Explore the vast range of titles available.

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على دور المبادرات المهنية، كآلية فاعلة في تجويد مخرجات مؤسسات المعلومات من وجهة نظر طلبة قسم دراسات المعلومات في كلية التربية الأساسية بدولة الكويت، وكذلك لتحقيق أهداف الدراسة، والإجابة على أسئلتها، وقد اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي المسحي؛ وطورت استبانة تكونت من (14) فقرة، مع العلم بأن مجتمع الدراسة تكون من جميع طلبة دراسات المعلومات في كلية التربية الأساسية في دولة الكويت، ولقد اعتمدت تلك الدراسة طريقة العينات لجمع البيانات؛ وتم توزيع الاستبانة على عينة بلغت (200) طالب وطالبة من المستفيدين بالمبادرات المهنية التي تعقدها الكلية، وقد أظهرت النتائج أن استجابة عينة الدراسة جاءت مرتفعة في مجال دور برامج التدريب الفعالة في تحسين جودة مخرجات مؤسسات المعلومات، ومجال دور التسويق في دعم برامج المبادرات المهنية، ومتوسطة في مجال دور السيرة الذاتية كأداة فعالة في تعزيز التفاعل مع برامج المبادرات المهنية، وتحسين فرص التوظيف في مجال المعلومات، ومجال قابلية الطلاب للمشاركة في برامج التدريب والمبادرات المهنية التي تطرحها الكلية، وبناء على تلك النتائج تم تقديم مجموعة من التوصيات.

This study applied the \"TPACK\" Framework to integrate a virtual lab of rocks and minerals replacing the hands-on laboratory among science and mathematics pre-service teachers at the College of Basic Education (CBE) in Kuwait in achieving effective and interactive distance learning. The instructional materials and strate¬gies were well-organized and adjusted to meet diverse abilities and talents. The study involved 79 subjects of pre-service teachers studying geoscience, none had utilized a virtual laboratory before, and were guided by a self-training approach by communicating using MS Teams as a learning management system. The assessment rubric for grading attitudes and projects was promotive; 88% graded excellence, and 12% were very good. The output feedback of the pre-service teacher experience in the virtual lab demonstrates a medium to a high significance level of mean values. The results recommended adopting virtual labs in geoscience education with well instructional materials and interactive learning strategies.

يهدف البحث الحالي إلى التعرف على أسباب ضعف دافعية طلبة كلية التربية الأساسية نحو تعلم المواد التربوية والنفسية، واعتمدت الباحثة على منهجية البحث الوصفي لملائمته لطبيعة وأهداف البحث، وبلغ حجم عينة البحث (120) من طلبة الصف الرابع في كافة الأقسام وأعدت الباحثة استبيانا مكونا من (20) فقرة ذي البدائل الثلاث: (سبب رئيسي، سبب ثانوي، لا يعد سببا)، وتم التحقق من الصدق الظاهري للاستبيان بعرضه على لجنة من المحكمين اختصاص العلوم التربوية والنفسية، وتم استخراج ثبات الاستبيان بطريقة التجزئة النصفية وبلغ ثبات الاستبيان (0.80). واستخدمت الباحثة الوسائل الإحصائية الآتية: (معامل ارتباط بيرسون، معادلة سبيرمان- براون، المتوسط الحسابي، الانحراف المعياري، الاختبار التائي)، وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: إن أهم أسباب ضعف الدافعية نحو تعلم المواد التربوية والنفسية هي: 1-اهتمام الأقسام العلمية بالمواد التخصصية بالدرجة الأولى. 2-ضعف إدراك الطلبة لأهمية المواد التربوية والنفسية. 3-استخدام الطريقة التقليدية في تدريس المواد التربوية والنفسية التي تفتقر إلى عنصر التشويق. وفي ضوء نتائج البحث قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات والمقترحات ومن أهم التوصيات: (عقد ورش عمل في الكلية للأساتذة والطلبة لتوضيح أهمية وأهداف المواد التربوية والنفسية). ومن أبرز المقترحات هي: (إجراء دراسة عن ميول الطلبة نحو المواد التربوية والنفسية في الأقسام الإنسانية في كلية التربية الأساسية وأقرانهم في الأقسام العلمية وعلاقتها ببعض المتغيرات).\"

