Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن الفروق بين الجنسين في اضطرابات الشخصية على عينة من طلاب الجامعة بمعنى هل يوجد تأثير للنوع ذكر أو أنثى في سيادة أعراض اضطرابات بعينها لدى كل جنس على حده، وتكونت عينة الدراسة من (275) من طلاب الجامعة بواقع (135 ذكور، 140 إناث) بمدى عمري يتراوح من 18 إلى 21 عاما بمتوسط قدره (20، 12) وانحراف معياريي (4، 19) وطبق عليهم مقياس ميللون II لاضطرابات الشخصية، وأشارت النتائج إلى وجود فروقا دالة بين الجنسين على بعض الاضطرابات فقد وجدت فروقا دالة لصالح الذكور على كل من اضطراب الشخصية الفصامية والمضادة للمجتمع والسادية وذات النمط الفصامي والبارانويدية في حين وجدت فروقا دالة لصالح الإناث على اضطرابات الشخصية التجنبية والهيستيرية والبينية ولم توجد فروقا دالة بين الجنسين على كل من اضطراب الشخصية الاعتمادية والنرجسية والوسواسية والعدوانية السلبية والهازمة للذات، وفسرت النتائج في ضوء التراث النظري والدراسات السابقة.

هدفت هذه الدراسة إلى فحص أثر استخدام المحسوسات في تحصيل طلبة الصف الأول الأساسي في مادة الرياضيات في مدارس \"الأونروا\" في جرش في الأردن، وقد تكونت عينة الدراسة من 155 طالباً وطالبة يمثلون أربع شعب، وزعوا على مجموعتين: تجريبية تعلمت موضوع \" الأعداد من 0-9\" باستخدام المحسوسات وضابطة تعلمت بالطريقة التقليدية، وبعد الانتهاء من تطبيق الدراسة تم تطبيق اختبار التحصيل، وقد تم استخدام تحليل التباين الثنائي لاختبار فرضيات الدراسة. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلبة المجموعتين لصالح طلبة المجموعة التجريبية التي تعلمت باستخدام المحسوسات، فيما لم توجد فروق ذات دلالة بين متوسطي درجات طلبة المجموعتين تعزى للجنس أو التفاعل بين الطريقة والجنس.

هدف البحث إلى التعرف على ما يلي: 1- أساليب المعاملة الوالدية المتذكَّرة لدى كل من الأحداث الأسوياء والجانحين. 2- الفروق بين الأسوياء والجانحين في أساليب المعاملة الوالدية كما يتذكرها الأحداث. 3- الفروق بين الآباء والأمهات في أساليب المعاملة الوالدية كما يتذكرها الأبناء. وتوصل البحث إلى النتائج التالية: 1- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في أساليب المعاملة الوالدية بين الأحداث الأسوياء والجانحين، ما عدا في أسلوب العقاب لصالح الجانحين، وعند مقارنة المتوسطات نجد أنها لصالح الجانحين أي أن الجانحين يتعرضون للعقاب من قبل الوالدين كأسلوب للتنشئة. 2-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في أساليب المعاملة الوالدية بين الإناث السويات والإناث الجانحات، ما عدا في أسلوب العقاب لصالح الجانحات، وعند مقارنة المتوسطات نجد أنها لصالح الجانحات أي أن الجانحات يتعرضن للعقاب من قبل الوالدين كأسلوب للتنشئة. 3-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في أساليب المعاملة الوالدية بين الأسوياء والجانحين من الذكور، ما عدا في أسلوب العقاب لصالح الجانحين، وعند مقارنة المتوسطات نجد أنها لصالح الجانحين الذكور أي أن الجانحين يتعرضون للعقاب من قبل الوالدين كأسلوب للتنشئة. 4-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في أساليب المعاملة الوالدية المتذكَّرة حسب متغير الجنس لدى الجانحين من أفراد العينة. وانتهى البحث إلى عدد من المقترحات.

