Explore the vast range of titles available.

يهدف هذا البحث إلى فحص تأثير استراتيجية ما وراء الذاكرة في تنمية التحصيل في مادة البلاغة، والأداء اللغوي متمثلا في بعض مهارات القراءة الناقدة والكتابة الإبداعية لدى طلاب الصف الثاني الثانوي؛ انطلاقا من أنه يمكن تنمية التحصيل في البلاغة وأن هناك حاجة ماسة إلى إكساب طلاب المرحلة الثانوية القدرة على القراءة الناقدة والإبداع الأدبي لأن حظهم قليل منها كما أشارت العديد من الدراسات. وتحقيقاً لهذا الهدف تم إعداد اختبار يقيس التحصيل في البلاغة، واختبار يقيس مهارات القراءة الناقدة، واختبار يقيس مهارات الكتابة الإبداعية، وإعداد كتاب الطالب باستراتيجية ما وراء الذاكرة ودليل المعلم لكيفية استخدام هذه الاستراتيجية في تدريس البلاغة والقراءة الناقدة والكتابة الإبداعية من خلال مقرر البلاغة في الفصل الدراسي الأول من عام 1431ه / 1432ه. وتم اختيار عينة البحث من طلاب الصف الثاني الثانوي (شرعي) ببعض المدارس الثانوية بمنطقة الباحة، وقسمت العينة إلى مجموعتين: إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، وقد تم تدريس موضوعات البلاغة بجانب مهارات القراءة الناقدة والكتابة الإبداعية باستراتيجية ما وراء الذاكرة للمجموعة التجريبية، ودرست الموضوعات نفسها ومهارات القراءة الناقدة والكتابة الإبداعية لطلاب المجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة. وقد طبقت أدوات البحث قبل التجربة وبعدها على طلاب المجموعتين وخلص البحث إلى العديد من النتائج المهمة لعل من أهمها قدرة استراتيجية ما وراء الذاكرة وفعاليتها في تحسين التحصيل في البلاغة والأداء اللغوي في مهارات القراءة الناقدة والكتابة الإبداعية لدى طلاب المجموعة التجريبية، حيث أظهروا تفوقاً واضحاً على طلاب المجموعة الضابطة في الاختبارات الثلاثة.