Explore the vast range of titles available.

بعد شيوع استخدام تقنيات المعلومات والاتصالات في إنجاز الأعمال الإلكترونية وإبرام العقود وتنفيذها عبر شبكة الإنترنت، اتجه التفكير إلى استخدام نفس هذه التقنيات الإلكترونية لتسوية ما قد ينشأ عن هذه الأعمال من منازعات، حيث ظهر التحكيم الإلكتروني، الذي تتم إجراءاته عبر شبكات الوسائل الإلكترونية، دون حاجة لتواجد أطراف هذه المنازعة في مكان واحد، وهذا الوضع الجديد يقتضي تطوير نظام قانوني ملائم وموازي يحكم هذه العملية وخاصة يوثقها ويقوم بتأمينها. من هنا كان البحث في النظام المعلوماتي في تأمين عملية التحكيم الإلكتروني هدفا له، فعلى مستوى النظام القانوني الجزائري يتضح أنه لا توجد قواعد قانونية خاصة بالتحكيم الإلكتروني، على الرغم من اهتمام الدولة بالتعامل الإلكتروني، إلا أننا توصلنا إلى نتيجة أن هناك أحكام قانونية كافية لتوثيق وتأمين العملية التحكيمية الإلكترونية، وقد وفق المشرع الجزائري في تنظيمها لكن هذا لا يعني عدم وضع إطار قانوني خاص بالعملية التحكيمية الإلكترونية.

تعد المدونات إحدى أهم تطبيقات الشبكات الاجتماعية في بيئة الويب 2.0، وتقدم رصيداً من المحتوى الرقمي المهم خاصة في المجال العلمي والتعليمي، ومن هذا المنطلق تبحث الدراسة الحالية في دور المدونات وعملية التدوين في دعم وتطوير قدرات طلبة التعليم، وخاصة في البيئة العلمية ودور المدونات بشكل عام. وهدفت الدراسة إلى دعم وتطوير تطبيقات تقنية المعلومات التفاعلية، والشبكات وتحديداً المدونات في العملية التعليمية؛ وهو ما سيسهم في دعم المحتوى الرقمي العلمي على شبكة الإنترنت، كما تهدف الدراسة إلى وضع إطار مقترح لمدونة تعليمية إلكترونية خاصة بمهارات التواصل الكتابي في مناهج المرحلة الثانوية. وتبرز أهمية الدراسة في الجوانب الآتية: ضعف المحتوى العربي الرقمي العلمي الموجود على شبكة الإنترنت. دور المدونات الإلكترونية في التواصل العلمي في البيئة التعليمية. أهمية توظيف التقنيات التفاعلية في التعليم وربطها بالمناهج الدراسية. ندرة الدراسات العربية التي تناولت دور المدونات الإلكترونية في تطوير المحتوى العربي الرقمي، وفي توظيف مهارات التواصل الكتابي في مراحل التعليم العام؛ مما قد يضفي على هذا البحث كثيراً من الأهمية. وقد اعتمدت الدراسة على المنهج الوثائقي ومنهج تحليل المحتوى لدراسة الاتجاهات البحثية والدراسات. ونماذج لحالات في الموضوع، وقامت الدراسة بعرض ووصف وتحليل المناهج المطورة لمادة اللغة العربية في المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية، وتحديداً الصف الأول الثانوي، للخروج بمؤشرات الإطار المقترح لمدونة تعليمية إلكترونية خاصة بمهارات التواصل الكتابي في مناهج المرحلة الثانوية وطرح مواصفات ومعايير لها وبناء إطار نظري متوازن. وخرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات؛ منها: استحداث مادة باسم التدوين الإلكتروني لتكون بديلاً عن \"مادة التعبير\" في السابق، الهدف منها سد الفجوة التي أحدثتها التطورات المتلاحقة في الأجهزة الذكية، ومناسبتها للمستويات الذهنية والعقلية للطلاب، وضعف مستوى الطلاب في مهارات التواصل الكتابي. وأوصت الدراسة أيضاً بتدريب المعلمين من خلال الدورات التدريبية وورش العمل على كيفية توظيف تقنيات المعلومات التفاعلية وتحديداً المدونات في العملية التعليمية، كما أوصت بضرورة إنشاء مدونات خاصة بالمعلمين يكون هدفها الاتصال العلمي بين المعلمين أنفسهم وبين طلابهم وتكون جزءاً من تقييم أداء المعلمين في نهاية العام الدراسي.

لم يعد اللقاء المادي وجها لوجه بين الدول المتفاوضة السبيل الوحيد لإجراء المفاوضات الدولية، فكان للتطور الدولي الهائل في وسائل المواصلات والاتصالات الدولية الدور الكبير في تطوير المفاوضات الدولية ، وقد دخلت التكنلوجيا والإنترنت مجال المفاوضات الدولية فقد أصبح العالم كله مرتبطا مع بعضه بشبكات اتصال غايتها التواصل مع الشعوب بمختلف أقوامها ونظمها، وبالنظر لربط العالم أجمعه بوسائل وشبكات إنترنت سهلة ومتطورة مرئية ومسموعة ومكتوبه يمكن توثيقها، فقد أصبح العالم كله كما يطلق عليه قرية يرى ويسمع بعضه البعض الآخر وكأنه قريب منه.