هدف البحث إلى رصد المعايير الواجب مراعاتها في ابتكار تمارين للصولفيج القرائي، وابتكار تمارين للصولفيج القرائي خضعت لاستطلاع رأي الخبراء لمقررات القواعد والصولفيج الغربي بقسم التربية الموسيقية في كلية التربية الأساسية بدولة الكويت والمعهد العالي للفنون الموسيقية بدولة الكويت، لذا اتبع الباحثان المنهج الوصفي (تحليل محتوى) باستخدام استمارة استطلاع رأي الخبراء المقدمة إلى (١٦) عضو هيئة تدريس في قسم التربية الموسيقية في كلية التربية الأساسية بدولة الكويت و(٧) أعضاء هيئة تدريس في المعهد العالي للفنون الموسيقية بدولة الكويت، وذلك للإدلاء بآرائهم في معايير ابتكار تمارين للصولفيج القرائي والتي تحددت في (١٣) معيار.

أهداف الدراسة: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أبعاد تطوير الهوية الأكثر شيوعا لدى طلبة كلية التربية الأساسية بدولة الكويت، وعلاقة أبعاد الهوية بالرضا الأكاديمي، في ضوء كل من: الجنس، والتخصص العلمي، والمستوى التحصيلي. منهجية الدراسة: اتبعت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي. أدوات الدراسة وعينتها: تكونت عينة الدراسة الأساسية من (191) طالبا من الجنسين من طلبة كلية التربية الأساسية، طبق عليهم كل من: مقياس أبعاد تطوير الهوية (DIDS) (Luyckx, et al., 2008) وترجمة وإعداد (الحميدي، والبلوشي، 2018)، ومقياس الرضا الأكاديمي: من إعداد (الظفيري، والعنزي، والعازمي، 2017). نتائج الدراسة: أظهرت النتائج ارتفاع أبعاد الاستكشاف العرضي، ووجود الالتزام، والتزام الهوية، بينما جاء بعد الاستكشاف الاجتراري والاستكشاف العميق في الترتيب الأخير، وتبين وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين أبعاد الهوية: وجود الالتزام، والتزام الهوية والاكتشاف العميق وبين الرضا الأكاديمي، كما تبين عدم وجود فروق تعود إلى الجنس في أبعاد الهوية، بينما كانت الفروق في الرضا الأكاديمي دالة، لصالح الذكور، وتبين عدم وجود فروق دالة في كل من أبعاد الهوية والرضا الأكاديمي تعود إلى التخصص الدراسي والمستوى التحصيلي. الخاتمة: أظهرت النتائج دور أبعاد الهوية في إدراك الرضا الأكاديمي لدى طلبة كلية التربية الأساسية، كما تبين تقارب مستويات أبعاد الهوية والرضا الأكاديمي، وعدم ارتباط المتغيرين بمتغيرات النوع والتخصص والتحصيل الدراسي.

