Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على الآثار الاجتماعية والنفسية والتعليمية للتنمر المدرسي في ضحايا التنمر، وسبل الحد منها من وجهة نظر المعلمين بإمارة الشارقة. اعتمدت الدراسة منهج المسح الاجتماعي، بأسلوب العينة العشوائية البسيطة، وبلغ عدد مفرداتها (١٠٠) من المعلمين والمعلمات العاملين بمدارس الشعلة الخاصة بإمارة الشارقة، وتم استخدام أداة الاستبانة لجمع المعلومات. توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها: جاءت الآثار الاجتماعية للتنمر المدرسي في ضحايا التنمر في المرتبة الأولى بمتوسط حسابي قدره (٢.٦٢)، وأبرزها: افتقار ضحايا التنمر إلى مهارة التواصل الاجتماعي مع الآخرين، وقصورهم في الحصول على الدعم الاجتماعي. تلتها الآثار النفسية بمتوسط حسابي قدره (٢.٦٠)، وأبرزها: صعوبة الدفاع عن النفس؛ الميل إلى العزلة والانطوائية، ضعف الثقة بالنفس، وانخفاض تقدير الذات. فيما جاءت الآثار التعليمية في المرتبة الثالثة بمتوسط حسابي قدره (٢.٥١)، وأبرزها: انخفاض التحصيل الدراسي، صعوبة التركيز أثناء شرح المعلمين، والانسحاب من الأنشطة اللاصفية. تمثلت سبل المواجهة المقترحة من طرف المعلمين للحد من ظاهرة التنمر المدرسي في: إشراك ضحايا التنمر بالأنشطة اللاصفية والأعمال التطوعية، تعزيز أثر الأخصائيين الاجتماعيين والنفسيين في المدارس، وعقد اللقاءات والمناقشات التوعوية بين إدارة المدرسة وأولياء أمور الطلبة.

هدف البحث إلى إعداد مقياس الوقاية من التنمر في رياض الأطفال من وجهة نظر المعلمات، احتوى المقياس في صورته النهائية على (۳۳) عبارة، موزعة على عدد (۳) أبعاد على التوالي (وعي المعلمة بالتنمر، إجراءات الوقاية من التنمر داخل القاعة الدراسية، أساليب الوقاية من التنمر داخل الروضة) ويقاس إجرائيا بالدرجة التي تحصل عليها المعلمات عند إجابتهن على فقرات المقياس، وقد طبق المقياس للكشف عن خصائصه السيكومترية على عينة مكونة من (۱۰۰) معلمة من معلمات مرحلة رياض الأطفال، تم اختيارهن بطريقة عشوائية، وتمتد أعمارهن الزمنية من (٣٠) إلى (٤٥) عاما بمتوسط عمري (٣٧,٥٧) وانحراف معياري (٤,٥١)، وبعد التحقق من صدق المحكمين وقياس المفردات لما وضعت لقياسه تم حساب الاتساق الداخلي من خلال ارتباط كل عبارة بالبعد الذي تنتمي إليه وارتباط درجات كل بعد بالدرجة الكلية للمقياس، وتم حساب ثبات المقياس عن طريق ألفا كرونباخ Cronbach's Alpha، وطريقة التجزئة النصفية لـ \"سبيرمان/ براون\"، وطريقة جتمان، وتم حساب الصدق عن طريق التحليل العاملي التوكيدي. كان من أهم نتائج الدراسة التأكد من صدق وثبات مقياس الوقاية من التنمر في رياض الأطفال من وجهة نظر المعلمات وصلاحيته للقياس، وهذا ما يمكن أن يقدم دعما إضافيا لصالح هذا المقياس لاستعماله في البيئة المصرية.