هدف البحث إلى التعرف على اتجاهات الجمهور السعودي نحو فاعلية المواقع الإخبارية الأجنبية الناطقة بالعربية. واعتمدت الدراسة على منهج المسح بأسلوبيه الكمي والكيفي. وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس دوافع تصفح المواقع الإخبارية الأجنبية الناطقة بالعربية، مقياس الإشباعات المتحققة من تصفح المواقع الإخبارية الأجنبية الناطقة باللغة العربية، مقياس القيم السائدة في الإخبارية الأجنبية الناطقة باللغة العربية، مقياس اتجاه الجمهور السعودي. وتكونت العينة من (403) مفردة من الجمهور السعودي من مستخدمي وسائل الإعلام الإلكتروني في المواقع الإخبارية الأجنبية الناطقة بالعربية. وأظهرت النتائج أنه فيما يختص بمدى استخدام الجمهور للمواقع الإخبارية الأجنبية الناطقة بالعربية فقد أكد (47,3%) من إجمالي العينة أنهم يستخدمون المواقع الإخبارية الأجنبية الناطقة باللغة العربية أحياناً، وأكدت نتائج الدراسة أن هناك العديد من الموضوعات التي تتابعها العينة في المواقع الإخبارية الأجنبية الناطقة بالعربية، وقد احتلت موضوعات السياسة المركز الأول ويؤكد ذلك خطورة الدور الإخباري لهذه المواقع، وفي المركز الثاني كانت الموضوعات العلمية ثم الموضوعات الاجتماعية. وأوصى البحث بإجراء المزيد من البحوث حول علاقة الجمهور بوسائل الإعلام الجديد ورصد التأثيرات المحتملة لاعتمادهم عليها كمصدر للمعلومات، الانتباه لخطورة تأثير المواقع الإخبارية الأجنبية الناطقة بالعربية على جمهور المستخدمين وإجراء المزيد من الأبحاث، خاصة وان التوقع المستقبلي لها في ضوء نتائج الدراسة تؤكد استمرار استخدامها والاعتماد عليها. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022

Delivering lecture content to students at home through electronic means and using class time for practical application activities is achieved through a teaching method that is called flipped classroom. This method may be useful for information literacy instruction. This study aims at describing many of the characteristics of the flipped classroom teaching network and answering the following questions: Is the differentiation and independent learning achieved through the flipped classroom concept is a successful method or not? Does this method in which students watch video lectures for homework and complete traditional homework assignments in class increase the students\" understanding? And does independent learning provide students with an opportunity to complete work in the class with teacher assistance and this leads to reducing workload and stress in classroom with increasing content knowledge? It is hypothesized that different modalities are used to learn students and they should be allowed to demonstrate competency in suitable ways. These modalities may be manifested through visual, audio, naturalistic, logical-mathematical kinesthetic, musical, and interpersonal learning styles.

الحلقة الثانية من دراسة حول المكتبات المدرسية في ظل تكنولوجيا المعلومات، يتناول هذا الجزء من الدراسة الوسائل التعليمية بأنواعها وأشكالها المختلفة، ويعرض لأهم مظاهر تأثير تكنولوجيا المعلومات على المكتبات المدرسية، ثم يتناول الإنترنت في المكتبات المدرسية.

