Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة الحالية إلى وضع تصور لكيفية صياغة وحدة (طرق زخرفة المعادن) باستخدام نموذج مكارثي 4MAT) McCarthy) لتنمية مهارات التفكير المنطقي وتحصيل المفاهيم الفنية والاحتفاظ بها لدي الطالب/ المعلم شعبة التربية الفنية بكلية التربية النوعية، ولتحقيق ذلك استخدم الباحث المنهج الوصفي في جمع المعلومات والبيانات اللازمة من دراسات سابقة وإطار نظري وفلسفي، واستخدم المنهج التجريبي لتنفيذ تجربة البحث حيث استخدم التصميم التجريبي ذو المجموعتين (التجريبية، الضابطة)، وتم تطبيق تجربة البحث على مجموعة من طلاب الفرقة الأولي شعبة التربية الفنية بكلية التربية النوعية - جامعة دمياط في الفصل الدراسي الأول لعام ۲۰۲۳/2024 والبالغ عددهم (٦٢) طالبا وطالبة، (۳۲) منهم يمثلون المجموعة التجريبية، و(۳۰) طالبا وطالبة يمثلون المجموعة الضابطة، وتم تطبيق اختبار مهارات التفكير المنطقي، واختبار تحصيل المفاهيم الفنية على المجموعتين قبل التدريس وبعده، وتوصلت الدراسة إلى تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في تنمية مهارات التفكير المنطقي وتحصيل المفاهيم الفنية والاحتفاظ بها في التربية الفنية، بفروق ذات دلالة إحصائية، وبالتالي فاعلية الوحدة المصاغة باستخدام نموذج مكارثي (4MAT) McCarthy في تدريس التربية الفنية في تنمية مهارات التفكير المنطقي وتحصيل المفاهيم الفنية والاحتفاظ بها، وأوصت الدراسة بضرورة تضمين مهارات التفكير المنطقي ضمن برنامج إعداد معلم التربية الفنية واستخدام نموذج مكارثي 4MAT) McCarthy) في تدريس التربية الفنية من قبل المعلمين.

Recently, studies have stressed the need to enhance teachers' professional development, particularly professional competence. Nevertheless, less research is conducted to fill the gap between theoretical knowledge and actual classroom practices. Therefore, this study aimed at investigating the effect of using the sheltered instruction observation protocol (SIOP) model on EFL student teachers' professional competence. To fulfill this purpose, 48 EFL student teachers enrolled in the third year, English Section at the Faculty of Specific Education, Zagazig University were chosen as the study sample. They were divided into two equal groups: an experimental group (n=24) and a control one (n=24). To obtain data collection, a pre-post professional competence observation checklist was designed to assess students' level before and after treatment. Findings revealed that the experimental group surpassed the control one in the overall professional competence and its dimensions, i.e. knowledge and understanding, skills, and dispositions. Data analysis also revealed significant improvement in the first two dimensions.

لقد شهد العقد الأخير من القرن العشرين تطورا كبيرا للتكنولوجيا في مجال الفنون بصفة عامة وفنون ما بعد الحداثة بصفة خاصة، وقد سبق بعض الفنانون في التجريب باستخدام برامج الكمبيوتر الجرافيكية في إبداعاتهم الفنية بشكل يتسم بالبساطة في الأداء ومع تطور البرامج والتمكن من استخدامها بشكل مركب ظهر نوعا جديد من الأعمال الفنية تتمثل في واقع افتراضي يقوم ببنائه وتصوره الفنان فيعكس ثقافته طبيعة المراحل التي يعيشها ويتأثر بها ويتحقق من خلالها آفاق رؤيته إلى ما بعد الحاضر، حيث تتمثل الفنون البصرية التكنولوجية في توظيف التكنولوجيا المعاصرة في إنتاج الأعمال الفنية وذلك من خلال اللغة البصرية باستخدام الأساليب التكنولوجية الحديثة والبرامج الجرافيكية المعاصرة، فهناك علاقة تبادلية وثيقة تربط الإنتاج والإبداع الفني بتطور برامج الكمبيوتر، وتلك العلاقات تقوم على مدى رؤية الطلاب للبدائل والمتغيرات التشكيلية وقدرتهم على السيطرة واختيار أفضل النتائج وقدرتهم على الابتكار الذهني بكافة أنواعه من خلال تطبيق تكنولوجيا الفن الرقمي لإنتاج تصميمات متنوعة ومختلفة عن طريق إحكام توزيع عناصر التصميم داخل إطار العمل الفني في الدمج بين العلم والفن والتكنولوجيا كمدخل لتنمية الإبداع والتذوق الفني والمهارات الفنية لطلاب التربية الفنية بكلية التربية النوعية جامعة الإسكندرية.

