Explore the vast range of titles available.

قيم الإيجابية في الأحاديث النبوية المستنبطة من كتاب الأدب المفرد للإمام البخاري وتصور مقترح لتدريسها هدفت الدراسة إلى إعداد قائمة بقيم الإيجابية وفق التصور الإسلامي والتعرف على مستوى تضمين قيم الإيجابية من خلال تحليل الأحاديث النبوية في كتاب الأدب المفرد للإمام البخاري وتقديم تصور مقترح في تدريس قيم الإيجابية لطلاب المرحلة الثانوية. 1. وتكون مجتمع الدراسة وعينتها من أحاديث كتاب الأدب المفرد للبخاري - رحمه الله - واستخدمت الدراسة منهج تحليل المحتوي، كما استخدمت الدراسة بطاقة تحليل المحتوي أداة للدراسة، وتوصلت الدراسة إلى قائمة بقيم الإيجابية وهي: 1. المبادرة 2. التعاون 3. الإتقان 4 . الإصلاح 5. الإيثار 5. المثابرة 7. علو الهمة 8. المسؤولية 9. المسارعة في الخيرات 10. التفاؤل 11. بذل المعروف 12 . المرونة 13. مراعاة لذوق العام. ومن أبرز النتائج التي توصلت لها الدراسة ما يلي: 1. تفاوت نسبة درجة توافر قيم الإيجابية، حيث بلغت أعلي نسبة هي (3.10%) وأقل نسبة هي (1%). 2. جاءت قيمة: مراعاة الذوق العام أكثر قيم الإيجابية تكراراَ حيث بلغ مجموع التكرارات (31) وبنسبة (3.10%). 3. جاءت بالمرتبة الأخيرة قيمة الإيثار بنسبة (0.60%). 4. كما توصلت الدراسة إلى تقديم تصور مقترح في تدريس قيم الإيجابية للطلاب. وأخيراً قدمت الدراسة بعض التوصيات والمقترحات، كما يتقدم الباحث بالشكر لكرسي الشيخ عبد العزيز بن صالح السعوي لتنمية الإيجابية لدعمه هذا البحث.

تناولت الورقة أفعال الكلام التوجيهية في الحديث الشريف من منظور تداولي، فتحدثت عن أفعال الكلام وأهدافها، وشروط تكونها، وكيفية جعل القول عملا، ثم تناولت سمات الأفعال الكلامية وأقسامها عند اللغويين، وركزت على أفعال الكلام التوجيهية، فعرفت التوجيه وأنواعه ودوره في إنجاز أفعال الكلام من خلال حديث النبي صلى الله عليه وسلم وتوصلت إلى أن إنجاز أفعال الكلام التوجيهية يمكن أن يكون سلوكا، وهو متعلق بأمور أهمها: وجود قدر مشترك بين الطرفين (الموجِه والموجه)، قدرة المرسل على أداء التوجيه.

التكرار - سواء كان في الحرف، أو الكلمة، أو الجملة-ظاهرة لغوية متأصلة في لغة الضاد لها أثرها الماتع البالغ في تأكيد المعنى وتقريره في نفوس المتلقين؛ إحقاقا للقاعدة المشهورة: \" ما تكرر تقرر\"، من أجل ذلك يسعى البحث إلى التعرف على أنماط التكرار في (الأدب المفرد) \"للبخاري\"، والكشف عن دلالاتها، وطريقة بنائها، ومدى التلاؤم بين نسيجها، وبيان أثرها في السياق ما تيسر...

هدفت الدراسة إلى التعرف على المبادئ التربوية في السنة النبوية الشريفة، والمتعلقة بالجانب الروحي، والاجتماعي، والاقتصادي، والأخلاقي، والسياسي، والتعليمي، والأسرى، من خلال كتاب الأدب المفرد للإمام البخاري، وتطبيقاتها التربوية في مجال حياة الناس اليومية. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي الاستنباطي، حيث تم استخراج المبدأ التربوي من الأحاديث، ثم إدراجها تحت الجانب الخاص بها. وأشارت أهم النتائج إلى ما يلي: تضمنت الأحاديث الصحيحة في كتاب الأدب المفرد عددا من المبادئ التربوية التي لا غنى عنها في حياة كل مسلم، حيث اهتمت بجميع جوانب حياة الإنسان ومن أهمها: -في الجانب الروحي ما يتعلق بالجانب العقدي، والمعاملات. -في الجانب الاجتماعي ما يتعلق بالعادات، والتقاليد، والقيم الاجتماعية، والادوار الاجتماعية. -في الجانب الاقتصادي ما يتعلق بالمفاهيم الاقتصادية والممارسات، والعمل والإنتاج. -في الجانب الأخلاقي ما يتعلق بالقيم الخلقية، وفضائل الأعمال. -في الجانب السياسي ما يتعلق بالقيم السياسية كمبدأ الشوى، والنصيحة لولي الأمر، وحق المواطن على ولي الأمر، وواجبات المواطن تجاه خالقه واخوانه المسلمين ودولته. -في الجانب التعليمي ما يتعلق بالمعلم وأهميته، لآداب العالم والمتعلم، وطرائق التعليم. -في الجانب الأسري ما يتعلق بعلاقه المسلم بوالديه وما تتضمنها من حقوق الوالدين، وعلاقة المسلم بزوجه وحقوق كل منهما تجاه الآخر، وعلاقة المسلم بأبنائه.