يهدف البحث الحالي إلى التعرف على تأثير وسائل الإعلام في نمو ظاهرة التنمر لدى أطفال الروضة، حيث تكونت عينة البحث من (٤٢٥) معلمة رياض أطفال، تم اختيارهن بطريقة عشوائية من محافظات الجمهورية، واعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي، ولتطبيق أهداف البحث، تم استخدام استبانة إلكترونية من إعداد الباحثة وتم تطبيقها على عينة البحث، وقد توصلت نتائج البحث إلى مجموعة من العوامل المرتبطة بدور وسائل الإعلام والتي تؤثر في نمو ظاهرة التنمر لدى أطفال الروضة منها: ندرة البرامج التي ترصد مشكلات الأطفال وتوضع حلول لها وبخاصة ظاهرة التنمر لدى الأطفال، إغفال وسائل الإعلام في وضع ضوابط لتفادي الثقافات المؤثرة سلبًا على ثقافة المجتمع المصري، إكساب الأطفال سلوكيات غير مرغوب فيها، قلة وجود برامج يومية لغرس القيم والأخلاقيات والوازع الديني في نفوس الأطفال، إغراء الأطفال لمشاهدة برامج غير مناسبة للمرحلة العمرية، إضعاف اللغة العربية لدى الأطفال بسبب مشاهدة البرامج وأفلام الرسوم المتحركة ندرة تقديم أفلام الرسوم المتحركة للأطفال قيما تتماشى مع عاداتنا وتقاليدنا.

This research paper focuses on bullying in the academic work environment, specifically among PhD students and research professors. The study aims to understand the theoretical aspects of workplace bullying and examine how Algerian legislation addresses this issue. Through a survey conducted on a sample of PhD students and research professors, the study aims to identify bullying behaviors and common manifestations of bullying in the academic environment. The survey was distributed among members of the University Professors Club Facebook page, with a total of 230 participants. The findings suggest that bullying often takes a collective form, targeting individuals or groups. The bullying group becomes a dominating force, using various means to serve their own interests while excluding others. The study sheds light on the negative phenomenon of bullying in academia, providing key insights into its dynamics.

هدف البحث الحالي تقديم مجموعة من الاستراتيجيات والآليات الإجرائية لتعزيز دور المناخ المدرسي الإيجابي في مواجهة ظاهرة التنمر بالمدارس المصرية، وذلك من خلال تعرف الجهود المصرية لدعم المناخ المدرسي الإيجابي لمواجهة ظاهرة التنمر بالمدارس، وكذلك تجارب كل من الولايات المتحدة الأمريكية، وفنلندا، وكندا في هذا الشأن؛ حيث تمكنت هذه الدول من تنفيذ مجموعة من الآليات والاستراتيجيات لدعم المناخ المدرسي الإيجابي لمواجهة ظاهرة التنمر بالمدارس واستخدم البحث المنهج الوصفي وذلك لملاءمته لموضوع البحث؛ حيث تم جمع المعلومات ذات الصلة بمفهوم المناخ المدرسي، وأهميته، وأبعاده، وخصائص المناخ المدرسي الإيجابي، ومتطلبات تحقيقه، واستراتيجيات دعم المناخ المدرسي، وخطوات عملية تحسين المناخ المدرسي، وعناصر المناخ المدرسي الداعم للعملية التعليمية، وتقييم المناخ المدرسي. وتم أيضا جمع معلومات حول التنمر، وأشكاله، وتأثيراته، ودور المدرسة والمعلم في مواجهة ظاهرة التنمر بالمدارس، وكذلك الجهود المصرية والدولية لتعزيز دور المناخ المدرسي الإيجابي في مواجهة ظاهرة التنمر بالمدارس. وقدم البحث مجموعة من الاستراتيجيات والآليات الإجرائية لتعزيز دور المناخ المدرسي الإيجابي في مواجهة ظاهرة التنمر بالمدارس المصرية أبرزها؛ إنشاء وحدة لتقييم المناخ المدرسي بمديريات التربية والتعليم بكل المحافظات المصرية، إنشاء فريق عمل المدرسة الآمنة بكل مدرسة من المدارس المصرية، صياغة مدونة لقواعد السلوك الأخلاقي (ميثاق أخلاقي) بكل مدرسة، إتاحة الفرصة للطلاب للمشاركة في الأنشطة المختلفة، والتعاون مع المعلمين في الإشراف على المدرسة، استحداث جائزة المناخ المدرسي المتميز.