لقد أصبحت شبكات التواصل الاجتماعي من الوسائل المهمة والمؤثرة على مستوى العالم وخاصة في المجال التربوي، وذلك في ظل انتشارها بين الجميع وإمكانية الوصول إليها حتى من خلال الأجهزة المحمولة التي أصبحت منتشرة بين كافة شرائح المجتمع، وانتشار شبكات الإنترنت فضلا عن رخص وسهولة استخدامها، وأصبحت جزءاً من حياتهم اليومية، لذلك كان السعي نحو استخدامها في لخدمة العملية التعليمية والتربوية، أمرا منطقيا، لا يمثل عبئا عليها، ويضفي نوع من المتعة والتجديد والإثارة عليها، للوصول إلى المعرفة وتحقيق الأهداف التعليمية والتربوية المنشودة. فهي يمكن أن تمثل بيئة مناسبة لتقديم تعليم مختلف ومتقدم عن التعليم التقليدي، تعليم منفتح يعتمد التواصل والمشاركة أساسا للعملية التعليمية كبديل عن التلقين، كما تعطي أفقا واسعا لتبادل الخبرات والاطلاع على تجارب أخرى يمكن الاستفادة منها في تنمية الابتكار والإبداع لدى الطالب، وتمثل بيئة مناسبة لتعليم حديث ومتطور ويلبي حاجات الفرد، ويتماشى مع الثورة التكنولوجية المعاصرة وقد تنبه التربويون والقائمين على المؤسسات التعليمية في دول العالم، لأهمية مواقع وشبكات التواصل الاجتماعي ودورها في تربية النشء وصقل شخصية الشباب وتنميتها، مؤكدين على ضرورة الاستفادة مما توفره من إمكانات وخدمات في خدمة عمليتي التعليم والتربية، واهتمت تلك المؤسسات بوضع البرامج والأنشطة للطلاب والتي تعتمد على شبكات التواصل الاجتماعي، واعتمدت عليها معظم مؤسسات التعليم العالي والجامعات في نشر أخبارها والتواصل مع الطلاب والمعلمين وتبادل الآراء والإجابة على الاستفسارات كقناة اتصال مستمرة بين المؤسسة التعليمية وجميع عناصرها. وفي ظل كل ذلك وفي ظل ما يشهده العالم العربي من تحديات ومتغيرات في كافة المجالات، لم يعد هناك أي مبرر لأنظمتنا التعليمية العربية للإصرار على الأسلوب التقليدي القديم في التعليم، والخوف والتحفظ من جانب البعض من كل ما هو جديد، فقد ثبت بالتجربة العملية ومن خلال العديد من الدراسات فعالية تطبيق شبكات التواصل الاجتماعي في الميدان التربوي في تقديم تعليم بناء، دون تكاليف عالية، وبوقت وجهد قليل من خلال توظيف إمكاناتها العديدة في هذا الميدان. وتسعى تلك الورقة البحثية إلى توضيح كيفية توظيف مواقع التواصل الاجتماعي وما توفره من إمكانات في خدمة العملية التعليمية والتربوية.

يهدف البحث الحالي إلى دراسة أثر التفاعل بين نمط المدونة الإلكترونية التعليمية (الموجزة، التفصيلية) والأسلوب المعرفي (التأمل، الاندفاع) في تنمية التحصيل المعرفي والقابلية لاستخدام شبكات التواصل الاجتماعي في التعليم، لدي عينة مكونة من (84) طالباً بالدبلوم العامة في التربية، حيث تم تقسيمهم إلى أربع مجموعات تجريبية وفقاً للأسلوب المعرفي باستخدام اختبار تزاوج الأشكال المألوفة: المجموعة الأولى (نمط المدونة التفصيلية مع أسلوب التأمل)، والثانية (نمط المدونة الموجزة مع أسلوب التأمل)، والثالثة (نمط المدونة التفصيلية مع أسلوب الاندفاع)، والرابعة (نمط المدونة الموجزة مع أسلوب الاندفاع). وتوصلت النتائج إلى أن وجود أثر إيجابي ودال للمدونة الإلكترونية التعليمية في تنمية التحصيل المعرفي والقابلية للاستخدام، واتجه مستوي الدلالة لصالح نمط المدونة التفصيلية، كما يوجد أثر إيجابي ودال للتفاعل بين المدونة الإلكترونية التعليمية والأسلوب المعرفي، في تنمية التحصيل المعرفي والقابلية لاستخدام شبكات التواصل الاجتماعي في التعليم، واتجهت الدلالة لصالح أثر التفاعل بين المدونة التفصيلية والأسلوب المعرفي التأملي، وعند المتابعة باستخدام اختبارات المقارنات البعدية \"اختبار شفيه\" للمقارنة بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية الأربع، تبين أن أعلى متوسطات في الاختبار التحصيلي (56.81)، ومقياس القابلية للاستخدام (29.24) كانت لصالح التفاعل بين المدونة التفصيلية والأسلوب المعرفي التأملي.

تهدف الدراسة الى قياس أثر استخدام المواد العلمية الاكاديمية المعدة على شبكة المعلومات العالمية في التعليم ، من خلال تحضير المادة التعليمية وعرضها الكترونياً بأستخدام برنامج ( NOURI- NET ) ، بهدف تقييم استخدام المواد التعليمية المعدة على شبكة المعلومات العالمية من حيث استخدامها، وتقبلها من قبل الطلبة ومستوى الاستفادة.لقد شملت الدراسة (70) طالباً في كافة الاختصاصات في الجامعة المستنصرية خلال السنة الدراسية (2010-2011). استخدم اسلوب الاستمارات البحثية المعدة وفق مقياس( ليكرت) لجمع المعلومات المرتبطة بمتغيرات الدراسة ، اظهرت نتائج الدراسة أن هناك تقبلاً مرتفعاً من قبل الطلبة لأستخدام المواد التعليمية الالكترونية. كان الاستخدام أثراً ايجابياً على مستوى المهارات والاستفادة التعليمية التي يكتسبها الطالب، وتبين أن هناك بعض الصعوبات الفنية التي ظهرت نتيجة التعامل مع البيئة الالكترونية.