Explore the vast range of titles available.

This study aims to identify ego depletion and the effect of both gender and age among a sample of university students. It also proposes that when depletion takes place it depends on the effect of self-control, self-regulation, and procrastination upon the person. The study follows the descriptive approach. The descriptive diagnostic Sample consisted of (n=400) students of university students, age between (18-21) years. The measurements to diagnose the dynamic variables (ego depletion, self-control, self-regulation, and procrastination) were scales (prepared by the researcher) and to clarify the most important components of these measures in the light of what has been detected from the previous standards. As for the Statistical Methods, the researcher could determine the statistical methods used to address the study hypotheses in the light of several variables, including: size of the sample, scales used and type of the hypotheses. Multiple leaner regression equation was used to detect how far the independent variables can affect and predict possible changes of the ego-depletion's level. The results revealed a statistically significant correlation between the mean scores of the demographic variable (age) upon ego- depletion scale in favor of the age between (19-21) years. The research also revealed statistically significant differences between the mean scores of males and females (gender) upon ego-depletion scale in favor of males. The study also detected statistically significant correlations between ego depletion (dependent variable) and self-control, self-regulation, and procrastination (independent variables) as a boot to prove that the independent variables can predict the level of the dependent variable.

يهدف البحث إلى معرفة أثر استخدام بعض الوظائف التنفيذية كمدخل لتنمية بعض مهارات الحياة لدى الأطفال الذاتويين, وقد تكونت عينة الدراسة من (5) أطفال يعانوا من الذاتوية تتراوح أعمارهم ما بين (6-9) سنوات, وتمثلت أدوات البحث في مقياس المستوى الاقتصادي والاجتماعي (إعداد عبدالعزيز الشخص,2013), مقياس الوظائف التنفيذية (إعداد عبدالعزيز الشخص, وهيام فتحي, 2013), مقياس المهارات الحياتية (إعداد الباحثة), برنامج تدريبي قائم على الوظائف التنفيذية في تنمية بعض مهارات الحياة للذاتويين (إعداد الباحثة)

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية البرنامج الإرشادي في تحسين المرونة النفسية وتقدير الذات لدى معلمي التربية الخاصة وذلك على عينة من معلمي التربية الخاصة قدرها (۲۰) معلما ومعلمة تم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما تجريبية (۱۰) والأخرى ضابطة (۱۰) معلمين تراوحت أعمارهم ما بين (٣٥:٢٥) عاما بمتوسط (۳۰,۱۰) وانحراف معياري قدره (٢,٦٩٣) أعد الباحث برنامجا إرشاديا ومقياسين أحدهما لقياس المرونة النفسية والآخر لقياس وتقدير الذات، توصلت نتائج الدراسة إلى تحسن أفراد المجموعة التجريبية من حيث المرونة النفسية بأبعادها الفرعية وهى القدرة على التوافق والإصرار والتقبل الإيجابي للذات والتحكم في الانفعالات، كما تميزت أيضا نفس المجموعة بتحسن واضح في تقدير الذات وأبعاده الفرعية وهى احترام لذات والبعد الاجتماعي وتحمل الإحباط والكفاءة الذاتية، وفي مجال قياس المتابعة توصلت نتائج الدراسة إلى استمرار التأثير الإيجابي للبرنامج على متغيري المرونة النفسية وتقدير الذات وذلك على عينة من المشاركين من معلمي ذوى الاحتياجات الخاصة. واستنادا على نتائج الدراسة أوصى الباحث بضرورة التوسع في إعداد البرامج الأكاديمية والإرشادية للمعلمين في مجال تربية ذوي الاحتياجات الخاصة وذلك لتحسين مستويات المرونة النفسية وتقدير الذات لدى المعلمين.