تهدف الدراسة الحالية إلى محاولة إلقاء الضوء على ظاهرة التحول الجنسي لدى الذكور من وجهة النظر التحليلية النفسية المتعمقة للوصول إلى العلة الحقيقية التي تكمن وراء انتشارها وبشكل متزايد، وذلك باستخدام المنهج الإكلينيكي، على عينة مكونة من (حالة واحدة فقط) تم اختيارها بالطريقة العمدية، وهو شاب يبلغ من العمر 21 سنة (أعزب)، وذلك باستخدام الأدوات التالية: 1 - المقابلة الإكلينيكية المتعمقة. 2 - اختبار الشخصية المتعدد الأوجه. 3 - استخبار أيزنك للشخصية. 4 - مقياس تنسي لمفهوم الذات. 5- مقياس تقدير الذات. 6- اختبار رسم المنزل والشجرة والشخص. 7 - اختبار تفهم الموضوع للراشدين (التات). 8 - اختبار الرورشاخ. وذلك بهدف التعرف على البناء النفسي للذكور ممن يعانوا من اضطراب التحول الجنسي، لتحديد أهم العناصر التي ينبغي التركيز عليها عند تصميم البرامج الإرشادية والعلاجية والتي تهدف إلى التقليل أو التخفيف من حدة أعراض هذا الاضطراب، والمشكلات النفسية والسلوكية الناتجة عنها.

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن بروفيلات عادات العقل المميزة لطلاب الدراسات العليا وفقا لمستوى التلكؤ الأكاديمي لديهم (المرتفع- المنخفض) في إطار نموذج مارزانو، وأيضا التعرف على أثر نوع الجنس ومستوى التلكؤ الأكاديمي وتفاعلاتهما على عادات العقل لدى طلاب الدراسات العليا، وكذا الكشف عن الفروق في عادات العقل بين طلاب الدراسات العليا تبعا للمستوى التعليمي (دبلوم- ماجستير- دكتوراه). وقد تكونت عينة الدراسة الأساسية من (200) طالبا وطالبة من طلاب الدراسات العليا بكلية التربية بالإسماعيلية جامعة قناة السويس، منهم (54) مرتفعي التلكؤ الأكاديمي، (54) منخفضي التلكؤ الأكاديمي، وقد بلغ متوسط أعمارهم الزمنية (31.94) سنة وانحراف معياري قدره (6.73) سنة. وباستخدام مقياس عادات العقل في إطار نموذج مارزانو، ومقياس التلكؤ الأكاديمي وهما من إعداد/ الباحثة، أشارت النتائج إلى: 1- لا تختلف بروفيلات عادات العقل في إطار نموذج مارزانو بين طلاب الدراسات العليا وفقا لمستوى التلكؤ الأكاديمي لديهم (المرتفع- المنخفض)، حيث احتلت عادة (التفكير المنظم ذاتيا) المرتبة الأولى، وتلتها عادة (التفكير الابتكاري) في المرتبة الثانية. بينما احتلت عادة (التفكير الناقد) المرتبة الثالثة والأخيرة. 2- لا يوجد تأثير دال إحصائيا لكل من نوع الجنس ومستوى التلكؤ الأكاديمي وتفاعلاتهما على عادات العقل لدى طلاب الدراسات العليا. 3- لا توجد فروق دالة إحصائيا في بروفيلات عادات العقل ترجع إلى المستوى التعليمي لدى طلاب الدراسات العليا.