هدف البحث إلى الكشف عن واقع اليقظة الذهنية لدى أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم والباحثين من الخرج بكليتي التربية والتربية النوعية بأسوان، اعتمد البحث على المنهج الوصفي (التحليلي)، حيث قامت الباحثة بإعداد مقياس للتعرف على واقع اليقظة لدى الباحثين بكليتي التربية والتربية النوعية بأسوان، وتمثلت عينة البحث في عينة من أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم والباحثين من الخارج بكليتي التربية والتربية النوعية والبالغ عددها (247) باحث، وتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج، أهمها: التركيز على الهدف المراد تحقيقه من البحث، اليقظة في توظيف الأدوات البحثية المناسبة للوصول إلى المعلومة المطلوبة، الاطلاع على المعرفة الجديدة باستمرار، الوعي بتوجيهات الآخرين في البحث التربوي. وتوصل البحث أن هناك فروق دالة بين أعضاء هيئة التدريس فيما يتعلق بالوعي بأخلاقيات البحث التربوي، كذلك وجود فروق دالة بين معاوني أعضاء هيئة التدريس والباحثين من الخارج فيما يتعلق بالإنتاجية الجديدة، وقدم البحث مجموعة من التوصيات لتوظيف اليقظة الذهنية لدى الباحثين في تطوير البحث التربوي بكليتي التربية والتربية النوعية.

تطورت الموسيقى العربية بعدما اقترنت بالغناء تطورا عظيما في مراحل التاريخ المختلفة وشهدت نقلات نوعية عديدة ومهمة أدت إلى ما هي عليه الآن، وظهر تأثرها بالعديد من حضارات وثقافات الشعوب المختلفة، كما اشتملت على العديد من الأنماط والأنواع الموسيقية، ففي العصر الجاهلي بسيطة وبدائية، واشتملت الموسيقى في هذه الفترة على أغاني التجوال والرحلات، والعصر العباسي يعد العصر الذهبي في تاريخ الموسيقى العربية، وفى العصر الأندلسي شهد نهضة موسيقية عظيمة ما بين القرنين الثامن والخامس عشر، ثم العصر الحديث ظهر تأثر الموسيقى العربية بالموسيقى والثقافة الغربية، في أواخر القرن التاسع عشر وبدايات القرن العشرين، كانت حركات التحرير تجري على قدم وساق في الأراضي العربية، وكانت مصر مركزا للإبداع الموسيقي في المنطقة، ويتضح من خلال سماعنا للأغاني العربية مدى تطورها إلى ما وصلت إليه في القرن العشرين ومدى ارتباطها وتأثرها بالعصر الذى ألفت فيه، وأيضا تأثر مؤلفيها أو مطربيها أو ملحنيها بها من حيث قصتها الحقيقية التي نبعت منها فكرة الأغنية ومدى تأثر الجمهور بهذه القصة، والتي منها أهتم الباحث بعرض هذه القصص وربطها بمادة التذوق الموسيقى للطلاب. وقد تناول الباحث في إعداد الإطار النظري للبحث تطور الأغنية حتى القرن العشرين. اتبع البحث المنهج الوصفي التحليلي على عينة مقصودة لبعض الأغاني العربية، وإعطاء نموذج لجلسات تدريس مقترحة لمادة تذوق الموسيقى العربية وأسفرت النتائج عن التحقق من تساؤلات البحث، وأختتم البحث بالتوصيات والمقترحات، ثم مراجع البحث.

يتوقف نجاح المؤسسات في أداء مهامها ونجاحها في تحقيق أهدافها على كفاءة عناصرها البشرية (الرأس المال البشري) ومدى قدرتهم ورضاهم عن العمل، ويهدف البحث التعرف على الآتي: الأسس النظرية لجودة الحياة الوظيفية، وواقع الحياة الوظيفية بكلية التربية النوعية. والوصول لآليات مقترحة لتحسين جودة الحياة الوظيفية للكلية. وأستخدم البحث لتحقيق أهدافه (أسلوب دراسة الحالة) حيث يمثل هذا المنهج نوعاً من البحث المتعمق عن العوامل المتعددة والعناصر المختلفة التي تسهم في تكوين مؤسسة اجتماعية، ويتيح هذا الأسلوب الوصف الدقيق للمشكلة التي يتبناها البحث (3) سعياً إلى وضع خطة عمل لمعالجتها.

