لديهن.

هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى التسويف الأكاديمي ومستوى الحصانة النفسية والعلاقة بينهما في ضوع متغيرات الجنس، والسنة الدراسة، والتخصص، وتكونت العينة من (٧١٣) طالبا وطالبة. أظهرت النتائج مستوى متوسط لكل من التسويف الأكاديمي والحصانة النفسية لدى طلاب كلية التربية، وكشفت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا في التسويف الأكاديمي تعزى لأثر الجنس لصالح الذكور، ووجود فروق تعزى لأثر السنة الدراسية لصالح السنة الثالثة، ودلت النتائج على وجود فروق تعزى لأثر التخصص لصالح التخصصات الأدبية. كما كشفت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا في الحصانة النفسية تعزى لأثر الجنس لصالح الذكور، وفروق لأثر السنة الدراسية لصالح السنة الرابعة، ووجود فروق لنوع التخصص على الحصانة النفسية لصالح طلبة التخصصات العلمية. وأظهرت النتائج وجود علاقة سلبية دالة إحصائيا بين درجات الطلبة على مقياس التسويف الأكاديمي والحصانة النفسية.

تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية برنامج تدريبي معرفي- سلوكي في خفض التسويف الأكاديمي لدى طالبات كلية التربية للبنات، ولتحقيق أهداف البحث تم تطبيق مقياس التسويف الاكاديمي (Choi and Moran, 2009) ومقياس آخر لمعرفة الأسباب المؤدية إلى التسويف الاكاديمي من أعداد الباحثة. وشملت الدراسة عينة من طالبات قسم العلوم التربوية والنفسية/ كلية التربية للبنات بجامعة البصرة، وبناء على درجات أفراد العينة على مقياس التسويف الأكاديمي تم اختيار عينة الدراسة والبالغة (30) طالبة تم توزيعهن عشوائيا على مجموعتين متساويتين، مجموعة تجريبية وأخرى ضابطة، وقد تلقت المجموعة التجريبية برنامجا معرفيا سلوكيا لخفض مستوى التسويف الأكاديمي، وتألف البرنامج من (13) جلسة في حين المجموعة الضابطة لم تتلق أي معالجة، وقد أسفرت النتائج إلى أن المجموعة التجريبية أظهرت انخفاضا بشكل دال إحصائيا في التسويف مقارنة مع المجموعة الضابطة، والبرنامج يتمتع بفاعلية كبيرة.