كشفت الدراسة عن واقع اتجاهات طابة كلية التربية الأساسية نحو استخدام التعليم عن بعد في ظل جائحة كورونا. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي. وتمثلت أداتها في استمارة استبيان، والتي تم تطبيقها على عينة من طلبة كلية التربية الأساسية بالهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب في دولة الكويت للعام (2020-2021) والبالغ عددهم (669). وتناولت الدراسة التعليم عن بعد، ومبرراته، ومميزاته، وأهدافه، وأهميته، وضوابطه، والتطبيقات المستخدمة. كما تطرقت إلى ما هو مايكروسوفت تيمز، وأهم مميزاته. وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المعرفة السابقة لمنظومة التعليم عن بعد (نعم/ لا) بالبعدين الأول (اتجاهات الطلبة نحو التعليم عن بعد في ظل جائحة كرونا في دولة الكويت) والبعد الثاني (أهمية التعليم عن بعد بالنسبة للمتعلم) والدرجة الكلية فقد جاءت قيم (ت) عند مستوي دلالة أقل من (0.05) تجاه من سبق لهم المعرفة السابقة لمنظومة التعليم عن بعد. وأوصت الدراسة بضرورة التوسع بشكل أكبر في استخدام تطبيقات التعليم عن بعد كون هذا النوع من التعلم متجدد بشكل دائم، مما يجعل الطلبة على اتصال بكل ما هو جديد في عالم التعليم الإلكتروني. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021

في فترة مرور الوطن العربي بجانحة كرونا الكل لمس الدور البارز الذي لعبه الفن والفنانين في هذه الفترة على المستوى المحلي والعالمي، فامتلأت صفحات التواصل الاجتماعي ووسائط الإعلان بالفن المعبر عن الوضع والازمة، وهذا يطرح تساؤلات عن حاجة الانسان للفن وما علاقة الفن بحياة الانسان وما مدى أهميته، فمع ظهور الازمة وجدنا الفنانون هم أول من تفاعلوا مع المجتمع تعبيراً عن أرائهم، فتارة نجدهم متضامنون مع الصفوف الأولى، وتارة منتقدون الظواهر السلبية وتارة أخرى مشاركون في الدور التوعوي، ليسجل الفنان ويوثق الاحداث وليعزز تراثه الوطني. فيتجلى بوضوح أهمية الفن من الناحية التربوية والنفسية والإنسانية. وضح ريتشارد اندرسون (2004) بأن الفن هو علاقة الإنسان بالعالم المرتبطة بالمعنى والغاية من إيصال المعنى، فأقوى ميزة للفن هي علاقته بحياتنا. فلذلك، يجب تسليط الضوء على أهمية تعليم الفن في حياتنا اليومية، وللمجتمع ككل بطريقة معاصرة. واستهدف البحث دراسة تحليل الأطر النظرية لمفاهيم التعليم الرقمي للتربية الفنية وعلاقته بالنظريات العلمية والفنية المعاصرة وكذلك دوره التعليم الرقمي للتربية الفنية في مواجهة الأثار الملبية لجائحة كورونا. وتناول البحث دراسة مجموعة نقاط هامة مرتبطة بموضوع البحث وهي: دراسة لتطبيقات التعليم الرقمي في التربية الفنية التي تساعد المتعلم في التحصيل عن بعد كما تناول البحث أيضا استخدامات هذه التطبيقات الرقمية في التغلب على سلبيات جائحة كورونا وغيرها من الظواهر السلبية الوارد حدوثها. وخلص البحث الى نتيجة هامة وهي: أن التطوير في أنظمة الفنون والتربية الفنية يجب أن يواكب عمر الرقمنة، كما توصل البحث إلى أن هناك آثار سلبية لجانحة كورونا على تعليم الفن والتربية الفنية.