هدف البحث إلى تنمية مهارات إدارة التعليم الإلكتروني وخفض مستوى قلق المستقبل المهني لدى طلاب تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية - جامعة المنيا وفقًا لمستوى إدارة الذات لديهم، وذلك من خلال بناء نظام تعليمي قائم على الذكاء الاصطناعي وتقديم المحتوى التعليمي ومهارات التعلم من خلاله واستقصاء فعاليته في تنمية مهارات إدارة التعليم الإلكتروني وخفض مستوى قلق المستقبل المهني لدى الطلاب، وكذلك استقصاء أثر مستوى إدارة الذات على فاعلية النظام في تنمية تلك المهارات بجانبيها المعرفي والأدائي وخفض قلق المستقبل المهني، ولتحقيق أهداف البحث اتبع الباحث المنهج التجريبي، وتكونت عينة البحث من (80) طالبًا وطالبة من طلاب الفرقة الرابعة تكنولوجيا التعليم، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبيتين بواقع (40) طالبًا وطالبة لكل منهما، إحداهما من الطلاب ذوي المستوى المرتفع من إدارة الذات والمجموعة الأخرى من الطلاب ذوي المستوى المنخفض من إدارة الذات، وتمثلت أدوات القـياس فـي (اختبار تحصيلي للجانب المعرفي لمهارات إدارة لتعليم الإلكتروني، وبطاقة تقييم منتجات الطلاب مجموعة البحث، ومقياس قلق المستقبل المهني؛ وتم تطبيق أدوات القياس قبل التعلم وبعده؛ وقد أظهرت النتائج فاعلية النظام في تنمية مهارات إدارة التعليم الإلكتروني بجانبيها المعرفي والمهارى لدي طلاب المجموعتين، كما أظهرت النتائج أن مستوى إدارة الذات كان أثره كبيرًا على فاعلية النظام في تنمية مهارات إدارة التعليم الإلكتروني بجانبيها المعرفي والأدائي، بينما كان أثر مستوى إدارة الذات صغيرًا على فاعلية النظام في خفض قلق المستقبل المهني.

هدف هذا البحث إلى الكشف عن العلاقة بين تنظيم الذات والكرب النفسي، والتعرف إلى إسهام تنظيم الذات في التنبؤ بالكرب النفسي لدى كل من الأطفال ذوي صعوبات القراءة والأطفال العاديين، وتعرف الفروق بين الأطفال ذوي صعوبات القراءة والعاديين في كل من تنظيم الذات، والكرب النفسي. وتكونت عينة البحث الكلية من (۱۲۰) من الأطفال من الصفوف الرابع والخامس والسادس الابتدائي، منهم (٦٠) من الأطفال ذوي صعوبات القراءة (۳۰) ذكورا، و٣٠ إناثا)، و(٦٠) من الأطفال العاديين (۳۰ ذكورا، و۳۰ إناثا). وبلغ متوسط عمر عينة البحث (۱۱ سنة، وانحراف معياري مقداره ± 0.819 سنة). طبق عليهم مقياس تنظيم الذات (إعداد: بدرية عبد المالك، ۲۰۲۲)، ومقياس الكرب النفسي (إعداد: شعبان رضوان، ۲۰۲۲)، وقد تم التحقق من صدق وثبات كل أداة بعدة طرق. وتوصلت نتائج البحث إلى وجود علاقة سالبة ودالة إحصائيا بين تنظيم الذات والكرب النفسي لدى كل من الأطفال ذوي صعوبات القراءة والعاديين، وأن تنظيم الذات يسهم في التنبؤ بالكرب النفسي لدى الأطفال ذوي صعوبات القراءة، بينما لا يسهم في التنبؤ بالكرب النفسي لدى الأطفال العاديين. ووجود فروق بين الأطفال ذوي صعوبات القراءة والعاديين في تنظيم الذات، في اتجاه الأطفال العاديين، في حين كانت هناك فروق بين المجموعتين في الكرب النفسي، في اتجاه الأطفال ذوي صعوبات القراءة.