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء فاعلية استراتيجية خرائط المفاهيم في تحصيل طلبة الصف الثامن الأساسي في مادة قواعد اللغة العربية مقارنة بالطريقة الاعتيادية من خلال الإجابة عن السؤال الرئيس الآتي: هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي الدلالة (a=0.05) في تحصيل طلبة الصف الثامن الأساسي في قواعد اللغة العربية تعزى لطريقة التدريس، والنوع الاجتماعي، والتفاعل بين متغيري النوع الاجتماعي وطريقة التدريس؟ وتكون مجتمع الدراسة من طلبة الصف الثامن الأساسي في مديرية التربية والتعليم للواء البتراء للفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2004/2005 م وعددهم ( 574) طالبا، وتكونت عينة الدراسة من ( 123 ) طالبا وطالبة موزعين على مجموعتين، الأولى ضابطة درست بالطريقة الاعتيادية، وتكونت من شعبتين، والأخرى تجريبية مكونه من شعبتين درست باستخدام استراتيجية خرائط المفاهيم. استخدمت الدراسة أداتين؛ الأولى: مادة تعليمية منظمة باستخدام الخرائط المفاهيمية، والثانية: اختبار تحصيلي تكون من (30) فقرة من نوع الاختيار من متعدد. وتم التأكد من صدق الاختبار، والخرائط المفاهيمية، بعرضهما على محكمين مختصين. وقد حسب معامل ثبات الاختبار من خلال معادلة كودرريشادسون (Kr 20) الذي بلغ (0.89) وقد استخدمت الدراسة تحليل التباين الثنائي (Two-way ANOVA) للكشف عن دلالة الفروق بين المتوسطات الحسابية لأداء أفراد العينة علي الاختبار، وقد ظهرت النتائج الآتية: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي الدلالة (a=0.05) لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية خرائط المفاهيم، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a=0.05) تعزي للنوع الاجتماعي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي الدلالة (a=0.05) تعزي للتفاعل بين النوع الاجتماعي والطريقة.

هدفت الدراسة إلى تقصي مستوى العدالة المدرسية من وجهة نظر تلاميذ المدارس الأساسية، وفيما إذا كان هذا المستوى يختلف باختلاف جنس التلميذ ومستواه الدراسي. كما سعت الدراسة إلى التعرف على مستوى الفاعلية الذاتية لدى هؤلاء التلاميذ، والكشف عما إذا كانت هنالك علاقة ذات دلالة إحصائية بين مستوى العدالة المدرسية ومستوى الفاعلية الذاتية. تألفت عينة الدراسة من (591) تلميذاً وتلميذة من مستوى الصف الرابع والسابع والتاسع في محافظة إربد، ولتحقيق أغراض الدراسة استخدم مقياس العدالة الذي طوره نيكولز وجود (Nichols & good, 1998 ) ومقياس للفاعلية الذاتية تم تطويره استناداً إلى عدد من المقاييس السابقة حول الموضوع، بعد أن تم التحقق من صدقهما وثباتهما. أشارت نتائج الدراسة إلى: وجود مستوى فوق المتوسط لكل من العدالة المدرسية والفاعلية الذاتية؛ ووجود فرق ذي دلالة إحصائية في مستوى العدالة المدرسية يعزى لمتغيري الجنس والصف الدراسي وللتفاعل بينهما، كما أشارت النتائج إلى وجود فرق في مستوى الفاعلية الذاتية المدركة، يعزى لمتغير الجنس والصف الدراسي والتفاعل بينهما، ووجود علاقة إيجابية دالة إحصائياً بين إدراك التلاميذ لممارسة للعدالة المدرسية ومستوى الفاعلية الذاتية المدركة عند هؤلاء التلاميذ.

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مدي استخدام شبكة الأنترنت في التعليم، من معلمي تربية إربد الثانية ومعلماتها، ومعوقات استخدامها وتكونت عينة الدراسة من (172) معلما ومعلمة، اختيروا بالطريقة العشوائية، وكشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي الدلالة (0.05) الخاصة بدرجة الاستخدام الكلي للإنترنت. في مجال التعليم، تعزي لاختلاف مستويات كل من متغير: المؤهل العلمي، والمعرفة باللغة الإنجليزية، والمعرفة الحاسوبية، بينما أشارت النتائج إلي عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية، عند مستوي الدلالة (0.05) في مجال التعليم، تعزي لاختلاف مستويات كل من: متغير الجنس، والتخصص، والخبرة، والاستخدام بالأيام، والاستخدام بالساعات في حين أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية، عند مستوي (0.05) الخاصة بدرجة التعويق الكلي للمعيقات التي تواجه المعلمين والمعلمات، تعزي لاختلاف مستويات متغير كل من: المؤهل العلمي والتخصص، لصالح المعلمين والمعلمات، ذوي تخصصات العلوم الطبيعية، ومتغير الخبرة لصالح ذوي الخبرة القصيرة، ومتغير المعرفة باللغة الإنجليزية، والمعرفة بالحاسوب، ودرجة الاستخدام بالأيام. وظهر أن أكثر المواقع استخداما من المعلمين والمعلمات هو: التعلم الإلكتروني (E-learning) وخلص الباحث إلي عدد من التوصيات.