هدفت الدراسة إلى التعرف على متطلبات استخدام الحوسبة السحابية في تدريس مقرر الحاسوب من وجهة نظر المعلمين قبل الخدمة في دولة الكويت واتجاهاتهم نحوها؛ وأثر متغيري النوع والسنة الدراسية في ذلك، واستخدمت الدراسة المنهج البيانات من خلال استبانة طبقت على عينة تكونت من (١٧٦) الوصفي، وتم جمع طالبا وطالبة من الطلبة الذين يدرسون مقرر طرق تدريس الحاسوب بكلية التربية الأساسية. وأظهرت النتائج وجود اتجاهات إيجابية لدى أفراد عينة الدراسة نحو استخدام الحوسبة السحابية، وكانت أهم متطلبات استخدامها في تدريس مقرر الحاسوب امتلاك أعضاء هيئة التدريس للمعارف والمهارات الكافية لاستخدام الحاسوب في التدريس، تزويد الطلبة بعناوين الحسابات التي يمكنهم التواصل معها ومشاركة المستندات من خلالها، توفير إجراءات الأمان للحسابات المتعلقة باستخدام تطبيقات الحوسبة السحابية، نشر الوعي بأهمية وفوائد استخدام الحوسبة السحابية في التعليم. كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات أفراد عينة الدراسة حول متطلبات استخدام الحوسبة السحابية في تدريس مقرر الحاسوب تعزى لمتغير النوع لصالح الذكور، بينما لا توجد فروق حول اتجاهاتهم نحو استخدام الحوسبة السحابية تعزى لمتغير النوع. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق حول متطلبات استخدام الحوسبة السحابية في تدريس مقرر الحاسوب، واتجاهات أفراد عينة الدراسة نحوها تعزى لمتغير السنة الدراسية.

هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف دور طلاب كلية التربية الأساسية بدولة الكويت في خدمة المجتمع من وجهة نظرهم، ووضع تصور المقترح لهذا الدور. اتبعت الدراسة منهجية وصفية من خلال استبانة مكونة من (٢٨) فقرة موزعة على مجالات: العمل التطوعي والخدمي، والصحي والبيئي، والرياضي والكشفي، والتربوي والتدريبي، جرى تطبيقها على عينة عشوائية مكونة من (197) طالباً وطالبة. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن تصورات أفراد العينة لدورهم في خدمة المجتمع جاء بدرجة تقدير متوسطة. وبينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05) تعزى لأثر الجنس في جميع المجالات وفي الدرجة الكلية، وجاءت الفروق لصالح الذكور. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05) بين من 30-60 وحدة دراسية مجتازة من جهة وكل من أقل من 30 وحدة دراسية مجتازة، و61-90 وحدة دراسية مجتازة، وأكثر من 90 وحدة دراسية مجتازة وجاءت الفروق لصالح من 30-60 وحدة في الدرجة الكلية. وفي ضوء نتائج الدراسة تم وضع التصور المقترح وتقديم التوصيات ذات الصلة.

أن التكنيك أو التقنية وكما يراه بعض الموسيقيين والمهتمين بالتربية الموسيقية في مجال دراسة المهارات الموسيقية، هو سلسلة من الحركات العضلية، كما أن تقنيات العزف على آلة الكمان من أهم الأسس التي يعتمد عليها الدارس في مختلف مراحله التعليمية، لذا هدف البحث إلى استنباط مجموعة من التدريبات لتحسين الأداء التكنيكي لدارسي آلة الكمان تعتمد على الأناشيد المدرسية للمرحلة الابتدائية بدولة الكويت، اتبع البحث المنهج الوصفي (تحليل محتوى) على عينة من الأناشيد المدرسية المقررة على المرحلة الابتدائية في دولة الكويت (خمسة أناشيد) وقد قامت الباحثة بابتكار (١٥) تدريب تكنيكي مستوحاه من أناشيد المرحلة الابتدائية عينة البحث)، وقد أسفرت النتائج عن إلقاء الضوء على السمات الفنية مميزة لموسيقى أناشيد الأطفال بالمرحلة الابتدائية في دولة الكويت، من حيث الإيقاع واللحن، كما تحققت الباحثة من صدق وثبات فاعلية التمرينات المقترحة، واختتمت الباحثة بمجموعة من التوصيات كان أبرزها محاولة الاستفادة من النماذج المبتكرة من قبل الباحثة في مقررات آلة الكمان بالكليات والمعاهد الموسيقية المتخصصة، والاهتمام برفع الكفاءة العزفية لخريجي الكليات الموسيقية المتخصصة من خلال البرامج المقدمة لديهم حتى يعود عليهم بالنفع في حياتهم المهنية المستقبلية.