تكونت عينة الدراسة الحالية من (٦٠) حالة لدى مدمني المخدرات من طلاب الجامعة (۳۰) من الذكور، (۳۰) من الإناث، تتراوح أعمارهم ما بين (۱۸ -۲۷) عاما. أما عينة الدراسة الإكلينيكية تكونت من حالة واحدة لدى مدمني المخدرات من نزلاء مستشفى الشمس لعلاج الإدمان بالقاهرة، وقد كشفت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة طردية ذات دلالة إحصائية (عند مستوي 0.01) بين مركز التحكم الداخلي ومقياس الشفقة بالذات (الأبعاد والدرجة الكلية). كما توجد علاقة ارتباطية سالبة عكسية ذات دالة إحصائية (عند مستوي 0.01) بين مركز التحكم الخارجي ومقياس الشفقة بالذات (الأبعاد والدرجة الكلية). لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات مركز التحكم الداخلي والخارجي ذكور وإناث. وجود فروق ذات دلالة إحصائية (عند مستوي 0.05) على مقياس الشفقة بالذات في كل من بعدي: الإنسانية العامة، واليقظة العقلية (لصالح الذكور)، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية على درجات مقياس الشفقة بالذات (ذكور، إناث) في كل من أبعاد: الرحمة بالذات، الحكم الذاتي، العزلة، الإفراط في التوحد؛ وكذلك (الدرجة الكلية)؛ وأن معامل الارتباط = (0.870)، ويدل على وجود علاقة ارتباطية مرتفعة بين المتغير المستقل أو المتنبأ منه (أبعاد) مركز التحكم، والمتغير التابع أو المتنبأ به (الدرجة الكلية) للشفقة بالذات، قيمة معامل التحديد = 0.756 وتدل على أن المتغير المستقل (أبعاد) مركز التحكم تفسر 75.6% من التباين في درجات المتغير التابع (الدرجة الكلية) للشفقة بالذات، وأن قيمة (ف) ذات دلالة إحصائيا، ويعني، إمكانية التنبؤ من درجات المتغير المستقل (أبعاد) مركز التحكم بالمتغير التابع (الدرجة الكلية) للشفقة بالذات، قيم (ت) غير دالة إحصائيا لبعد التحكم الخارجي، ويعني، أن درجات التحكم الخارجي لا تنبئ بالدرجة الكلية للشفقة بالذات، قيم (ت) ذات دلالة إحصائيا لكل من: الثابت، والبعد الأول (التحكم الداخلي)، ويدل على أن درجات التحكم الداخلي تنبئ بالدرجة الكلية للشفقة بالذات كما أشارت نتائج الدراسة الإكلينيكية، إلى أن طلاب الجامعة لدى مدمني المخدرات لديهم ضعف بالانا، موجود صراعات عنيفة، وإخفاق في التواصل مع الآخرين مع وجود انتكاسة سلبية.

هدف البحث الحالي إلى التعرف على طبيعة العلاقة بين تناقض إدراك الذات بالاكتئاب لدى طلاب الجامعة، وأيضا التعرف على تأثير كلا من عاملي النوع (ذكور/ إناث) والتخصص (علمي/ أدبي) على كلا من تناقض إدراك الذات والاكتئاب، وقد أجريت الدراسة على عينة قوامها (٤٠٠) طالب وطالبة من الكليات العلمية والأدبية من جامعة الزقازيق بمحافظة الشرقية حيث تتراوح أعمارهم ما بين (١٨ -٢٣) عام وذلك باستخدام الأدوات الآتية مقياس تناقض إدراك الذات (الواقعية/ المثالية) إعداد الباحثة، مقياس بيك للاكتئاب ترجمة: غريب عبد الفتاح -الإصدار الثاني (۲۰۰۰)، وقد أسفرت النتائج على وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية موجبة بين تناقض إدراك الذات (الواقعية/ المثالية) والاكتئاب لدى طلاب جامعة الزقازيق، وجود تأثير دال إحصائيا لعاملي النوع (ذكور/ إناث) والتخصص (علمي/ أدبي) في تأثيرهما المشترك على كلا من تناقض إدراك الذات والاكتئاب لصالح الإناث، كما أسفرت النتائج أيضا على تنبئ بعض أبعاد تناقض إدراك الذات دون غيرها بالاكتئاب لدى طلاب الجامعة.