هدفت الدراسة إلى معرفة أثر استخدام برنامج تعليمي حاسوبي في تغيير المفاهيم البديلة في العلوم لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في المملكة العربية السعودية في وحدتي الحركة والصوت. وتكونت عينة الدراسة من (90) طالباً، تم اختيارها قصدياً من شعبتين دراسيتين في إحدى المدارس الحكومية المتوسطة، ثم تم تقسيمهم إلى مجموعتين: ضابطة درست موضوعي الحركة، والصوت بالطريقة التقليدية، وتجريبية درست الموضوعين نفسيهما بالبرنامج التعليمي الحاسوبي الذي تم اختياره. ولتحقيق أهداف الدراسة، طور الباحثان اختبار المعرفة المفاهيمية للكشف عن المفاهيم البديلة لدى الطلبة في وحدتي الحركة والصوت، وتألف الاختبار في صيغته النهائية من (31) سؤالاً. وقد عرض الاختبار على مجموعة من المحكمين للتأكد من صدقه، وتم حساب معامل الثبات له وفق معادلة كودر-ريتشاردسون20 (KR20) واستخرجت تكرارات المفاهيم البديلة، وحولت إلى نسب مئوية للتعبير عن شيوع المفاهيم البديلة لدى الطلبة المشاركين في الدراسة، واستخدم الاختبار الإحصائي كاي مربع.. في تحليل بيانات الدراسة. وأسفرت الدراسة عن النتائج الآتية: هناك عدد من المفاهيم البديلة المنتشرة بين طلبة المجموعتين التجريبية والضابطة في مستويات التحصيل الثلاثة قبل التدريس وبعده، وتنوعت المفاهيم البديلة بتنوع مستويات التحصيل، كما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية عند المستوى (0.05) بين نسب شيوع المفاهيم البديلة لدى الطلبة على اختبار المفاهيم البديلة في المجموعتين الضابطة والتجريبية ولصالح المجموعة التجريبية؛ إذ انخفضت لديها نسب شيوع المفاهيم البديلة. وأوصت الدراسة بضرورة الاستفادة من استخدام الحاسوب في مواقف التعلم -التعليم بما يحقق مستوى أفضل من الأداء والإنجاز لدى الطلبة.

يهدف هذا البحث إلى الكشف عن العلاقة المحتملة بين الشعور بالوحدة والعوامل الخمسة للشخصية لدى عينة من طلبة جامعة دمشق -كليات التربية والفنون والتجارة وهندسة المعلوماتية، حيث بلغ عدد أفراد عينة البحث 120 طالباً وطالبة، كما يحاول هذا البحث معرفة الفروق في أداء أفراد عينة البحث التي تعزى إلى متغيري الجنس والتخصص، وبعد اختبار الفرضيات تم التوصل إلى النتائج التالية: 1 - وجود ارتباط إيجابي دال إحصائياً بين الشعور بالوحدة النفسية والعصابية. 2- وجود ارتباط سلبي دال إحصائياً بين الشعور بالوحدة النفسية و(الانبساط - الصفاوة - الطيبة - يقظة الضمير). 3 - عدم وجود فروق دالة إحصائياً في الشعور بالوحدة النفسية و(الانبساط - العصابية - الصفاوة - الطيبة - يقظة الضمير)، تبعاً لمتغير الجنس. 4 - عدم وجود فروق دالة إحصائية في الشعور بالوحدة النفسية و(العصابية - الصفاوة - يقظة الضمير)، تبعاً لمتغير الاختصاص. 5 - وجود فروق دالة إحصائياً في الانبساط تبعاً لمتغير التخصص لصالح طلبة التجارة. 6 - وجود فروق دالة إحصائياً في الطيبة، تبعاً لمتغير التخصص لصالح طلبة المعلوماتية.