Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية التدريس باستخدام القصة الرقمية في تنمية معرفة طالبات الصف العاشر الأساسي بفقه القضايا المعاصرة في مادة التربية الإسلامية واتجاهاتهن نحوها. استخدم الباحثان المنهج شبه التجريبي على عينة مكونة من 68 طالبة، قسمن إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية مكونة من 33 طالبة، ومجموعة ضابطة مكونة من 53 طالبة. لتحقيق هدف الدراسة أعد اختبار يقيس معرفة الطالبات بفقه القضايا المعاصرة، وتضم 22 سؤالا، ومقياس يقيس اتجاه الطالبات نحو فقه القضايا المعاصرة، وتضمن 33 عبارة، وتم التأكد من صدق الأداتين وثباتهما. أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طالبات مجموعتي الدراسة في اختبار المعرفة ومقياس الاتجاه نحو فقه القضايا المعاصرة لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بتوظيف القصص الرقمية في تدريس مادة التربية الإسلامية.

يتناول هذا المقال منهج التخريج في حل القضايا الفقهية المستجدة وتطبيقات المجلس الأعلى للشؤون الدينية التركية هذا المنهج في فتاواه. ويعرَّف التخريج بأنه تتبع الأحكام الفرعية لمذهب والوصول منه إلى قواعد أصولية أو فقهية ثم إلحاق أحكام المسائل الجديدة بحكم قاعدة يدخل تحتها. سنقوم أولًا بتعريف المجلس الأعلى بإيجاز شديد مع بيان دوره ومساهمته في حل القضايا الجديدة وتوحيد الفتاوى في تركيا مركزًا على أنه ورث المشيخة الإسلامية في الدولة العلية العثمانية. ثم نبين معنى التخريج الفقهي لغة واصطلاحًا وأنواعه وتاريخه ودوره في تطوير الفقه الإسلامي ومدى إمكان الاستفادة منه في حل القضايا الفقهية الجديدة، وسنعرض من فتاوى المجلس التي أسست على منهج التخريج: فتوى التأمين التجاري، وزرع الأعضاء، وصكوك الإجارة المعتمدة على الذهب وتأثير التطعيم على الصيام. ومن خلال عرضها سيتبين أن التخريج مصدر خصب ومعين لا ينضب في الوصول إلى الأحكام الشرعية العملية، ومنهج سليم يستطيع به الفقيه الحِفاظ على الانضباط في آرائه وبه يطور مذهبه الذي ينتمي إليه ويجعله حيًّا فعَّالًا ومستعدًّا لتلبية حاجات الفقيه في مواجهته قضايا زمانه.