هذا البحث دراسة عن كتاب الأدب المفرد وجهود العلماء نحوه، ويهدف إلى بيان أهمية كتب السنة الشريفة، ومكانة أئمة الحديث وترغيب المسلمين في مدارسة هذا الكتاب العظيم في مساجدهم ومدارسهم وبيوتهم، وقد عرف فيه الباحث بالإمام البخاري باختصار ثم عرف بكتابه هذا واستنبط منهجه فيه ووضح مكانة أحاديثه كما ذكر مجموعة من جهود العلماء نحوه مع توثيق النقول وعزوها إلى مصادرها. وقد توصل الباحث إلى جملة من النتائج منها أن هذا الكتاب يختلف عن كتاب الأدب الذي هو ضمن الصحيح بغزارة المادة واختلاف الشروط، وأن ربعه تقريبا مما خرجه البخاري ومسلم أو أحدهما، وباقي الأحاديث صحيحة أو حسنة، والضعيف فيها قليل، وليس فيه حديث موضوع أو منكر، وأن هذا الكتاب له عدة مختصرات وشروح، وترجم إلى لغات أجنبية، وله نسخ خطية كثيرة، وكذلك تعددت الرسائل العلمية حول هذا الكتاب.

سلط المقال الضوء على كتاب الحيوان. أشار المقال إلى اهتمام مكتبة مجلة الوعي الإسلامي بالارتقاء بجمع واقتناء النادر من الكتب التراثية العربية والأجنبية، والدوريات العربية والعالمية. موضحاً أن كتاب الحيوان من مقتنياتها النفيسة. وتناول التعريف بالكتاب بأنه أول كتاب جامع وضع في العربية في علم الحيوان. ألفه الجاحظ وتحدث فيه عن العرب وأحوالهم وعاداتهم، وبعض مسائل الفقه واللغة والشعر إلى جانب البحث في طبائع الحيوان وغرائزه وأحواله. مبينًا تسمية الكتاب بهذا الاسم رغبة في البرهان علة قدرة الله وإعجازه، ذاكرًا كل حيوان في عصره وبيئته باستثناء السمك. وتطرق إلى التعريف بالجاحظ، الذي ولد في البصرة ونشأ يتيماً فقيراً، وبدأ في طلب العلم في سن مبكرة فحفظ القرآن بالإضافة لشغفه بالقراءة والمطالعة. كاشفًا عن ازدهار كافة العلوم العربية والإسلامية في عصره، فأتقن العربية على يد شيخه أبي عبيدة. وعرض أهم مؤلفاته ومنها كتاب البخلاء والبرصان والعرجان والعميان والحولان. مختتمًا بالإشارة إلى تقسيمه كتاب الحيوان لسبعة فصول، وتألفت نسخته في مكتبة الوعي الإسلامي من سبعة مجلدات. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023

يُعد معجم \"الجمهرة\" لابن دريد من المعاجم اللغوية العربيّة التي خطت بالصنعة المعجمية خطوات إلى الأمام، فهو يعتبر من أمهات المعاجم العربية. فكما هو معروف فإن ابن دريد ألف معجمه \"الجمهرة\" بعد كتاب \"العين\" للخليل بن أحمد الفراهيدي \"وكتاب الجيم\" لأبي عمرو الشيباني بنحو مئة سنة ولم يصلنا بينهما وبينه معجم لغوي شامل. فعندما ألف ابن دريد معجم الجمهرة تلقاه العلماء بالترحاب وذلك بسبب شهرة مؤلّفه في اللغة، ولحاجة العصر إلى معجم جديد، يعضّد معجم \"العين\" ويسدّ ما فيه من نقص، ويتلافى ما فيه من عيوب. لكنه رغم ذلك لم يسلم من الذم ومن اتهامه بوجود خلط في أصول بعض الألفاظ. ويحاول هذا البحث الوقوف على أهم مميزات معجم الجمهرة وأهم المآخذ عليه ومناقشتها وذلك من خلال المنهج التكاملي. وقد اتجه البحث أولاً إلى التعريف بمؤلف المعجم أبي بكر محمد بن الحسن بن دريد الأزدي 223ه‍-321ه‍، وعرض لنشأته العلمية وشيوخه، وذكر أهم مؤلفاته وثناء العلماء عليه واعترافهم بعلمه وفضله، كما عرض للطاعنين عليه وأشار إلى العلل القادحة في ذلك الطعن. ثم اتجه البحث إلى تحليل موجز لمقدمة معجم \"جمهرة اللغة\" وبيان سبب تسمية المعجم والهدف من تأليفه، وذكر طبعاته المختلفة، وتوضيح المنهج الذي سار عليه ابن دريد في معجمه، والأبواب التي اشتمل عليها. وأخيراً ركز البحث على دراسة أهم مميزات المعجم، وأهم المآخذ عليه.