Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
1,814
result(s) for
"علم النفس دراسة وتعليم"
Sort by:
حول النظرية الإنسانية في علم النفس
سيطرت نظريات كلاسيكية (التحليل النفسي والسلوكية) في علم النفس، في مجال التدريس والتطبيقات التعليمية والعلاجية، وقد انتقدت هذه النظريات \"الآلية\"، أو \"الحيوانية\" من حيث نظرتها إلى الإنسان. فجاءت النظرية الإنسانية، أو الظاهرتية، لتعيد النظر في مكانة الإنسان في الوجود.. ولها تطبيقات ذات مجال واسع في الإرشاد النفسي، والمجال التربوي، والمهني، وفي مجال العلاج (الفردي والجماعي)، والاتصال. ومن أهم مؤسسيها كارل روجرز، وأبراهام ماسلو فهي تهتم بالذات، وتنظر إلى الفرد بنظرة إيجابية متفائلة، من خلال الصحة، وأن للحياة معنى، وأن الفرد حر ومسؤول، وتوجهه قيم. وترفض النظر إليه من خلال المرض النفسي، وتعتبر تصورات فرويد متشائمة حول الإنسان.. وهي-خلافا للنظريات السابقة- لا تولي عناية ذات بال بالمراحل السابقة من عمر الفرد، وتحاول فهم الحياة الداخلية للفرد، بالولوج إلى إدراكه الذاتي لما حوله، دون أن تسعى إلى توجيهه والتحكم في تفكيره. بل تسعى لمساعدة \"العميل\" على النمو والانفتاح، وعلى تحقيق ذاته. هذا البحث يصب في النقاش حول مدى فعالية المدارس الحالية، وحول خيارات التكوين والإرشاد والعلاج في المستقبل، ويوسع آفاق الطلبة بحثهم على البحث، بعيدا عن تقديس النظريات السائدة التي قد تكون - في كثير من جوانبها- قاصرة أو حائدة عن الحقيقة العلمية، وذات أثر مضلل للباحثين. أسأل الله أن أبلغ الغاية المرجوة.
Journal Article
علم النفس والتعليم
إن علم النفس التربوي هو حصيلة دراسات علم النفس العام وعلى التربية العملية، فهذا العلم هو موصول بعلم النفس العام من طرف ومن طرف آخر مرتبط بالبحوث العلمية في التربية إذ أن علم النفس العام يسعى إلى ملاحظة أنماط مجردة عامة في سلوك الإنسان وخبرته، أما التربية فهي الغالب تتطلب حلولا مباشرة وسريعة، وهذا الكتاب يبحث في هذا العلم، علم النفس التربوي يتناول دراسة منتظمة لسلوك الإنسان وخبرته وعلاقة ذلك بمشكلات المعنيين بالتربية.
BOOK
نموذج بنائي لبيان العلاقة بين الثقة بالذات والتحصيل الأكاديمي وبعض المتغيرات لدى المراهقين الصم
هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من صحة نموذج بنائي لبيان العلاقة بين الثقة بالذات والتحصيل الأكاديمي وبعض المتغيرات لدى المراهقين الصم، وذلك على عينة مكونة من (١٩٧) أصم وصماء، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي، واستخدمت مقياس الثقة بالذات من إعداد الباحث، ومقياس المستوى الاجتماعي الاقتصادي للأسرة من إعداد الشخص (٢٠١٣). وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: تأثير كل من العمر والمستوى الاقتصادي الاجتماعي على التحصيل الأكاديمي لدى المراهقين الصم، كما أن التحصيل الأكاديمي توسط العلاقة بين العمر والمستوى الاقتصادي الاجتماعي وبين أبعاد الثقة بالذات، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في الدرجة الكلية والأبعاد الفرعية للثقة بالذات لدى المراهقين الصم تعزى لاختلاف الجنس لصالح الذكور في جميع المتغيرات؛ مما يعنى تأثير متغير الجنس في الثقة بالذات.
Journal Article