يحتوي البحث على مجموعة من المحاور كالتالي: - أهمية دراسة الفن الشعبي كتراث أصيل. - المفردات والزخارف الشعبية. - عناصر دافعية التعلم. - خصائص المعاقين سمعيا. - طرق تدريس المهارات العملية لفئة الصم وضعاف السمع. وقد اتبعت الباحثة المنهج التاريخي الوصفي والمنهج التجريبي. ومن نتائج البحث: - إيجاد مداخل تدريسية جديدة لمادة النسجيات اليدوية تساعد الطلاب الصم وضعاف السمع بكلية التربية النوعية بقنا على ابتكار وإنتاج أعمال نسيجيه ذات إبعاد تشكيلية مستحدثة بصياغات فنية جديدة وأساليب تقنية مناسبة وفق وحدات الفن الشعبي واستثارة دافعية التعلم لديهم. - التوصيات في ضوء ما تقدم توصي الباحثة بالتالي: - ضرورة التأكيد على الاستمرار في البحث عن إيجاد مداخل جديدة لتدريس مجال النسجيات اليدوية والاهتمام بفئة الصم وضعاف السمع. - التجريب لتطوير الإمكانات التشكيلية للخامات المتواجدة في البيئة وتطويعها لتتناسب مع التقنيات النسجية الحديثة وفتح الآفاق نحو الابتكار والتجديد. - التأكيد على أهمية الرؤية التشكيلية والجمالية المستوحاة من وحدات الفن الشعبي واستثارة دافعية التعلم التي ساعدت الطلاب الصم وضعاف السمع بكلية التربية النوعية بقنا على ابتكار وإنتاج أعمال نسيجيه ذات إبعاد تشكيلية مستحدثة بصياغات فنية جديدة وأساليب تقنية مناسبة.

يهدف البحث الحالي إلى إعداد منهج لمادة مبادئ الصناعات الجلدية للفرقة الأولى قسم الاقتصاد المنزلي بكلية التربية النوعية جامعة عين شمس، وقياس فاعليته من حيث الجانب التحصيلي والتطبيقي ورأي الطلاب بالمنهج المقترح. أما عينة البحث فهي طلاب الفرقة الأولى بقسم الاقتصاد المنزلي. وتم استخدام بطاقة ملاحظة للأداء المهاري للطلاب، واختبار تحصيلي (قبلي / بعدي)، واختبار مهاري (قبلي /بعدى)، ومقياس تقدير واستبيان لمعرفة رأي الطلاب. وكانت أهم النتائج هي وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات الطلاب (عينة البحث) في الاختبار التحصيلي والتطبيقي (القبلي، البعدي) لصالح الاختبار البعدي، كما جاء رأي الطلاب إيجابيا نحو منهج مبادئ الصناعات الجلدية المقترح.

يهدف البحث الحالي لمعرفة أثر بيئة تعلم قائمة على تكنولوجيا الواقع المعزز باستخدام الأجهزة الذكية وذلك بعرض الواقع المعزز بنمط التعقب (الكود QR Code/ الصور QR Image) وتقنية الدمج (بيئة واقعية Reality environment/ محتوي مطبوع Printed content) على تنمية التحصيل المعرفي والأداء المهاري لمهارات الطباعة والنشر والتجليد والاتجاهات نحو بيئة التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. ولتحقيق هذا الهدف تم تطبيق بيئة تعلم تعتمد على تكنولوجيا الواقع المعزز على عينة البحث تكونت من (60) طالب من طلاب الفرقة الأولى بقسم تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية جامعة كفر الشيخ، وتم توزيعهم على أربعة مجموعات رئيسية، مجموعة تدرس بالواقع المعزز بنمط التعقب (الكود) وتقنية الدمج (بيئة واقعية)، مجموعة تدرس بالواقع المعزز بنمط التعقب (الكود) وتقنية الدمج (محتوي مطبوع)، مجموعة تدريس بالواقع المعزز بنمط التعقب (الصور) وتقنية الدمج (بيئة واقعية) ومجموعة تدريس بالواقع المعزز بنمط التعقب (الصور) وتقنية الدمج (محتوي مطبوع)، وذلك تبعاً لمتغيرات البحث الحالي. وتم تطبيق اختبار تحصيلي، بطاقة ملاحظة الأداء المهاري ومقياس الاتجاه نحو بيئة التعلم على الطلاب، وأشارت النتائج إلى أن تكنولوجيا الواقع المعزز بنمط التعقب (كود QR Code) مع تقنية الدمج (محتوي مطبوع Printed content) تؤدي لزيادة التحصيل المعرفي، تكنولوجيا الواقع المعزز بنمط التعقب ( كود QR Code) مع تقنية الدمج (بيئة واقعية Reality environment) تؤدي لتنمية الأداء المهاري، وبصفة عامة تكنولوجيا الواقع المعزز يسهم في تحسين عملية التعلم ووصول المعلومات والبيانات المعقدة بصورة صحيحة، وبيئة التعلم بالواقع المعزز لها تأثير إيجابي على اتجاهات الطلاب مع عدم وجود أثر إحصائي بين متغيرات البحث في الاتجاهات.